有語言障礙是有一定原因的，通常語言障礙是什么原因引起的呢？

語言障礙有些是因為聽力障礙，聽覺是語言感受的一個重要渠道，當小兒聽力受損后，不管是傳導性的還是感覺神經(jīng)性的，都不能正確地察覺聲音傳導，產(chǎn)生程度不等的語言發(fā)育障礙。

語言障礙還可能是因為孤獨癥，孤獨癥孩子的語言障礙表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言或語言過于刻板，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。語言障礙也可能因為行為障礙，語言障礙和行為問題之間有密切的關系，兩者可以互為因果。從原因方面來看，明顯的情緒創(chuàng)傷或心理社會的不良因素可影響兒童語言發(fā)育，會引起語言發(fā)育障礙，例如選擇性緘默癥是一種少見的語言障礙，通常在五歲發(fā)病，孩子在特定的情景中不說話，比如學校等。

語言障礙需要家人細心觀察，那么語言障礙的表現(xiàn)癥狀有哪些呢？

語言障礙的表現(xiàn)癥狀分為運動性失語、感覺性失語、命名性失語以及構音障礙的癥狀，運動性失語一般會出現(xiàn)言語表達障礙，談話為非流利型的電報式性的語言，說話費力、找詞困難、發(fā)音不準，一般語言理解的能力不好。感覺性失語會出現(xiàn)聽理解障礙，表現(xiàn)為聽不懂別人和自己講話，口語表達流利，但語量增多、言語混亂、缺乏實質(zhì)的意義。

如果是命名性失語，一般會出現(xiàn)命名不能，患者可能描述物體的性質(zhì)和用途，但是無法進行命名。構音障礙是由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變而導致，出現(xiàn)發(fā)音困難、發(fā)音不準、咬字不清、聲響、音調(diào)、速率、節(jié)律等異常，或出現(xiàn)鼻音過重等改變。

語言障礙通常是先天的原因，那么語言障礙常見的六大類型是什么呢？

語言障礙常見的六大類型有功能性構音障礙（個別音素或多音素發(fā)音不準）、腭裂語音障礙（發(fā)音不準、吐字不清）、聽力言語障礙（音位異常、聲調(diào)異常）、語言發(fā)育遲緩（整體語言理解和表達能力不足）、認知性言語障礙（發(fā)音問題、溝通交流障礙）、少兒口吃和成人口吃（語言節(jié)奏紊亂，不自主地停頓）。

語言障礙的治療可以由治療師給予某種刺激，使患者做出反應，正確的反應給予正強化，錯誤的反應要加以改正；反復進行形成正確反應，糾正錯誤反應。同時恢復或改善構音障礙，促進言語的理解和口語表達以達到提高語音清晰度的目的。利用傳統(tǒng)醫(yī)學手法治療幫助改善受限的言語，產(chǎn)生有關的形成言語運動功能。

言語康復訓練方法有松弛訓練、呼吸訓練、下顎、唇、舌訓練、軟腭運動訓練等。

一般來說，言語康復狹義指構音障礙治療或語音治療。

1.松馳訓練：在安靜的環(huán)境中，讓患者按腳趾屈伸、踝旋轉(zhuǎn)、膝伸展、髖伸展、收腹深吸氣、握拳、上肢前伸、聳肩、頸屈伸旋轉(zhuǎn)、皺眉閉目、用力咬牙閉唇、下頜上下左右移動旋轉(zhuǎn)及舌用力抵硬腭的順序，每個動作保持3s，然后放松，重復10次。

2.呼吸訓練：采用臥位和坐位進行。仰臥位時雙下肢屈曲，腹部放松。讓患者放松平穩(wěn)呼吸，將手平放在患者上腹部，隨著呼氣動作慢慢地施加壓力，使呼氣相延長，并讓患者結合“f”、“xia”等發(fā)音進行。老年人或伴有骨質(zhì)疏松者不宜采用此法。

3.下頜、唇、舌的訓練：采用手拍打下頜中央部位和顳頜關節(jié)附近皮膚的方法。同時，訓練唇的展開、閉合、前突、后縮運動，以及舌的前伸、上舉和側方運動等。

4.軟腭運動訓練：采用“推撐”療法，讓患者將雙手放在桌面上向下推，推的同時發(fā)“啊”音，以促進腭肌收縮和軟腭上抬功能。

言語障礙治療需考慮年齡、發(fā)病原因以進行綜合干預，建議患者在醫(yī)生的指導下進行正確的康復訓練。

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