日常工作中很多家長(zhǎng)反映說(shuō)：“孩子4歲多了，語(yǔ)言表達(dá)差，認(rèn)知思維也不好，在學(xué)校上課注意力不集中、小動(dòng)作多，經(jīng)常惹事，打同學(xué)亂叫還咬人，還愛(ài)發(fā)脾氣，教育起來(lái)非常頭痛，家長(zhǎng)很苦惱不知所措！”

其實(shí)這都是錯(cuò)怪孩子了！這時(shí)語(yǔ)言落后又伴有感統(tǒng)失調(diào)，也就是說(shuō)不是孩子不想做，是根本做不到！

感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來(lái)，即身心發(fā)展不同步。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。

? ? 感統(tǒng)失調(diào)的本質(zhì)是大腦整合能力的不足，也應(yīng)該屬于智力發(fā)育的一部分，它是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。

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? ? 一般的智力測(cè)試、腦波檢查或官能檢查都很難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它不能歸于一般的兒童內(nèi)科、外科的就診體系，父母?jìng)円匾暺饋?lái)，及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療改善！

? ? ?語(yǔ)言發(fā)育遲緩、黏人、愛(ài)哭怕黑、脾氣暴躁、不安、學(xué)習(xí)障礙、性情孤僻、笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要比同齡的孩子落后很多。

? ? ?這很容易產(chǎn)生相應(yīng)的連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入集體。

? ? 有語(yǔ)言發(fā)育遲緩感統(tǒng)失調(diào)的孩子，在智力上大部分并沒(méi)有缺陷，但是這些孩子在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)困難差距很大，長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致智力上的發(fā)展不足。

家長(zhǎng)如何判斷語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)？

1.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童

多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。

2.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童

在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。

3.觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童

挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛(ài)哭，愛(ài)玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。

4.前庭統(tǒng)合失調(diào)

好動(dòng)不安注意力不集中不專心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，邏輯能力陷于混亂中。