很多家長都說三年級(jí)是

拉開孩子學(xué)習(xí)成績差距的時(shí)候

因此，孩子一到三年級(jí)

家長就開始花費(fèi)大量的時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課

但有的家長慢慢發(fā)現(xiàn)

即使每天都在監(jiān)督孩子做作業(yè)，他們?nèi)酝贤侠?/p>

學(xué)過的東西總是記不住，成績也越來越差

這究竟是什么原因造成的呢？

都是多動(dòng)癥惹的禍！

多動(dòng)娃為什么會(huì)成績差01

多動(dòng)癥兒童的注意障礙讓他們?cè)谧⒁獾募行?、穩(wěn)定性和選擇性等方面表現(xiàn)異常。
表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是易受到外界干擾，上課不專心或看著老師發(fā)呆、走神，不跟著老師教學(xué)的節(jié)奏走，完全不知道老師講的內(nèi)容。

回家后，不愿意寫作業(yè)。盡管家長不停催促也是拖拖拉拉，不到最后一刻絕不動(dòng)筆；或者邊學(xué)作業(yè)邊玩，不停寫錯(cuò)；或者一會(huì)上廁所，一會(huì)喝水，一會(huì)吃東西，磨蹭到很晚才勉強(qiáng)把老師的作業(yè)寫完。
這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可避免地會(huì)讓成績受到影響。


02

多動(dòng)癥兒童的過度活動(dòng)讓他們的活動(dòng)水平明顯比正常兒童高，在需要坐下來或需要遵守秩序的場合表現(xiàn)得更為突出。
表現(xiàn)在課堂上，就是上課總是不能安靜下來，不停搞小動(dòng)作。一會(huì)玩手，一會(huì)摸文具，或者坐得東倒西歪，有的甚至隨意在教室走動(dòng)，嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律。
下課后，與同學(xué)追追打打，高聲叫喊。在不恰當(dāng)?shù)膱龊吓軄砼苋セ蚺郎吓老拢@摸那，難以安靜下來復(fù)習(xí)課上所學(xué)的知識(shí)。
上課不守課堂秩序，下課不安靜復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)行為肯定也是造成孩子學(xué)習(xí)成績差的原因。


03

多動(dòng)癥兒童的行為沖動(dòng)表現(xiàn)為自我控制能力差，情緒和行為失控。
在課堂上表現(xiàn)為，針對(duì)老師的問題隨意發(fā)言。要么不舉手就發(fā)言，或者老師的問題還沒說完，就開始回答，并且還回答錯(cuò)誤，沒有耐心。
在其他同學(xué)回答問題的時(shí)候，也會(huì)隨意打斷。這讓他成為同學(xué)口中的搗蛋鬼、壞學(xué)生，不守紀(jì)律。
一個(gè)自控能力差的孩子，讓他能夠安靜下來學(xué)習(xí)這肯定是一個(gè)難題，學(xué)習(xí)成績肯定受影響。

家長如何照顧多動(dòng)娃01
向?qū)W校老師說明孩子的患病情況，以及孩子的調(diào)皮搗蛋不是故意不聽老師的話，只是自身患病的原因。相信老師能夠理解并給予幫助。在老師和家長的共同配合下，才更有利于多動(dòng)癥孩子的治療。

02
家長不要對(duì)孩子隱瞞病情，讓孩子知道自己為什么跟別的孩子不一樣，同時(shí)也要積極開導(dǎo)孩子，不要自卑和害羞。隨著年齡的增長和積極的治療，多動(dòng)癥的這些癥狀會(huì)得到緩解。

03
針對(duì)孩子的自身情況，改變以往的教育觀點(diǎn)和方法。不但要了解孩子的行為，更要理解孩子的心情。只有在理解的基礎(chǔ)上，才能在與孩子接觸過程中，幫助孩子解決問題和困難。
針對(duì)孩子的特殊情況，家長更應(yīng)該注意自己的言談舉止，做事一心一意，給孩子做出學(xué)習(xí)的榜樣，通過一點(diǎn)一滴的行為影響孩子。同時(shí)，增加親子間的交往，互相包容理解孩子的行為，讓孩子明白，不管他是什么樣的孩子，爸爸媽媽都愛他。

04
如果家長知道自家的孩子確實(shí)患有多動(dòng)癥，一定要盡早帶孩子去醫(yī)院治療。不要逃避或自行給孩子用藥，應(yīng)與醫(yī)生溝通，積極配合治療方案。

濟(jì)南天使兒童醫(yī)院王洪杰醫(yī)生提醒：當(dāng)我們知道孩子學(xué)習(xí)成績差的原因之后要給孩子更多的關(guān)愛和理解對(duì)于孩子的異常行為不要?jiǎng)虞m打罵、責(zé)怪孩子這樣不但解決不了問題反而會(huì)形成一種惡性循環(huán)我們要在言談舉止上去感染孩子讓孩子知道自己的這些異常行為是怎么回事不躲避、不逃避、多了解多理解、多關(guān)愛、少責(zé)備一定能早日解決孩子多動(dòng)癥的問題