一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.在我國教育理論發(fā)展過程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“社會即學(xué)校”，強調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是（? ? ）。

A.蔡元培

B.黃炎培

C.楊賢江

D.陶行知

2.教育是新生一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會必需的。這說明教育具有（? ? ）。

A.歷史性

B.階級性

C.永恒性

D.獨立性

3.教育的生物起源論和心理起源論的共同點是（? ? ）。

A.將教育視為本能模仿

B.忽視教育的社會屬性

C.否認動物界存在教育

D.強調(diào)教育的目的性

4.一個國家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一因素決定的？（? ? ）

A.生產(chǎn)力水平

B.政府重視

C.人口數(shù)量

D.文化傳統(tǒng)

5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑……故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也?！痹谟绊懭说纳硇陌l(fā)展的因素中，荀況這段話強調(diào)的是（? ? ）。

A.遺傳的先天制約

B.教育的主導(dǎo)作用

C.個體主觀能動性

D.環(huán)境的潛移默化

6.任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構(gòu)成要素是（? ? ）。

A.教育者、受教育者、教育中介

B.教育者、受教育者、教育技術(shù)

C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

D.教師、學(xué)生、教學(xué)計劃

7.2001年以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革要求對九年制義務(wù)教育課程設(shè)置實行（? ? ）。

A.六三分段

B.五四分段

C.四二三分段

D.九年一貫

8.強調(diào)教學(xué)重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和學(xué)生能力培養(yǎng)，提倡“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”的教育家是（? ? ）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.羅杰斯

9.備課是上課的先決條件。備課應(yīng)該做好的三方面工作是（? ? ）。

A.鉆研教材、了解學(xué)生和考慮教法

B.鉆研教材、了解學(xué)生和準備教具

C.鉆研教材、閱讀教參和考慮教法

D.鉆研教材、閱讀教參和了解學(xué)生

10.美國學(xué)者于20世紀50年代提出的一種把大班上課、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)方式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（? ? ）。

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.道爾頓制

11.新學(xué)期開始的第一周，班主任李老師每天早上都把教室打掃得干干凈凈。一周后，李老師安排學(xué)生值日，同學(xué)們都非常認真負責，出色地完成了值日任務(wù)。李老師采用的德育方法是（? ? ）。

A.品德評價法

B.自我修養(yǎng)法

C.榜樣示范法

D.說服教育法

12.蘇菲想給王老師打電話，卻沒有電話號碼，詢問同學(xué)后隨即撥通電話。通話結(jié)束后，她便忘了電話號碼。蘇菲對電話號碼的記憶屬于（? ? ）。

A.內(nèi)隱記憶

B.瞬時記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

13.丁老師正在上課，突然有人敲門，這時學(xué)生都不由自主將目光轉(zhuǎn)向門口。學(xué)生的這種注意屬于（? ? ）。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

14.曹虹確信自己能出色地完成老師布置的各科作業(yè)。這反映了她的哪一心理品質(zhì)？（? ? ）

A.自我效能

B.自我促進

C.自我監(jiān)控

D.自我強化

15.楊亮常制訂學(xué)習計劃，但執(zhí)行計劃時總是半途而廢。這主要反映了他意志品質(zhì)的哪一特性？（? ? ）

A.果斷性

B.堅韌性

C.理智性

D.獨立性

16.青春期的學(xué)生在心理上成人感及幼稚感并存。這主要體現(xiàn)了學(xué)生心理發(fā)展的哪種特點？（? ? ）

A.動蕩性

B.自主性

C.前瞻性

D.失衡性

17.白雪自小受到母親細心照料，從未離家獨立生活。她初中入學(xué)剛住校就出現(xiàn)了不明原因的哭泣、無力、心疼與食欲不振。為此，母親到學(xué)校陪她住了幾天，白雪的癥狀消失，恢復(fù)正常。但母親返家，其癥狀再現(xiàn)。白雪的這種心理問題屬于（? ? ）。

A.學(xué)習問題

B.適應(yīng)問題

C.氣質(zhì)問題

D.認知問題

18.初中生海博考試不及格，便到老師面前哭哭啼啼、苦苦哀求，表現(xiàn)得像一個小孩子。他的這種心理防御機制是（? ? ）。

A.否認

B.壓抑

C.退行

D.補償

19.張銘非常喜歡王老師，愿意接受王老師的教導(dǎo)，并在觀點、行動方面與王老師的要求保持一致。這說明張銘的品德發(fā)展處于哪一個階段？（? ? ）

A.認同階段

B.服從階段

C.依戀階段

D.內(nèi)化階段

20.張老師在工作中對學(xué)生非常嚴厲，且要求學(xué)生必須服從。他的班級管理風格屬于（? ? ）。

A.仁慈型

B.民主型

C.專斷型

D.放任型

21.在課堂上，學(xué)生能準確識別班級行為準則和個人行為準則，并以這些行為準則約束自己的行為。這種課堂紀律類型屬于（? ? ）。

A.教師促成紀律

B.群體促成紀律

C.任務(wù)促成紀律

D.自我促成紀律

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.教育發(fā)展具有歷史繼承性。

23.德育過程就是學(xué)生品德發(fā)展過程。

24.動物的學(xué)習與人的學(xué)習有本質(zhì)的區(qū)別。

25.學(xué)校心理輔導(dǎo)只面向心理有問題的學(xué)生。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述教育對生產(chǎn)力的促進的表現(xiàn)。

27.簡述校本課程開發(fā)的特點。

28.簡述中學(xué)生發(fā)散思維的基本特征。

29.簡述形成良好性格的主要措施。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

初中地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，劉老師提問道：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話向總部求救，如果你是船長，你怎么說呢？”

一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?/p>

“我是總部，請報告你們的位置。”劉老師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答：“我們在太平洋上?！彼脑捯鹆撕逄么笮?。

劉老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?？?/p>

“太平洋那么大，到哪里找呢？”學(xué)生回答道。

“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢？”

學(xué)生回答：“應(yīng)該報告船的準確位置?！?/p>

于是，劉老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。

在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系。

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

問題：

（1）結(jié)合材料分析劉老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則。（8分）

（2）闡述貫徹該教學(xué)原則的基本要求。（10分）

31.材料：

情境1：林強上課搗亂，受到同學(xué)責怪和老師批評，可他的行為不僅沒有減少，反而頻繁出現(xiàn)。后來，為了消除他的搗亂行為，當他搗亂時，老師和同學(xué)都不理他，久而久之，他的搗亂行為逐漸減少了。

情境2：杰明上課時總是不遵守紀律，干擾同學(xué)的學(xué)習。老師找他談話，他多次承諾予以改正，但很快又重犯。今天上課時，他趁陳軍站起來回答問題時，抽掉陳軍的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老師宣布取消杰明去春游的活動資格。

情境3：興華平時課上喜歡講閑話，老師為了改變他的這種不良習慣，不像以前那樣一味地批評，而是采用新的策略，只要興華不在課上講閑話，老師就及時給予表揚。

問題：

（1）試從行為主義心理學(xué)視角，分析三種情境中教師做法的依據(jù)。（12分）

（2）該材料對教師培養(yǎng)學(xué)生良好行為有何啟示？（6分）