時至今日，我們恐怕也很難見到這么有深度、這么適合兒童教育的國產(chǎn)兒童動畫了。

文／白胡椒

《小明和王貓》是極具有中國特色的兒童教育動畫作品，這部動畫由CCTV6、青青樹2002年聯(lián)合出品，由韓三平等人聯(lián)合制片，導(dǎo)演和編劇均為“魁拔之父”王川，并且獲得了首了屆中國動畫成就獎提名獎。

如此碩果累累的一部動畫，播出后在社會上得到了強(qiáng)烈反響，可是由于種種原因，央視沒有繼續(xù)播出該劇，創(chuàng)作公司也沒有繼續(xù)創(chuàng)作這部動畫，僅僅13集并沒有完結(jié)。（13集版本為每集22分鐘，現(xiàn)網(wǎng)上的18集版本則是每集6-20分鐘不等）

《小明和王貓》又被稱為“中國小學(xué)生真實(shí)生活寫照之動畫版”，講述了一個中國普通二年級男生的生活日常和心理成長，無論是畫風(fēng)、情節(jié)還是思想主題都沒有仿日仿美的痕跡。

雖然這是一部兒童動畫片，但其背后的教育意義和成人化的思想依然經(jīng)典。時至今日，我們恐怕也很難見到這么有深度、這么適合兒童教育的國產(chǎn)兒童動畫了。

這部動畫的畫風(fēng)粗陋，配樂也稍顯的詭異，多采用人物心理活動外化的敘述方式，可能不太符合現(xiàn)在孩子們看動畫片的主流審美。然而，《小明和王貓》卻完全是從生活出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)中提煉，真實(shí)地刻畫出了中國學(xué)子所面臨的困境與窘境。

盡管距離這部動畫誕生已經(jīng)有十多年了，但動畫中描述的兒童狀況和提出的社會問題，卻并沒有隨著時間的推移而得到解決，直到現(xiàn)在依然適用。

王小明出生于一個普通的工薪家庭，媽媽是商場售貨員，爸爸是一名會計(jì)，父母望子成龍心切，給小明報(bào)了很多的課外培訓(xùn)班，讓剛上二年級的小明苦不堪言。

就在這一學(xué)期開學(xué)前一天晚上，發(fā)生了一件怪事——從小明臥室的墻里走出來了一個人。他自稱王貓，無所不能，可以帶著小明到達(dá)任何他想去的地方，看到各種有趣的情景，甚至能讓時光倒流，使做過的事情重新開始。王貓就像小明的守護(hù)精靈，只有小明看得到他，別人都感受不到這個人的存在。

在小明的班上，有兩個非常典型的同學(xué)：一個是每次都考全班第一的張偉，他的爸爸是一個飲用水公司的總經(jīng)理，家里非常有錢；另一個則是每次都考全班第二的周娜，她非常想超越張偉取得第一，具有強(qiáng)烈的嫉妒心和好勝心，而她的爸爸是一個社會上非常有名的小提琴家。

張偉和周娜這兩個角色都非常具有代表性，前者是心高氣傲每次都爭當(dāng)?shù)谝坏母欢?，后者則是愛打小報(bào)告、有攀比心的小姑娘，或許每一個人的班里都曾有這樣的同學(xué)存在。

在小明的日常生活中，會遇到諸多不快樂的事和難以理解的事，他會遇到攀比產(chǎn)生的嫉妒，遇到言語的虛偽性，遇到以成績定優(yōu)劣的尷尬……他的生活范圍也是一個微縮的社會圈子，而他身在其中有時候無法第一時間準(zhǔn)確地作出判斷。在這些情況下，王貓都會出現(xiàn)在小明身邊，而他的因材施教讓小明逐漸領(lǐng)悟了許多老師和家長不敢直言教導(dǎo)的道理。

不同于小明的爸爸媽媽，王貓站在和小明完全平等的立場上，不用成人的那一套規(guī)則來強(qiáng)迫小明，更不會對他一昧地嚴(yán)厲呵斥。為了讓小明能夠自己主動地接受，王貓為小明精心設(shè)計(jì)了一個又一個有趣和新穎的教育場景，寓教于樂，讓小明在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟人生的道理。

