?INTRODUCTION?

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知 日 美 術(shù) 優(yōu) 秀 學(xué) 員

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/唐朝格/

INTERVIEW?

CHIART:知日美術(shù) TCG:唐朝格

“在后疫情時代下，通過加深人與自然的連結(jié)感，守護人們眼前的幸?！?/p>

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?CHIART??恭喜唐同學(xué)合格多摩美統(tǒng)合設(shè)計！你當(dāng)時收到合格通知的時候是什么心情呢？
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?TCG??還記得當(dāng)時剛上完語言學(xué)校的課程，在外面吃飯，朋友跟我說多摩可以查了，我就查了?？吹胶细裰笪覀冞@桌尖叫了3秒鐘，開心！?。?/p>

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?CHIART??可以和我們聊聊當(dāng)初為什么會選擇來日本留學(xué)深造嗎？當(dāng)時有目標(biāo)學(xué)校嗎？

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?TCG??其實決定得很隨意，只是想多一些體驗。大二的時候，疫情在家沒事做，學(xué)了日語，也接觸了一些日本的設(shè)計、藝術(shù)，蠻喜歡的，就當(dāng)作是換一種生活方式，于是決定去日本留學(xué)。最開始了解日本美院的時候，就很喜歡多摩美術(shù)的統(tǒng)合設(shè)計和武藏野美術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)計，目標(biāo)院校自然就是這兩個了。

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?CHIART??一開始你是怎么和知日美術(shù)結(jié)緣的呢？

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?TCG??了解到日本的院校申請比較復(fù)雜，信息壁壘很嚴(yán)重。我自身在查找信息、準(zhǔn)備出愿這方面不怎么不上心也粗心，最初找私塾的要求便是能夠提供切實的考學(xué)信息，以及出愿規(guī)劃等。于是通過SIA，我了解到知日美術(shù)，也放心地選擇了知日塾。

?CHIART??你本科是環(huán)境設(shè)計專業(yè)，后來是怎么決定轉(zhuǎn)專業(yè)到統(tǒng)合設(shè)計專業(yè)的呢？

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?TCG??我并非不喜歡環(huán)境設(shè)計，我是喜歡做設(shè)計的，但是不想局限于設(shè)計的載體。統(tǒng)合設(shè)計專業(yè)是非常綜合的設(shè)計學(xué)科，圍繞著目的出發(fā)去做作品，找到最適宜的載體的形態(tài)，而非禁錮在平面、產(chǎn)品、空間等單一領(lǐng)域。這是我認(rèn)同的“設(shè)計”，于是選擇了統(tǒng)合設(shè)計專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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?CHIART? 可以給我們介紹一下你的作品嗎？

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?TCG??我的作品是在國內(nèi)制作完成后來到日本的，考學(xué)期間把作品排了版，時間是比較充裕的。

第一件作品是《苔のカーペット》，這件作品是作為大學(xué)院研究的先行研究成果。苔蘚的種類的不同，其觸覺、視覺、高度等也存在很大差異。于是我提取了其中區(qū)分度大的5類苔蘚的視覺與觸覺，基于苔蘚的生長原理，演化形狀，最后擇取有特點的“點”與“線”兩種形狀制作成了實物。目的是探討“植物”在室內(nèi)空間中，存在形態(tài)的其他可能性。通過自然元素與家具的結(jié)合，發(fā)揮自然對人的治愈作用，加深人與自然的連結(jié)感。

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第二件作品是《私の形》。這個項目包含了四件作品，基于統(tǒng)合設(shè)計的教科書《設(shè)計生態(tài)學(xué)》的思考方法論，再現(xiàn)身體的客觀元素特征。目的是人們通過與物體的互動，客觀認(rèn)知自我的身體，得出自己的結(jié)論與思考而非聽從外界的評判。項目探索了一些特殊材料與工藝，也算是拋開概念外希望體現(xiàn)自身對材料與工藝的認(rèn)知與思考。

?CHIART??你的研究題目是什么？為什么選擇了這個研究方向呢？

?TCG??《苔蘚的五感在產(chǎn)品上的應(yīng)用》是研究題目。契機是兩年前，因為疫情在被困在家，看見家中盆栽的落葉，“植物什么時候從大自然被搬到家里的？除開盆栽，植物在室內(nèi)空間存在的形式是否有其他可能性？”這樣的想法在我心中涌現(xiàn)，于是開始了先行研究《苔蘚的視覺觸覺在地毯上的應(yīng)用》，并且制作了實物。因此也發(fā)現(xiàn)了苔蘚的原理應(yīng)用在產(chǎn)品上的更多可能性。

