我在五月四號(hào)看了好幾遍B站首頁(yè)上的青年發(fā)聲，雖然聽(tīng)時(shí)情緒激昂，但是看完之后我又在五號(hào)和六號(hào)分別看了一遍，覺(jué)得與現(xiàn)實(shí)格格不入，又覺(jué)得那幾句深入人心的話(huà)只是乘一時(shí)口舌之快。

這是為什么呢？于是我又想到了最近吃我參與的事件——一款名叫崩3的游戲被玩家群起攻之。

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@家游戲的公司對(duì)待國(guó)外玩家的福利明顯高于國(guó)內(nèi)玩家的福利。在國(guó)內(nèi)玩家?guī)状我笳f(shuō)明的時(shí)候，它們沒(méi)有解釋?zhuān)皇堑鹊酵夥幕顒?dòng)結(jié)束時(shí)，才草草起筆了一封毫無(wú)誠(chéng)意的道歉信平息事端。結(jié)果這無(wú)疑是火上澆油，玩家的怒火久久不能平息。

那為什么一個(gè)看似很正常的公司與使用者的糾紛能與自卑談在一起呢？因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)就在于它們?yōu)榱擞蠂?guó)外市場(chǎng)不斷壓低了自己的底線(xiàn)，在國(guó)內(nèi)又是自大的態(tài)度，兩者加起來(lái)恰恰是這個(gè)公司自卑的體現(xiàn)。在自卑中誕生的自大，所以才不愿意面對(duì)出現(xiàn)的情況。

那有人又會(huì)說(shuō)了，當(dāng)時(shí)情況那么亂出來(lái)不會(huì)被罵死嗎？錯(cuò)！這是一種責(zé)任，在知道自己是事件的主要原因，敢于去承擔(dān)后果這就是自信，一個(gè)公司連自信都沒(méi)有，那自己做什么的時(shí)候估計(jì)也沒(méi)什么底氣。

所以我可以說(shuō)當(dāng)初的口號(hào)就是吹牛嗎？也沒(méi)法反駁對(duì)吧，實(shí)質(zhì)上確實(shí)是做到了，可本質(zhì)上還是在吹牛啊，商業(yè)吹，不是嗎？

說(shuō)完最近發(fā)生的事，然后回到青年群體里，青年群體里自卑是一種傳遞意識(shí)，一代一代的傳下去的。

為什么這么說(shuō)？因?yàn)樯硎?，家境，知識(shí)儲(chǔ)備量在現(xiàn)在都是被拿出來(lái)評(píng)頭論足的東西，自然在社會(huì)底層或者中下層的家長(zhǎng)給孩子傳遞的意識(shí)就是自己很窮，沒(méi)有什么錢(qián)之類(lèi)將自己的處境或者幾代的處境講給下一代的人聽(tīng)。本質(zhì)上是想讓下一輩的人放棄幻想面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可誰(shuí)曾想過(guò)有些孩子的承受力并非自己想的那樣。一些孩子聽(tīng)到了情況否定了自己的能力，覺(jué)得自己生下來(lái)就是低人一等的，長(zhǎng)久下來(lái)的了心理疾病，處在了一個(gè)自我肯定后否定的局面。

當(dāng)然一些家長(zhǎng)也為了能在一些可以展示自己的酒桌飯局上面能高人一等，其中排開(kāi)一切已經(jīng)定性的因素，唯一的不確定因素就是孩子了。

于是他們開(kāi)始冠以“為孩子好”的理由開(kāi)始了壓迫性，強(qiáng)制性壓榨孩子的自由時(shí)間，給他們灌輸一種“先苦后甜”的意識(shí)，但是在孩子的想法上確是看到了父母為了將自己打造成商品而做的投資罷了，因?yàn)楦改傅淖员皩?dǎo)致孩子的自卑，這樣的自卑于是又變成了精致利己主義者的自大，還有一個(gè)粉絲的自大。

是的，精致利己主義者無(wú)時(shí)無(wú)刻都想著占便宜很大一部分原因是吃不了虧和吃不起虧，也是小時(shí)候感受自己的父母的自卑才覺(jué)得自己不能像父母要對(duì)自己好，對(duì)自己絕對(duì)的好，首先第一點(diǎn)就是沒(méi)有付出就有的收獲，然后在別人那擺出一副高傲的姿態(tài)來(lái)證明自己的能力，最后沒(méi)有價(jià)值后將其舍棄。想必這也是他們的想法吧。

然后就是喜聞樂(lè)見(jiàn)的飯圈文化了，本人是尊重事物差異的，所以飯圈文化的根本就是強(qiáng)行的將事物與事物之間的事物差異強(qiáng)行進(jìn)行了對(duì)比，用來(lái)突出差異中的閃光點(diǎn)，然后因?yàn)檫@個(gè)閃光點(diǎn)而感到自豪。

我木住了，看到因?yàn)檫@個(gè)閃光點(diǎn)而感到自豪的時(shí)候我一直在想是不是病句，但仔細(xì)一想這是一種病態(tài)的心理，就會(huì)覺(jué)得這就是理所當(dāng)然的覺(jué)得了，為什么？因?yàn)榫驼撝v理你那缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)有什么可比性？再說(shuō)了自豪是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而這事件與你能有多大關(guān)系？

你說(shuō)國(guó)家大事，那肯定是天下興亡匹夫有責(zé)。但是別人的事關(guān)你屁事，但是說(shuō)到這這一次的崩3事件又讓我聯(lián)想到20年某位明星了，具體是哪位就不提了。

