11月3日，宜童融合幼兒園大家庭又添新成員?。?！

宜童與天津市河?xùn)|區(qū)洪博幼兒園簽署融合合作協(xié)議，洪博幼兒園成為天津宜童繼河西八幼、南開三幼、河西四幼、警備一幼、國仕教育、為明幼兒園之后的第七所融合園所，將在近期向更多有需要的小朋友敞開大門，鋪就通往普教之路。

進(jìn)入融合幼兒園，回歸普教，是很多星爸星媽的盼望，但相對個訓(xùn)而言，融合班級需要有足夠多的普教小朋友起到強(qiáng)勢的示范作用，所以每個班級只能融合3-4名小朋友，融合的機(jī)會就變得非常的寶貴。

融合是孩子們通往普教的必經(jīng)之路，因此宜童一直不斷努力尋找適合的融合園所，為孩子們提供更多融合機(jī)會。

什么樣的園所是我們的好選擇？

優(yōu) 秀的幼兒園有那么多，什么樣的園所才是我們的好選擇？

第一，師資要過硬，教學(xué)團(tuán)隊要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，接納孩子。

第二，理念要與宜童一致，要尊重兒童的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，教學(xué)活動要以孩子為中心。

第三，校園環(huán)境要寬敞明亮，有足夠的活動空間。

非常高興的是，今年我們在尋覓的路上遇到了志同道合的新伙伴——河?xùn)|洪博幼兒園。

天津市河?xùn)|區(qū)洪博幼兒園為天津市首批普惠性民辦示范幼兒園，師資雄厚、交通便利，臨近地鐵5號線和9號線直沽站。

天津市河?xùn)|區(qū)洪博幼兒園(六緯路)

位置：

天津市河?xùn)|區(qū)六緯路76-78號附近(直沽地鐵站C口步行270米)

洪博幼兒園從始至終把為幼兒人生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為己任，注重幼兒的品格培養(yǎng)，以優(yōu) 秀繪本圖書為載體進(jìn)行生活滲透式學(xué)習(xí)，突出“家園共育”養(yǎng)成幼兒優(yōu)良品格。園所高水平的教學(xué)質(zhì)量曾多次受到天津日報等主流媒體報道。

在2019年5月31日，天津市市委書記李鴻忠隨機(jī)訪查到洪博幼兒園，園所每日認(rèn)真工作的態(tài)度和教育質(zhì)量得到了鴻忠書記的高度認(rèn)可。

洪博幼兒園園長張蕊思想先進(jìn)，敢于挑戰(zhàn)，將為幼兒長遠(yuǎn)計為己任，24年致力做好“一所幼兒園”不辦分園，將心放在一地做“最好的教育”。曾連續(xù)兩屆被評為天津市婦女代表和河?xùn)|區(qū)第十四屆人大代表；曾獲得天津市“三八”紅旗手；天津市“五一”勞動獎?wù)拢缓訓(xùn)|區(qū)優(yōu) 秀青年；天津市傳統(tǒng)文化踐行百家工程優(yōu) 秀園長及天津市百姓點(diǎn)贊好園長稱號。

張蕊園長告訴我們，在近年來的教學(xué)工作中，接觸到了很多有特殊需求的小朋友，非常希望能夠通過更專業(yè)的方式幫助到這些孩子，最終張園長找到了擁有18年融合教育經(jīng)驗(yàn)的宜童，雙方聯(lián)手，幫助孤獨(dú)癥小朋友更好的融入普教，也通過融合教育，讓普教小朋友從小就能在心田間播撒愛的種子，從小樹立關(guān)愛、包容的良好品格。

張蕊園長向宜童教學(xué)總監(jiān)趙嘉儀老師介紹園所辦園理念

為什么選擇宜童的融合幼兒園？

融合訓(xùn)練是宜童3+X整合康復(fù)模式的重要一環(huán)，融合教育是指將適宜程度的特殊兒童融入正常教育環(huán)境，讓他們進(jìn)入普通班級，在普通兒童的榜樣和示范作用的影響下，利用并發(fā)展自閉癥兒童的社會模仿能力，調(diào)動自閉癥兒童的社會理解潛力，使自閉癥兒童在情緒表達(dá)、社會行為、注意跟隨和交流合作等方面得到積極的促進(jìn)。

10:1 普特學(xué)生比例 實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勢同儕示范

宜童的融合幼兒園每班融合三名自閉癥小朋友，同時配備一名特教老師進(jìn)行隨班輔助，特教和普教幼兒比例約為1:8-1:10，以高比例的普通兒童對自閉癥兒童形成強(qiáng)勢引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)同儕示范。孩子們在普教環(huán)境中可以充分鍛煉社交技能，在影子老師的引導(dǎo)下，觀察普教孩子在班級中的表現(xiàn)，用更恰當(dāng)?shù)男袨榉绞饺谌爰w。

沉浸式參與幼兒園一日生活

宜童融合幼兒園的小朋友，會全程參與幼兒園一日流程，從入園到放學(xué)，從上課到游戲，從用餐到午睡，每個環(huán)節(jié)都參與其中，孩子們所需要培養(yǎng)的語言能力、社交能力、自理能力、精細(xì)、認(rèn)知等方方面面的能力，都會在真實(shí)自然的幼兒園生活中得到培養(yǎng)和泛化，影子老師在一日流程中觀察孩子、輔助孩子，并逐漸減少對孩子的輔助，最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立完成各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

普教老師與影子老師的“默契配合”

宜童的每一位老師都經(jīng)歷過宜童600小時的入職培訓(xùn)和影子老師定向培訓(xùn)，同時我們合作的融合幼兒園都有著多年穩(wěn)定的合作經(jīng)驗(yàn)，普教老師和影子老師之間也會定期開展聯(lián)合教研，在長期的磨合下，形成了良好的合作默契，能夠給每一位有需要的孩子提供“恰到好處”的關(guān)注和輔助。

個性化評估和IEP制定

很多家長會問，我們把孩子送到幼兒園里，孩子還會有單獨(dú)的訓(xùn)練計劃嗎？答案是肯定的，每個孩子進(jìn)入融合幼兒園之前，都會進(jìn)行評估，進(jìn)入幼兒園之后還會根據(jù)孩子在真實(shí)環(huán)境中的表現(xiàn)進(jìn)行動態(tài)評估，從而制定孩子的個性化方案，而后在幼兒園的各個流程中，有針對性地幫助孩子提升能力。

經(jīng)過幾個月的前期籌備，宜童與洪博幼兒園終于簽署合作協(xié)議，在接下來的一段時間里，雙方還將繼續(xù)開展聯(lián)合教研、培訓(xùn)等相關(guān)工作，為孩子們正式入園訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

成功的融合，絕非一朝一夕之功，需要機(jī)構(gòu)、普教園所、老師、家長、孩子共同的努力。融合之路充滿艱難，但這一路也有伙伴的彼此扶持，我們并不孤單。希望在各個方面共同的努力下，能夠有更多的孩子享受到融合教育帶來的改變，更好地融入普教，回歸社會！