比如，夢中的王貓帶小明上陳老師的語文課，一向嚴(yán)肅的陳老師竟然手舞足蹈地跳起來生字歌：“‘湯’是三點(diǎn)水外加一勺湯；‘糖’是唐老鴨抱著米花糖；‘躺’是身字邊靠著小和尚；‘燙’是一堆火熬著一鍋湯。”

后來在真正的語文課堂上，小明因?yàn)閷ι指璧纳羁逃∠笤陉惱蠋熤v述之前就記住了所有的字，其效果遠(yuǎn)勝于原來“課后把每個生字連拼音各寫十遍，再抄五遍課文“的枯燥練習(xí)。

再比如，學(xué)校舉行”十項(xiàng)全能小能手“比賽，比賽的前三名將得到優(yōu)秀學(xué)生的加分，因此小明的爸爸媽媽對此非常重視，給小明安排了演講訓(xùn)練，還讓少年宮的繪畫老師手把手給小明畫了一幅畫。

高強(qiáng)度的訓(xùn)練和日程緊密的培訓(xùn)班讓小明有些喘不過氣，夢中，小明向王貓?zhí)岢隽诉@樣的問題，而王貓則帶著小明參加了賽馬。第一次，小明的馬沒有經(jīng)過訓(xùn)練，頑劣不堪，不僅沒有取得好的名次還將小明摔了下來；后來，王貓將小明的馬送去培訓(xùn)，再接回來時馬兒非常順從，卻依舊跑不過別人從小就開始訓(xùn)練的馬。比賽過程中，小明為了讓馬跑起來更輕松，便脫掉了自己所有的衣服，這一招讓小明超過了別人的馬最終取得了比賽的第一名。

這一情節(jié)看起來荒誕不經(jīng)，實(shí)則充滿隱喻。在這里，實(shí)際上是用馬來比喻孩子。一開始，小明作為騎馬的人，即孩子的父母，認(rèn)為“馬就是讓人騎的”，因此會責(zé)怪未經(jīng)訓(xùn)練的馬不中用，比不過別人接受過訓(xùn)練的馬。

后來，馬被送去進(jìn)行了短暫但高壓的訓(xùn)練，但臨陣磨槍畢竟無法比的上別人“從小訓(xùn)練”的基本功。在這樣的客觀前提下，小明選擇了脫衣服，即給馬“減負(fù)”，讓馬充分發(fā)揮自己的天分和優(yōu)勢，才最終拿到了比賽的第一名。

這樣換位思考的教育方式讓小明充分理解了父母望子成龍的迫切心情，也能夠逐漸接受那些他并不真正喜歡但有可能對未來的自己有所幫助的東西。當(dāng)然，這里的”賽馬“也與現(xiàn)實(shí)中的”小能手比賽“形成了互文的關(guān)系。

正是此次賽馬的經(jīng)歷讓王小明有所選擇，在比賽前放棄了父母制定的程序化比賽內(nèi)容，另辟蹊徑發(fā)揮出最好的自己，最終和自己的那匹馬一樣取得了比賽的第一名。

當(dāng)然，小明取得比賽第一還歸功于他的說話課老師，正是小李老師讓小明懂得了什么叫做“好好說話”，才使他在臺上演講時說出了真實(shí)的自己。必須承認(rèn)的是，說話課所講內(nèi)容，影**當(dāng)前社會的一種普遍現(xiàn)象，當(dāng)今社會很多成年人在面臨同樣的狀況時，也未必能真正做到“好好說話”。

那么，大家都會開口說話，可什么才是“好好說話”呢？動畫一開頭就給出了反例。

由于張偉每次都是全班第一，所以開學(xué)典禮這天他代表學(xué)生上臺講話。張偉面對著全校師生，擺出了所有中小學(xué)都能見識到的千篇一律的“朗誦腔”，“聲情并茂”地朗誦著：“藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，樹上的小鳥唱著歡歌。今天我們懷著無比興奮的心情，高高興興地走進(jìn)校園。”

