在聊那個(gè)主題為“美國歷史上的社會運(yùn)動”課之前，先聊一下大概的情況吧。

首先是我為什么要選那門課：最主要的原因是，我必須要學(xué)一門歷史課。哪怕我的主修是數(shù)學(xué)和物理，但學(xué)校給的要求就是只要本校學(xué)生想要畢業(yè)就必須學(xué)其他跟自己主修沒關(guān)系的課，每個(gè)類型起碼一堂。（這個(gè)被他們稱作'tag'，比如‘H tag’ 就是指代的你畢業(yè)所需的歷史課。還有政治、宗教、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等都有相應(yīng)要求）。具體選這堂課主要是它在冬天能錯(cuò)開我春天的課不至于給春天大多壓力（畢竟我春天選的課都是諸如“電磁學(xué)”、“微分方程”、“矢量微積分的應(yīng)用”這類讓我必須全力以赴、花大量時(shí)間的課），而且我覺得這堂課不是水課能讓我學(xué)到實(shí)打?qū)嵉臇|西（畢竟，知己知彼百戰(zhàn)不殆嘛）。

其次，這門課它是一門4學(xué)分的課：按照我看到的來說，我見過1學(xué)分，3學(xué)分，4學(xué)分，5學(xué)分的課（那種需要分兩個(gè)學(xué)期連著上的課并不算在內(nèi)）。1學(xué)分的課基本是作為其它課的補(bǔ)充或者專門講類似行業(yè)規(guī)則的課程：比如3個(gè)學(xué)分的計(jì)算機(jī)課外加1個(gè)學(xué)分的操作討論課（那個(gè)操作討論課你可以不報(bào)，不影響你過計(jì)算機(jī)課，但是你想好好學(xué)那就最好報(bào)），或者1學(xué)分的化學(xué)倫理課這種基本全程分析歷史上的安全事故，但是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)必修的課。3學(xué)分和4學(xué)分比較常見，都算是“完整的課”，唯一區(qū)別在于每周的學(xué)時(shí)。5分的課（其實(shí)我也就見過一堂：英語寫作），我唯一的印象就是要讀很多東西，寫三篇被要求格式的文章（我還記得我寫美國的常平倉政策的那篇文章差點(diǎn)沒寫吐血）。

以下是我從“美國社會運(yùn)動歷史”這門課的課綱中復(fù)制粘貼的課程計(jì)劃：

這門課的內(nèi)容比例其實(shí)很有特點(diǎn)：北美原住民的篇幅少得可憐（只有一天的內(nèi)容），而黑人相關(guān)的內(nèi)容幾乎占了一半。時(shí)間線上而言，南北戰(zhàn)爭前的比例少的可憐，重點(diǎn)內(nèi)容有那么幾塊：南北戰(zhàn)爭后到一次世界大戰(zhàn)前，第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)前，第二次世界大戰(zhàn)——冷戰(zhàn)時(shí)代。 我沒跟其他人交流過這課的心得（除了我和一個(gè)黑人、一個(gè)拉丁裔之外其它上這堂課的基本都是歐裔白人，交流這個(gè)在我看來屬于找死），反正我很明顯地感覺到這就是在邊緣化北美原住民（美國人用‘Native?American’ 來代替‘Indian’是為了掩蓋殖民時(shí)代的罪惡，我用“北美原住民”是為了強(qiáng)調(diào)他們才是美洲的原住民，是這片土地法理上的主人。那些殖民者的后代是“竊據(jù)”、“霸占”，這個(gè)事實(shí)不管什么花言巧語都是沒有辦法掩蓋的?）。 1830年開始（這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)正好也是歐洲移民數(shù)量超越北美原住民的時(shí)候。你品，細(xì)品。），米|畜對北美原住民的系統(tǒng)性迫害，這個(gè)美國歷史上最大的“社會運(yùn)動”就沒有停止過，（具體內(nèi)容 傅正 有兩期視頻講的很細(xì)致。我不班門弄斧了。）但是內(nèi)容卻是最少的。而“黑白”這兩個(gè)主要外來者之間的事情卻是篇幅最多的——這不是轉(zhuǎn)移注意力、篡奪合法性又是什么？

