重慶天佑兒童醫(yī)院語言訓(xùn)練中心介紹，口吃是一種言語流暢性障礙，這種障礙是指在說話的時(shí)候是明知道自己想表達(dá)什么，而且聽眾也知道的意思，但是口吃者就是因?yàn)樾睦砘蛘呱砩系脑虿荒芮宄磉_(dá)，要么詞語重復(fù)，要么延長(zhǎng)或停頓。

基于此，口吃的具體表現(xiàn)形式多種多樣，在醫(yī)學(xué)上通常將其分為幾大類：

首字難發(fā)型：這種類型是較為常見的，最明顯的特征就是一句話的第一個(gè)字就很難發(fā)出來，比如“我想吃飯”，他們可能會(huì)說成：我、我……我想吃飯。

詞語重復(fù)型：顧名思義，一句話里總有那么一個(gè)或兩個(gè)詞要重復(fù)說好幾遍才能把一句話說完整，如：今天作業(yè)、作業(yè)……很多。

語句中斷型：這種類型與上兩種不同，具體表現(xiàn)為一句話中間由于氣息不足或發(fā)音不正確導(dǎo)致的卡頓難發(fā)，比如：老師說、明天抽查……背課文。

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，所有的口吃兒童中大部分為首字難發(fā)型，輕微的可能僅是說話不利索，而嚴(yán)重的口吃兒童在說話時(shí)會(huì)伴有小動(dòng)作，比如面部抽搐、面部肌肉痙攣、跺腳、眨眼、掩唇等，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或者父母嚴(yán)厲、社交受挫、精神壓力大等情況發(fā)生，孩子的口吃會(huì)更加嚴(yán)重，伴隨動(dòng)作會(huì)更多。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子口吃，父母不能假裝視而不見，要帶著孩子去專業(yè)的口吃矯正機(jī)構(gòu)了解口吃原因，再配合矯正師訓(xùn)練孩子，這樣矯正效果才會(huì)最大化。或者，在日常生活中，父母可以采用以下方法來幫助孩子改善口吃。

第一，不要輕易打斷孩子說話?？诔缘暮⒆幼钊菀咨鲂睦韱栴}，一旦引導(dǎo)不當(dāng)很有可能使他們封閉自己，不愿意與人交流。所以，不論孩子說的多慢，父母都要保持耐心，讓孩子感受到父母的傾聽?wèi)B(tài)度，不要輕易打斷他們，更不要?jiǎng)儕Z他們期望表達(dá)的權(quán)利，鼓勵(lì)他們說話才是最重要的。

第二，孩子說錯(cuò)了不要著急糾正。當(dāng)孩子在說話時(shí)邏輯混亂，語句不通順時(shí)，父母不要急于去糾正，可以用簡(jiǎn)單的話語來重復(fù)一遍孩子的話，教會(huì)孩子用更簡(jiǎn)單明了的方式表達(dá)自己的所思所想，幫助他們減輕說話壓力。

第三，鼓勵(lì)孩子說話，給予正面強(qiáng)化。在孩子說話時(shí)，父母不僅要耐心聽他們說完，還要鼓勵(lì)孩子多說幾遍，最好能達(dá)到一次性流暢表達(dá)的程度，在這個(gè)過程中要不斷正面強(qiáng)化，多表揚(yáng)，比如：“比剛才說的又進(jìn)步一點(diǎn)了呢，加油！”等。

總之，提醒家長(zhǎng)們，孩子說話不利索，身為父母千萬不要焦慮，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有利于口吃改善，同時(shí)父母也要注意不要把自己的焦慮傳染給孩子，無視焦慮，才能幫助孩子構(gòu)建一個(gè)健康的內(nèi)心世界。

[部分圖文源網(wǎng)絡(luò) 侵權(quán)聯(lián)系刪除]