而飯圈文化的主力軍卻是青年群體，你說(shuō)這是有多自卑才去瘋狂追逐著所謂“信仰”，而放棄自己才是自己最該追逐的“明星”立場(chǎng)！

然后有人又會(huì)說(shuō)了，這是我自己的選擇你管的著嗎？對(duì)，我是管不著。但因?yàn)槟愕南敕ê土?chǎng)的盲目導(dǎo)致的選擇和處理的盲目，牽連的卻是一群清醒且不想深陷其中的人。

因?yàn)榍嗄耆说脑谧员跋碌谋拘圆粩嗟谋┞叮晕也艖岩缮贁?shù)人的自信能帶給多少人自信？現(xiàn)實(shí)結(jié)果卻是少數(shù)人的自卑影響了多數(shù)人的共鳴，也開(kāi)始自卑了起來(lái)。

現(xiàn)在再看一下內(nèi)卷，我覺(jué)得又是一種含義叫做“自信的篩選”，也可以叫做“自卑的吞噬”的機(jī)制。

為什么這么說(shuō)，我先把教書(shū)育人的學(xué)校和聘請(qǐng)職員的公司的內(nèi)卷來(lái)說(shuō)一說(shuō)先。

首先我們來(lái)談小社會(huì)——學(xué)校

在這之前我們首先要知道，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，不是產(chǎn)刷分機(jī)器的，如果社會(huì)就只是單純考刷分機(jī)器來(lái)運(yùn)作的話(huà)，文化將只存在于評(píng)測(cè)和議論當(dāng)中，人情將會(huì)被冷漠埋沒(méi)，換而言之學(xué)校的根本目的是為了教你如何做人，在做人的基礎(chǔ)上了解當(dāng)中的諸多規(guī)則和原理。

但是你看看學(xué)生現(xiàn)在有多少扛不住壓力得心理疾病的？政府鼓吹的“素質(zhì)教育”卻解決不了一個(gè)學(xué)校的“自卑”，為什么？升學(xué)率，省排名，榮譽(yù)多少，主要還是一個(gè)面子，因?yàn)橐粋€(gè)面子這個(gè)世界可以被毀無(wú)數(shù)次。只要存在文明，就會(huì)有高低之分，但面子卻可以讓事物在表象上得到一點(diǎn)內(nèi)心的平衡，可實(shí)質(zhì)上你有多少就是多少，自卑讓學(xué)校覺(jué)得你需要在學(xué)習(xí)上下狠手就行了，完全忽略了學(xué)校也要“育人”的重要性

于是在這種情況下自然就是學(xué)生的教育方向出現(xiàn)了極大的偏差，家長(zhǎng)的面子撞上了學(xué)校的面子給了學(xué)生更大的壓力，在這種壓力下心理就會(huì)出現(xiàn)一些扭曲，精致利己主義者和校園暴力施暴者，以及學(xué)習(xí)壓力自殺者就是在當(dāng)中沒(méi)能夠得到正確的引導(dǎo)才釀成慘禍。

然后為了所謂的“提升實(shí)力”將孩子送到衡某中學(xué)去，甚至去模仿那個(gè)學(xué)校的模式，結(jié)果缺乏實(shí)際的考量，壓力全部落在了學(xué)生身上，部分老師甚至區(qū)別化（我這里說(shuō)的區(qū)別化已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了三六九等分級(jí)管理學(xué)生）。

有教無(wú)類(lèi)是老師的準(zhǔn)則之一，這里的“教”是指育人方面，但是有些老師在教卻沒(méi)教好，為什么？因?yàn)槭怯谩俺煽?jī)來(lái)看待一切”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一位學(xué)生，所以有些老師漠視或忽略了一部分成績(jī)較差的學(xué)生任由其自生自滅，或者連同學(xué)生的父母一起數(shù)落，這就導(dǎo)致一部分雖然在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有什么強(qiáng)勢(shì)，但有些其他特長(zhǎng)的學(xué)生蒙上了一層陰影。

說(shuō)是培養(yǎng)人才，實(shí)際上培養(yǎng)出的卻是以利益為重的機(jī)器，這樣下去，別說(shuō)什么凝聚力了黑暗森林法則加上鄙視鏈，一個(gè)社會(huì)就亂套了！當(dāng)然這就是自卑造成的結(jié)果。

在自卑下有了一種想保護(hù)自己或是夸耀自己的自大，又或者一事無(wú)成只能羨慕的自負(fù)，這就是當(dāng)代青年極力隱藏在內(nèi)心角落里不肯展現(xiàn)的另一面。

現(xiàn)在我問(wèn)一句，你們感到自卑嗎？回答都是不會(huì)，但內(nèi)心里的“小疙瘩”被觸及到了。

所以在這種情況下學(xué)校，有的不斷的效仿其他學(xué)校讓自己可以有嶄露頭角的機(jī)會(huì)，但越效仿本身就會(huì)越被自卑給吞噬，直到學(xué)校的模式完全按模仿的學(xué)校走，學(xué)校沒(méi)有自己的特色是內(nèi)卷也已經(jīng)完成了。

然后學(xué)生和教職員工成了內(nèi)卷的犧牲品。

說(shuō)完“小社會(huì)”，該談?wù)勆鐣?huì)了。

社會(huì)的內(nèi)卷我愿稱(chēng)之為——自信的篩選。