今年10月中旬，《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》生效實(shí)行，作為一部具有強(qiáng)制執(zhí)行力的行政法規(guī)，《辦法》將違規(guī)校外培訓(xùn)列入了嚴(yán)厲禁止和打擊范圍，被業(yè)界稱為中國教育史上最嚴(yán)格校外培訓(xùn)法規(guī)。 中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，商業(yè)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的邏輯與人的成長發(fā)展邏輯相抵觸，導(dǎo)致人的健全成長受阻，加劇了社會(huì)階層逐漸固化的趨勢。被嚴(yán)格規(guī)范的校外學(xué)科類培訓(xùn)更深層次的問題還在于，過度商業(yè)化的學(xué)科類培訓(xùn)會(huì)導(dǎo)致全社會(huì)的教育資源在金錢誘惑下喪失公平。 在規(guī)范行業(yè)運(yùn)營以及人才綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的指引下，在校外教育場景中，早在1984年就被提及的素質(zhì)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇。最初，素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育而生的概念，到如今已發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新教育理念。總體而言，素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)和素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，旨在提升青少年的身體及精神素養(yǎng)、思維認(rèn)知、創(chuàng)造能力以及社交能力。 從事行業(yè)研究二十余年的iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案高級(jí)顧問馬鐵鷹稱，無論是家庭場景、學(xué)校場景還是校外教育場景，素質(zhì)教育實(shí)際上回到了“學(xué)習(xí)者本位”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，讓孩子們能夠自主性的完成學(xué)習(xí)并自我成長、完善綜合素養(yǎng)。 此外，教育部、人社部等六部門還印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐5個(gè)層面對(duì)學(xué)生發(fā)展展開質(zhì)量評(píng)價(jià)。馬鐵鷹判斷，未來學(xué)習(xí)的校外場景中，違規(guī)的學(xué)科類培訓(xùn)逐漸消失，素質(zhì)類培訓(xùn)逐漸規(guī)范，而創(chuàng)新性服務(wù)將開始崛起。 教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛也曾提及，未來國家鼓勵(lì)強(qiáng)化語言，開展書法、閱讀、古詩詞、演說等培訓(xùn)，科技技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、編程、人工智能以及音樂、美術(shù)等培訓(xùn)領(lǐng)域都將大有發(fā)展。 當(dāng)前，教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新時(shí)代，與工業(yè)時(shí)代相比，對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大變化。創(chuàng)造性、多樣化、個(gè)性化人才在未來更具備優(yōu)勢，“教育行業(yè)發(fā)展終究要適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的方向?！眱?chǔ)朝暉表示。