我服了，可能以后每個(gè)視頻下都有一篇筆記

有人讓我談?wù)務(wù)麄€(gè)教育體系的問(wèn)題。啊，這個(gè)?！皇窃陔y為我（和審核）嗎？

以下內(nèi)容只針對(duì)義務(wù)教育階段（其他的我也沒(méi)上過(guò)呀）

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首先義務(wù)教育是什么呢？說(shuō)是郭嘉規(guī)定的最低文化水平，這簡(jiǎn)直是一句廢話，因?yàn)楣我?guī)定是會(huì)變的。郭嘉又是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)定的呢？就是一個(gè)人想要活在這個(gè)社會(huì)中，維持這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，所必須經(jīng)歷的教育。那么，什么樣的人可以維持社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)呢？這還不是由郭嘉規(guī)定的嘛，這就形成閉環(huán)了，所以得出結(jié)論，這事在鎮(zhèn)負(fù)的掌控中的，所以郭嘉要為義務(wù)教育中出現(xiàn)的一切問(wèn)題負(fù)責(zé)（你自己干的事，不能指望別人負(fù)責(zé)吧？）。

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我們說(shuō)義務(wù)教育是迎合社會(huì)需求的，但我看來(lái)，它并沒(méi)有迎合社會(huì)需求。就從我核污水的視頻下面不止一個(gè)人說(shuō)我缺少實(shí)踐（所以我才跑來(lái)做我親身體會(huì)的話題）就看出來(lái)了，一般的義務(wù)教育不能主動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐，借用一個(gè)人的話說(shuō)，學(xué)校把我們保護(hù)的太好了。試問(wèn)，這種保護(hù)何嘗不是一種和社會(huì)的割裂呢？這樣理想代替現(xiàn)實(shí)難道是在迎合社會(huì)的需求嗎？還是在迎合某些人的需求呢？這個(gè)時(shí)候目的又發(fā)生了偏差，它偏差成了什么呢？

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到這里真的無(wú)法再作答了，畢竟筆記是要審核的。但不妨談?wù)勁c社會(huì)的割裂。這種割裂造成了什么呢，造成的不僅是我們?nèi)狈?shí)踐，更造成我父親那一輩對(duì)于學(xué)校價(jià)值輸出的異常輕蔑，造成了我與他之間價(jià)值觀念的鴻溝。因?yàn)槲覀兞私獾降纳鐣?huì)是不真切的，那么又是誰(shuí)讓他不真切的呢？他為什么讓他不真切呢？這會(huì)不會(huì)給人一種對(duì)郭嘉的錯(cuò)覺(jué)（當(dāng)然指的是錯(cuò)以為國(guó)家故意的）呢？

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筆記的末尾跟上次一樣，多讀書(shū)，多實(shí)踐。