? ? ? ?還有關(guān)于美國歷史上“女權(quán)運(yùn)動”（19世紀(jì)末、20世紀(jì)初）這類的內(nèi)容我也覺得挺離譜的，主要是那些運(yùn)動的很多理論奠基人用大白話而言就是一幫“十指不沾陽春水”的大小姐。。。包括奠基了現(xiàn)在很多美國被人稱道的民生相關(guān)政策（比如食品安全問題、生產(chǎn)安全問題）“進(jìn)步運(yùn)動”，我記得最清楚的就是推動了立法的事情就是紐約的紡紗廠大火死了很多人（100多吧，記不清了）還有報(bào)社記者曝光食品加工廠的衛(wèi)生問題（em。。。有多嚴(yán)重呢。。。參考現(xiàn)在的阿三能有個(gè)大概的概念。。。）

? ? ? 現(xiàn)在美國社會上搞得很兇的那些事情：比如墮胎、女權(quán)、LGBTQ、黑人運(yùn)動（指的是上世紀(jì)60年代后算起，而非Nat Turner的暴動算起）。其實(shí)歷史上引爆這些問題的事件都挺狗血，乃至用“鬧劇”來形容都沒問題。

? ? ?比如“墮胎問題”開始被美國社會關(guān)注其實(shí)不是從“羅伊訴韋德案”，而是50年代初的“雪莉（Shelly）事件”開始的（我上美國政治的時(shí)候，關(guān)于這個(gè)問題做過功課）。 雪莉是個(gè)廣播員，她嫁了人懷孕了，但是我們都知道，美國到現(xiàn)在為止都沒有產(chǎn)假制度，所以雪莉懷孕了依舊工作，然后她吃了抑制孕吐的藥物導(dǎo)致胎兒畸形才導(dǎo)致了雪莉想要墮胎。當(dāng)時(shí)美國國內(nèi)法禁止墮胎，導(dǎo)致雪莉在丈夫陪同下去了北歐（忘了是芬蘭還是瑞典了）墮的胎。 這事情在中國根本就不可能發(fā)生，先不說有產(chǎn)假，就算沒有，夫家多半也會要求女方辭掉工作安心養(yǎng)胎，也基本不會出現(xiàn)“濫用藥物”（美國社會的老毛病了）的情況。潘多拉魔盒就此打開（反正除了漢密爾頓等少數(shù)人，美國社會基本沒人為子孫后代長遠(yuǎn)考慮過）。至于羅伊訴韋德案就更別提了：一個(gè)濫交女和兩個(gè)女拳律師的一拍即合而已（羅伊訴韋德案這事情也有人已經(jīng)講的很清楚了，我不班門弄斧）。

?跑題了跑題了。反正我上這些課除了為了畢業(yè)之外，最多的就是想知道那些歷史事件還有他們設(shè)置課程內(nèi)容的時(shí)候的思路，以小見大反推他們的目的。還有就是想了解美國社會到底是什么樣子的。小聲逼逼：《美國反對美國》的作者王滬寧就是個(gè)天才，上世紀(jì)80年代實(shí)地考察了幾個(gè)月就能系統(tǒng)性梳理出來了。人生就是這樣的，總是有人會提醒你“你是個(gè)廢物”。

隨便瞎寫了一點(diǎn)感觸，不是正兒八經(jīng)的文章。

課上用的ppt和老師下發(fā)的閱讀材料我手上還有。如果有人想“眼見為實(shí)”，可以問我要（這鬼地方網(wǎng)太差了，到目前為止百度網(wǎng)盤傳不上去。動都不帶動的那種。）。