這樣的情景在每一個學(xué)?！皣煜碌闹v話”中都能看到，孩子的自我思想和真實(shí)情感被程序化的應(yīng)試規(guī)范給閹割掉了，只剩下這樣一具缺乏想象力和個人特質(zhì)的空殼在機(jī)械性地念稿，這，就是典型的“不會好好說話”。

在說話課的第一節(jié)課，小李老師讓大家先進(jìn)行自我介紹。張偉一站起來就是緊繃的發(fā)言狀態(tài)朗誦腔，他腰桿筆直，氣宇軒昂，一開口就是：“我叫張偉，姓張的張，偉大的偉，是英華小學(xué)二年級三班的學(xué)生。我熱愛我的祖國、我的學(xué)校、我的老師、我的同學(xué)，我的愛好是努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)好文化，為祖國建設(shè)努力！奮斗！”

然而這樣的打官腔卻得到了老師的否定，也讓周娜在一旁大聲抗議。可是，當(dāng)周娜站起來也自我介紹的時候卻犯了和張偉一樣的毛病，她不僅用濃厚的官腔說：“我的愛好是唱歌和拉小提琴，我想以后當(dāng)一名藝術(shù)家，為很多的人帶來歡樂！”，還雙手背腰，閉著眼睛搖頭晃腦，氣派更甚，也被王小明在心里吐槽“不好好說話”。

那么，真正的好好說話是什么呢？首先，被提問或者當(dāng)眾演講的時候，應(yīng)該放平心態(tài)，像平時普通說話一樣，而不應(yīng)該提拉一口氣換上一副公式演講的朗誦腔。

其次，說出來的內(nèi)容應(yīng)該是真情實(shí)感的自我想法，而不應(yīng)該是虛情假意的官場排面話。孩子畢竟只是孩子，很少需要真正面臨到成年人吹捧客套的情景，也不應(yīng)該在潛意識里將排面話當(dāng)作展示自己的捷徑。

最重要的是，跟人說話是在與人交流，要把對方當(dāng)作一個交流的對象，了解對方想要知道什么信息，有所選擇地與其對話。比如跟別人自我介紹時，就應(yīng)該介紹一個真實(shí)的自己，讓別人對自己有一個比較全面大概的了解。

當(dāng)滿足了這些要求時，就滿足動畫中對于“好好說話”的定義了。只可惜，現(xiàn)實(shí)生活中很少有老師會進(jìn)行這樣理念成熟的說話教育，而更多的是演講與口才班教孩子們?nèi)绾握_地用朗誦腔和排面話解決問題。現(xiàn)實(shí)中的家長倒是更像王小明的父母，更偏愛應(yīng)試教育的一套規(guī)則，然而，他們對孩子的苦口婆心和殷殷期盼卻可能在無形中傷害了孩子的天性。

《小明和王貓》中，王小明的媽媽總是愛說“別跟孩子提錢的事”、“生在福中不知?！?、“咱比學(xué)習(xí)不比玩”……這樣的話大家是不是都似曾相識？

小明的媽媽因?yàn)闆]考上大學(xué)，只能當(dāng)商場營業(yè)員，所以望子成龍的心情非常迫切。她自己小的時候家境不好，熱愛音樂卻沒錢買鋼琴，只能和幾個姐妹搶一架玩具琴，因此她給小明買了鋼琴報(bào)了培訓(xùn)班，逼迫小明學(xué)習(xí)他不愛學(xué)的東西，還讓教育他“貧困山區(qū)的孩子想有這樣的條件還沒有”，所以一定要懂得珍惜，努力學(xué)習(xí)。這樣的話大家是不是也曾經(jīng)聽過？

現(xiàn)實(shí)生活中，對于孩子來講，這種話無疑是給了他們一個道德的重壓，從而產(chǎn)生不好好學(xué)習(xí)就對不起別人的負(fù)罪感——孩子被父母無情地指出占用了寶貴的教育資源，所以一定要珍惜所有，因?yàn)檫@個世界上還有很多吃不飽的人。

