當(dāng)我站上講臺，扮演起一個教師的角色，我心里總會升起一種忐忑:“我有沒有把知識有效地灌輸給他們？我有沒有滿足求知若渴的學(xué)生？我有沒有管教好調(diào)皮搗蛋的學(xué)生？我是不是厚此薄彼打擊了部分學(xué)生的積極性？” 對于擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，我深恨自己不夠嚴(yán)厲，因為成績的下滑我一目了然，連帶著對其他同學(xué)的影響，課堂上有沒有他們完全是兩個樣。我曾想如果他們從未出現(xiàn)在我的班級里多好，但這都是我的錯，我把他們從上一位老師手里接過來，卻因為我的軟弱給了他們放縱的機會。 對于怯懦內(nèi)向的孩子，我特希望我的時間能再多些，我的語言能再細膩一點，我的講課水平能再高一點。無法忘記，在我向家長夸完這樣一個孩子后，她高漲的學(xué)習(xí)熱情讓我多么驚喜，引人向上實在是世上最令人快樂的事。 而于此相對的，是眼睜睜看著那些不學(xué)習(xí)的孩子浪費時光，被小小的村鎮(zhèn)限制了視野，也許有的能另有際遇，但大多數(shù)的未來已經(jīng)可以想象。 對他們的人生，我只覺得有些絕望，不是他們的人生會多壞多艱難，而是一代又一代的農(nóng)村孩子總是面臨著同樣的難題，家長沒有受過多少教育，更疏于教育，覺得把孩子送進學(xué)校就萬事大吉，他們也是有心無力，老師不用說了，待遇微薄，沒有動力，真要燃燒激情用愛發(fā)電估計得英年早逝。這又不是他們的錯，是發(fā)展的問題。 家長本身對社會的認識就不全面，又如何引領(lǐng)孩子放眼未來。家長埋頭苦干一日又一日的勞作，到了孩子，他們依舊不知道社會如何運作，選專業(yè)時各個專業(yè)都是干嗎的，找工作時都有什么流程，都要注意什么。自覺的，埋頭學(xué)，不自覺的，放肆的玩。當(dāng)要踏入社會，他們茫然了。城市里不像田野里阡陌交通一目了然，祖上吃過的虧要再重新吃一遍。信息差使得總有人想不勞而獲，想高高在上地嘲笑那些沒有信息的人。 我只是在想什么呢？我只是特別期待有一天能徹底實現(xiàn)shzy。我對沒能出生在那樣的時代感到難過，但對我們能有那樣的目標(biāo)并為之奮斗感到充滿希望。也許有一天我會被腐蝕，會忘掉它，但一定會有人拿著火把繼續(xù)走，也許過程會很慢，但我相信終會實現(xiàn)。要是有生之年能看到那樣的景象該多好。 當(dāng)然我本身對社會也沒什么認識，啥也不懂，就當(dāng)我放了個屁吧。