“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從合乎棋理的本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出華而不實(shí)的俗手。如果把同人二創(chuàng)看作一盤棋局，合乎棋理的本手自然是指二創(chuàng)所致敬的原作。依我看來，二創(chuàng)也是如此，只有像刻苦練習(xí)圍棋棋譜那樣精心鉆研原作，才能創(chuàng)作出精妙絕倫的二創(chuàng)。

本手是妙手的基礎(chǔ)，妙手一定誕生于本手之中。只有充分了解原作中各位角色的設(shè)定，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的二創(chuàng)。《再一次》是筆者相當(dāng)喜歡的一篇同人文。文章以栞子和嵐珠的童年玩伴關(guān)系為藍(lán)本，創(chuàng)作出了官方尚未詳細(xì)給出的栞子和嵐珠的童年時(shí)光。在文中，栞子包容了嵐珠的任性；而嵐珠也給栞子帶去了朋友的溫暖。尤其是嵐珠挺身而出保護(hù)栞子的片段，每每讀時(shí)無不以為妙絕。這一切創(chuàng)作的背后，流露出的是作者對于官方設(shè)定的深刻理解?！对僖淮巍冯m是二創(chuàng)，但其中栞子的溫柔剛強(qiáng)，嵐珠的重情重義卻和官設(shè)別無二致，令人欽佩。若非充分理解過原作設(shè)定，又怎能描寫得這般毫無違和，惟妙惟肖？

熱衷于追求妙手而忽視了本手，往往落得俗手。一些二創(chuàng)作品刻意追求CP發(fā)糧，甚至扭曲貴亂，導(dǎo)致角色ooc，忽視了原作所要傳遞的愛、努力、夢想、牽絆這些內(nèi)涵，往往會讓二創(chuàng)作品變得庸俗。例如最近紅極一時(shí)，讓不少人趨之若鶩的《唐可可的誘惑》，迎合部分粉絲的喜好，通過剪輯配音，給星團(tuán)動畫套上了一層糜爛的都市肥皂劇的皮?！短瓶煽傻恼T惑》確實(shí)將“貴亂”營造到了極致，但與此同時(shí)，作品中的角色和原設(shè)也幾乎是天差地別，原作中積極的內(nèi)涵也在二創(chuàng)過程中被“混沌”所吞噬殆盡。即使《唐可可的誘惑》有著超高的流量，但這一在外的金玉也難掩內(nèi)里的敗絮，只會讓其成為難以抹去的污漬，為人所不齒。

但是，也不能墨守本手，抑制妙手的創(chuàng)造。雖然LoveLive!是一部青春校園偶像作品，但在二創(chuàng)的過程中，完全可以跳出這一框架。キリフ老師在其二創(chuàng)步栞漫畫中，將原作中栞子對步夢的憧憬改編為進(jìn)一步的愛意，塑造出了一位“求而不得”的“苦情男二”栞子。在CP廚和扭曲黨狂喜的同時(shí)，原作中栞子在成長至今的理性與最近萌發(fā)的感性之間的沖突與融合，這一魅力點(diǎn)在キリフ老師的二創(chuàng)漫畫中也體現(xiàn)得淋漓盡致。キリフ老師在二創(chuàng)的設(shè)定上雖然和原作有著出入，但這一改編對原作栞子人設(shè)的呈現(xiàn)起到了正向的作用。假若因其對原設(shè)的改動而嗤之以鼻，未免矯枉過正。キリフ老師這一妙手誕生于本手，超脫于本手，落子之處又正中本手精髓，令人自覺形穢。

棋士柯潔說：“妙手是卓越的一手，具有極強(qiáng)的唯一性，可遇而不可求；俗手是庸俗的一手，但在某些情況下，俗手的交換反而是當(dāng)下最好的選擇?！闭\然，在當(dāng)今時(shí)代的濁流中，二創(chuàng)退一步去追求俗手，或許是最現(xiàn)實(shí)的做法。但是，作為一名天真幼稚的夢想家，妙手是我用愛發(fā)電的追求。若甘于庸俗，豈不是折了氣節(jié)？而正如上文所述，只有對原作千錘百煉，有了充分的了解和感悟，才能提高自身水平，求得天賜妙手，這也是我平日致力之處。哪怕妙手難求，也能落得個本手中庸，不至于同乎流俗，合乎污世。