然而，在動畫中，當(dāng)疑惑的小明去找王貓尋求解答時，王貓告訴他，雖然以過去的條件很多人吃不飽，現(xiàn)在貧困山區(qū)的孩子們也吃不飽，但人和人的境遇是不一樣的，并不是說因?yàn)橛腥诉€在挨餓所以你既然占用了資源就必須吃到撐。過猶不及，如果讓那些沒學(xué)上的孩子們有城里孩子們一樣的學(xué)習(xí)壓力，他們也會受不了的。

這樣的解釋不僅能為王小明解開心中的郁結(jié)，也能讓千千萬萬遇到同樣道德困境的孩子們派遣掉心理上的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)并不是因?yàn)槟阏加辛藢W(xué)習(xí)資源而別人沒有，所以你一定要好好學(xué)習(xí)，否則就對不起被你占有資源的那個人；學(xué)習(xí)更多是發(fā)自內(nèi)心的東西，比如我要比別人更具有競爭力，我要達(dá)到一個現(xiàn)代人的認(rèn)知需求，我熱愛這一學(xué)科所以我自發(fā)地學(xué)習(xí)……盡管父母原本的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是孩子如果沒能對這件事有一個正確的認(rèn)知，最后反而會適得其反。

不過，《小明和王貓》中也有非常會教育孩子的父母。張偉一直以來考試次次都是第一，因而產(chǎn)生了一種“我永遠(yuǎn)是第一，不可以有人超過我”的扭曲心理。然而，在“十項(xiàng)全能小能手”比賽中他卻屈居第三，心中憤懣難以自持。

張偉的爸爸雖然是從小輟學(xué)工作沒什么文化，但他以一個成年人的視角敏銳地洞察到了兒子心理的扭曲與畸形，于是運(yùn)用手段讓張偉在賽車比賽中輸?shù)簦逃怂?span id="s0sssss00s" class="color-blue-01">“人，不可能事事都得第一，更不會永遠(yuǎn)都能爭得第一。人要勇于接受失敗”這一人生道理。張偉永爭第一的好勝心是無可厚非的，但是只有能夠坦然接受失敗，才能真正地成熟起來，理性地面對人生中的競爭。

可以說，《小明和王貓》對孩子的教育涉及到了各種情況各種問題，主要針對的就是孩子成長過程中最容易遇到的困惑和難以消遣的心理瓶頸?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭也許并沒有王貓這一虛擬的守護(hù)神能寓教于樂地引導(dǎo)孩子們合理解決問題，因此動畫將這個形象提取出來，幫孩子們有效地答疑解惑。

這個過程并不是單純刻板的說教，也不是居高臨下的教誨，而是讓孩子們通過自己的實(shí)踐探索，逐漸成長，從而使得自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個新的高度。

今時今日，充斥在電視機(jī)上的諸多兒童動畫，也許有精致的畫面，也許有酷炫的特效，也許有引人入勝的情節(jié)，但卻罕見《小明和王貓》這樣具有實(shí)際意義的教育性質(zhì)了。相比之下，這部動畫卻是真正適合給孩子看、真正能夠解決孩子困惑的。雖時隔近20年，卻依然適用于今日；雖稱之為兒童片，卻適用于所有義務(wù)教育學(xué)齡內(nèi)的學(xué)生。

如果你在學(xué)習(xí)生活中面臨重負(fù)難以自遣，請一定要看一看《小明和王貓》，雖然它畫質(zhì)堪憂，畫風(fēng)清奇，配樂奇怪，動畫制作也算不得如何精致，但是，它卻是真正的國產(chǎn)好動畫，足以稱為一代經(jīng)典，經(jīng)得住時間的考驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的錘煉。

如果你是家長，家里正有九年義務(wù)教育學(xué)齡內(nèi)的學(xué)生，那么這部動畫也請一定要看一看。

這是真正符合中國社會現(xiàn)實(shí)的兒童片：雖然它無法解決應(yīng)試教育的問題，但它卻講述了，在應(yīng)試教育的高壓下，怎樣處理才能讓教育對孩子起到更大效益。

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文/白胡椒

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