我給大家整理了up的《秋天的懷念》的說(shuō)課逐字稿，需要的自取。

大家好，今天我說(shuō)課的題目是《秋天的懷念》。接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材?！肚锾斓膽涯睢肥侨私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。該單元以“親情”為主題，通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)親情的感受與理解。《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文，作家用細(xì)膩的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常的小事，由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛(ài)的內(nèi)涵。課文是作家是對(duì)母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語(yǔ)言平時(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。

?二、說(shuō)學(xué)情。七年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀與理解能力，這個(gè)階段的學(xué)生從內(nèi)心深處希望表達(dá)自己，但缺少有效方法，對(duì)文字及隱含文意的理解也有待提高。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)有效閱讀，達(dá)到感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。閱讀能力是有效學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活的關(guān)鍵能力，閱讀理解能力的提高是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要步驟。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)情以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下三個(gè)課程目標(biāo)。1.知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物情感，刻畫人物形象。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀，品味文中人物的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心情感。感受深厚的母愛(ài)，以及作者對(duì)母親的深切懷念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)研讀文本，感悟母愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生探尋“好好兒活”的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)藏在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛(ài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考。難點(diǎn)是把握人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。

五、說(shuō)教學(xué)教法。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法、朗讀法。教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。在課堂中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生好斗，愛(ài)爭(zhēng)辯的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些談?wù)撔缘膯?wèn)題，在討論中把握文章的要求，體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情。新課標(biāo)要求：一、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽讀等閱讀方法，通過(guò)小組合作談?wù)?，推?dòng)學(xué)生思考，力圖實(shí)現(xiàn)在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)，在交流中分享所得所獲。學(xué)法上，積極踐行新課標(biāo)提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、引導(dǎo)學(xué)生將讀、思、議相結(jié)合，在朗讀中思考，在思考之后，小組談?wù)摲窒?，整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，我將本課安排為兩課時(shí)，主要有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)第一步，一定是導(dǎo)入新課啦，著名特級(jí)教師于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)出他們心靈的火花，或者像是牢牢的磁石一樣，將他們吸引住。所以說(shuō)，在上課的伊始，我會(huì)使用問(wèn)題導(dǎo)入法，先出示一個(gè)詩(shī)句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，再提問(wèn)世界上有哪些是失去了才知道珍惜的呢？迅速吸引學(xué)生的注意力，這種導(dǎo)入能提高教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生興趣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在同學(xué)們積極發(fā)言過(guò)后，我說(shuō)出今天的主題“母愛(ài)”，讓學(xué)生們暢所欲言在生活中的母愛(ài)，最后再以題目設(shè)疑，旨在讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文。知人論世對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的事情。第二個(gè)環(huán)節(jié)首先介紹本文作者及創(chuàng)作背景，可以很好的幫助學(xué)生理解文章主旨，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要根據(jù)同學(xué)們查找的資料，談一談他們對(duì)于史鐵生的認(rèn)識(shí)，再由我來(lái)點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。其次初讀課文，理解文章脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，圈出生字詞，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。本環(huán)節(jié)安排有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容和思路，讓學(xué)生對(duì)全文有整體的了解，為下面深入研讀環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)為朗讀悟情。俗話說(shuō)的好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。朗讀課文可以解決一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，淺顯的問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)多種多樣的朗讀方式，例如，齊讀、指明讀、競(jìng)賽讀等等。由老師指導(dǎo)朗讀技巧及定下朗讀基調(diào)，讓學(xué)生清楚應(yīng)該用怎樣的感情朗讀本文。這個(gè)環(huán)節(jié)遵循了本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視朗讀，把握文章感情基調(diào)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)該在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。第四個(gè)環(huán)節(jié)是深入研讀課文。要去重點(diǎn)找一找母親對(duì)作者深刻的愛(ài)，從某種意義上來(lái)講，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這些問(wèn)題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，也可能是需要挑戰(zhàn)的困境，所以說(shuō)在深入研讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置小組討論，旨在讓學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)合作探究，能夠提升自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。那么，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀，并且提出以下幾個(gè)問(wèn)題：讀過(guò)課文，你知道文中的母親是一個(gè)直到臨終前還在牽掛孩子的人，這種偉大的母愛(ài)，令人動(dòng)容，文中有哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母愛(ài)呢？文中的母親究竟是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們來(lái)找一找，思考一下。通過(guò)這樣一連串問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去朗讀課文，并且也能夠在這樣的問(wèn)題當(dāng)中理解本文的一些道理。接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分析文章自己喜歡的句子，并讓他們說(shuō)出理由。更容易從字里行間中體味作者深沉含蓄的感情，以及對(duì)神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。好的細(xì)節(jié)描寫可以突出人物性格，可以創(chuàng)作典型的環(huán)境，渲染人物心情，所以學(xué)會(huì)在習(xí)作中使用細(xì)節(jié)描寫，也是本課重點(diǎn)。第五個(gè)環(huán)節(jié)布置作業(yè)，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了課文的基本內(nèi)容，那么本節(jié)課的最后，老師進(jìn)行本課小結(jié)：秋天的北海，開(kāi)滿浪漫的花朵，是希望、是慰藉、是釋然。黃色的花淡雅，白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，作者的生命也似乎在這樣一片花海中蓬勃地展開(kāi)了。懷念是比懺悔更加寬容更加溫暖的詞，選擇懷念，意味著和過(guò)往和解，作者永遠(yuǎn)懷念秋天，那也是否警醒了我們什么?我們現(xiàn)在要找尋身邊的愛(ài)，感恩身邊的愛(ài)，別讓愛(ài)失去了才開(kāi)始感恩懷念，好，請(qǐng)同學(xué)們以發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)我主題，寫一篇小練筆，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)作業(yè)布置成小練筆，旨在讓學(xué)生旨在實(shí)踐今天學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描寫，活學(xué)活用。

七、說(shuō)板書。請(qǐng)看，這是我的板書設(shè)計(jì)，本課以懷念母親為主題，表達(dá)了作者的內(nèi)疚、懷念之情。從字里行間也細(xì)細(xì)體會(huì)到了母親對(duì)作者無(wú)限的包容和愛(ài)，母親和兒子之間復(fù)雜的感情交織成了秋天的懷念。那么，以上就是我的教學(xué)過(guò)程，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。