今日，教育部發(fā)布了《2020年普通高等學校招生工作規(guī)定》（以下簡稱“規(guī)定”），仔細研讀過后發(fā)現(xiàn)一條事關自主招生命運的信息。

2019年版“規(guī)定”第十二項第69條中規(guī)定：

授權省級招委會組織的省級統(tǒng)一考試和授權高校組織的單獨招生考試及保送生、自主招生、綜合評價試點、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術體育類專業(yè)、運動訓練和民族傳統(tǒng)體育、高職分類招考等類型招生考試均屬國家教育考試的組成部分，按照上述法律法規(guī)及黨內法規(guī)執(zhí)行。

而在今日發(fā)布的2020年版中，該項規(guī)定則變成：

授權省級招委會組織的省級統(tǒng)一考試和授權高校組織的單獨招生考試及保送生、綜合評價試點、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術體育類專業(yè)、運動訓練和民族傳統(tǒng)體育、高職分類招考等類型招生考試均屬國家教育考試的組成部分，按照上述法律法規(guī)及黨內法規(guī)執(zhí)行。

很明顯的，在今年教育部從中刪除了有關自主招生的表述，這也證明了此前網(wǎng)絡盛傳的“2020將全面取消自主招生”的消息應該屬實。

自主招生是教育部實現(xiàn)多元錄取的重要舉措之一，那么取消自招是否意味著已經基本建立的“分類考試、綜合評價、多元錄取”招考模式又將重新走回“一考定終身”的老路上去呢？

我認為絕不會如此！

假“取消” 真改革

2018年9月習近平總書記在全國教育大會上強調“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！?/p>

根據(jù)眾多高校此前多年探索得來的經驗看，自主招生正是打破一考定終身、糾正唯分數(shù)論的重要手段之一，那么取消了自招，是否與解決教育評價指揮棒問題的任務背道而馳？

其實，開展高校自主招生的初衷是好的，是為了讓高校能更自主的選擇適合自己的拔尖創(chuàng)新人才，不過在具體實施的過程中，逐漸產生論文造假、買賣專利等事件，使得自招亂象叢生，引發(fā)輿論對于其初衷和公平性的質疑。

這就迫使教育部門要盡快針對亂象進行自主招生深化改革，所以今次與其說取消自招，我更傾向于“取消舊的自主招生，開啟全新自主選拔”的說法。

在這樣一個改革背景下，怎樣的選拔模式更為科學、合理，更具有可行性和公信力，就成為最主要的問題之一。

從下面的數(shù)據(jù)中，我們可以找到答案。

2019年清北特殊類招生入選總數(shù)在6209人左右，自主招生入選人數(shù)1385人左右，占總人數(shù)的22.3%，而綜合評價（含領軍/博雅計劃及三位一體）入選人數(shù)為3667人左右，占總人數(shù)的59.1%。

可以看出，以清北為首的頂尖高校，早就將自主選拔的重心由傳統(tǒng)的自主招生轉向了綜合評價。

在此前網(wǎng)傳90所高校的自主招生將全面取消，取而代之的是新的“高培計劃”“強基計劃”的消息中，核心信息之一就是“新模式招生采取高考成績+高校測試成績兩部分組成，并且高考成績權重不低于80%，校測占20%”

這個網(wǎng)傳的選拔模式與現(xiàn)行的綜合評價“631”模式非常類似，也與新高考改革所要求建立的“分類考試、綜合評價、多元錄取”的新招生考試體系相符合。

所以，從選拔方式的角度來看，以“高考成績+?？汲煽儭睘楹诵牡木C合評價錄取模式，才是更為適合自主招生改革的選才方式。

那么面對新的人才選拔模式，我們改如何看待和應對呢？

綜合評價更適合選才

與傳統(tǒng)意義上的自主招生或高考裸分報考相比，傳聞中的“強基計劃”和“高培計劃”主要變化在于：

1、報名門檻不再是單純的學科競賽獎項或者高考分數(shù)，而是二者并重；

2、實施范圍從90所高?？s減至36所雙一流A類高校，但招生專業(yè)和名額不再受限；

3、選拔模式為由高考成績+高校測試成績兩部分組成總成績，擇優(yōu)錄取，高考成績權重不低于80%，校測占20%。

相信大家都發(fā)現(xiàn)了，“高培”和“強基”計劃實質上應該可以劃歸在綜合評價范疇內，因為從人才選拔模式的角度來看，它們都是將學生的高考成績和?？汲煽兘Y合起來綜合評價錄取，本質上是對“分類考試、綜合評價、多元錄取”招考模式的有益探索，同時其“依據(jù)普通高考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價”（兩依據(jù)一參考）的招生錄取規(guī)則，是一種創(chuàng)新性舉措，也代表了未來主流的招生方式。

伴隨著新的自主招生政策逐漸清晰，勢必會有越來越多的學生和家長關注一個問題：未來的自主選拔高考成績占八成，那么競賽還有必要繼續(xù)學下去嗎？

其實，對于“競賽被弱化，是否還值得為之付出”的問題，早就業(yè)內專家指出其中關鍵性矛盾：80%高考＋20%?？嫉哪Ｊ较拢@種“二八定律”的分配機制，會將高考成績和學科競賽獎項都變成自主選拔的“入場券”，而在最終綜合評價錄取中，真正起到決定性作用的，實質上是只占總成績20%的?？?。

舉個簡單的例子來說：

小愛和小優(yōu)是兩位2020屆高三考生，他們都報名參加了某高校的自主選拔，二人的高考成績相差20分，在裸分成績里這或許是個非常大的差距，但在經過“二八模式”的換算后，他們高考部分最終成績差值僅為2.13分！

再以清北近幾年的綜評?？迹I軍博雅）理科為例，頭部考生與尾部考生筆試成績差值在幾十分上下，甚至不少同學掛0，最終經過“二八模式”換算后，總成績差值也會在十幾分左右。

可見，曾經所謂“多拿一分，干掉千人”的高考分差，將在未來的自主選拔中被壓縮至非常小的區(qū)間，而最終決定這些同學命運的，始終是校考成績。

這也說明，相較“比誰更會考試”的高考來說，綜合評價模式會將高考和?？级呒骖?、平衡，這樣也就更加符合高校人才選拔需求。

目前，高考試題難易梯度小、區(qū)分度較差，已經成為困擾教育部門的主要問題之一，而根據(jù)2019年6月份《國務院關于推進新時代普通高中育人方式改革的指導意見》，2022年將全面取消高考大綱，取而代之將會以新課標和高校選才要求為依據(jù)。

也就是說，到那時頂尖高校完全可以根據(jù)自身選才需求，在校考環(huán)節(jié)通過大量的競賽知識和“超綱”知識來增加選才區(qū)分度；這也意味著，清北等名?？疾煨问皆絹碓届`活多元，課外知識的廣度和創(chuàng)新性思維，遠比只會考高分重要。

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