現(xiàn)如今，后疫情時代仍在持續(xù)。在無意識的情況下，人們的生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，在家時間變長，據(jù)研究顯示患有“自然疏離綜合癥”的人群越來越多。疫情時代的結(jié)束無可預(yù)測，在未來類似的狀況也無可避免，所以我想繼續(xù)這項研究，守護人們眼前的幸福。并把研究拓展為了《苔蘚的五感在產(chǎn)品上的應(yīng)用》。

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?CHIART??考多摩美術(shù)大學(xué)之前，有和教授約事前面談嗎？教授對你的研究或作品有什么建議嗎？

?TCG??沒有。今年的多摩的統(tǒng)合設(shè)計沒有事前面談，所以和教授也沒有交流。假如能有機會和教授在正式考試前先聊聊的話，可能考試的時候心里會更有數(shù)吧哈哈！

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?CHIART??還記得多摩美考試當(dāng)天是哪位教授面試你嗎？有什么問題把你一下難住了？

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?TCG??面試形式是三對一，有三位教授分別為深澤直人、佐野研二郎和我報考的教授永井一史。雖然問題都事先準(zhǔn)備了，但看見三位老師還是有些緊張的，所以最開始的幾分鐘狀態(tài)不太好。特別是第二件作品介紹的時候明顯感覺自己沒有介紹清楚，但是深澤直人老師很溫柔！讓我重新介紹了一遍第二件作品，并且一直點頭給我回應(yīng)，永井老師也認(rèn)真地看著我聽我介紹然后一邊點頭回應(yīng)，慢慢我就不緊張了，之后都很順暢地回答了。

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?CHIART??知日塾的老師給你帶來了哪些幫助？有沒有想要感謝的老師呢？

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?TCG??小丁老師是我研究計劃和面試的指導(dǎo)老師。和老師上課次數(shù)不多，但是很有效率，每次都能夠給我啟發(fā)，提到一些我沒有考慮過的東西。特別是在整理研究計劃書思路的時候，我們剛開始的兩節(jié)課就把研究計劃書定版了，配合默契。

?CHIART??現(xiàn)在你也算前輩了，有什么建議給后輩嗎？

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?TCG??考試方面的經(jīng)驗也都是老生常談沒什么可以給的，但是能分享我吸取的一個教訓(xùn)。我今年出愿很不順利，因為自己的粗心東藝大錯過時間，武藏野美術(shù)也發(fā)現(xiàn)因為年齡未滿沒有資格出愿，多摩美差一個資料從國內(nèi)郵寄最終趕上了。所以還是得認(rèn)真對待出愿材料的準(zhǔn)備和check時間，早早安排好準(zhǔn)備好相應(yīng)材料，才能專心備考。

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FEEDBACK
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?CHIART??來自知日美術(shù)老師寄語

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?研究計劃指導(dǎo) - 丁老師?? 恭喜唐同學(xué)合格多摩美術(shù)大學(xué)！唐同學(xué)在設(shè)計主題上能夠從日常生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)隱藏的美感與樂趣。在設(shè)計的落地過程中具有相當(dāng)強的執(zhí)行力，這些優(yōu)秀的品質(zhì)都很好地反映在了作品集制作中。「嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計思維模式與對細(xì)節(jié)的完美追求」，我認(rèn)為是唐同學(xué)在備考過程中反映出來的優(yōu)點，正是有著極強的能動性，所以她總是可以快速修改方案，達成預(yù)期甚至以上的效果。希望唐同學(xué)在大學(xué)院繼續(xù)保持閱讀與思考，認(rèn)真探索設(shè)計與社會的關(guān)系。在研究期間一定要多多參與設(shè)計活動呀！期待你在未來的表現(xiàn)與新的成績！

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多摩美術(shù)大學(xué)-統(tǒng)合設(shè)計?

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2014年，多摩美大學(xué)成立了統(tǒng)合設(shè)計學(xué)科，而在2018年，進行了第一次招生。所謂統(tǒng)合設(shè)計，便是響應(yīng)了上述個人、企業(yè)、社會對設(shè)計師的不斷擴大的要求，強調(diào)在學(xué)習(xí)中打破原本固定的設(shè)計領(lǐng)域界的分隔，鼓勵通過跨領(lǐng)域的表達?式，更全?地鍛煉“綜合型”的設(shè)計?才?？梢院唵蔚乩斫鉃楣I(yè)設(shè)計、平面設(shè)計以及環(huán)境設(shè)計三大專業(yè)的強大結(jié)合。

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Tama Art University

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????Edit?|? Kitsch?シリアン

???Design?|?喝烏昂黃??Moto

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