下含該電影的嚴(yán)重劇透

電影講述了格蘭·霍蘭離開(kāi)了自己的樂(lè)隊(duì)，轉(zhuǎn)而來(lái)到一所學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師。他本以為定時(shí)上下班的生活既能夠幫他掙到生活費(fèi)，也能讓他利用空余時(shí)間去創(chuàng)作。但漸漸地，他把生活與工作的重心都轉(zhuǎn)移到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，致力于通過(guò)自己的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而非停留在知識(shí)學(xué)習(xí)與技能掌握的層面。為此，他再也沒(méi)有時(shí)間和精力去創(chuàng)作，甚至犧牲了和自己妻子、孩子相處的時(shí)間。

多年以后，因?yàn)樗趯W(xué)校運(yùn)營(yíng)環(huán)境的變化，包括音樂(lè)和戲劇等科目的教學(xué)經(jīng)費(fèi)都被砍掉了，他走向了退休。在離別之際，不同學(xué)年畢業(yè)的學(xué)生回到了母校組成了管弦樂(lè)隊(duì)，在他的指揮下，奏響了他那首尚未完成的作品。

影片原名 Mr.Holland's Opus，直譯應(yīng)為《霍蘭先生的樂(lè)章》，但這部影片更為大眾所熟悉的中文譯名是《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》?；籼m先生本想創(chuàng)作出值得流傳的作品，但他最終將自己的后半生投入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，幫助一批批的學(xué)生獲得參與音樂(lè)的興趣和素養(yǎng)。

這不是一個(gè)圓滿的故事，也不是一個(gè)超出觀眾預(yù)期的故事?，F(xiàn)實(shí)最終打敗了霍蘭先生的夢(mèng)想，不管是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的本愿，還是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)音樂(lè)規(guī)則中的成長(zhǎng)。但當(dāng)歷屆學(xué)生回歸，讓老師從未面世的作品第一次或許也是最后一次呈現(xiàn)在聽(tīng)眾之前，我才真正理解了「生命因你而動(dòng)聽(tīng)」的含義。

音樂(lè)本身并不直接服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)，所以它很難成為人們生活中的必需品。所以即便擁有豐富的演出經(jīng)歷和創(chuàng)作才能，霍蘭先生也需要教師的職業(yè)，并且通過(guò)學(xué)校放假期間教人駕駛來(lái)掙取生活費(fèi)。他執(zhí)著于創(chuàng)作，去分享音樂(lè)帶給他的力量與熱情，卻發(fā)現(xiàn)校園里的學(xué)生們?nèi)狈?duì)于音樂(lè)的興趣。生活的壓力以及自身對(duì)于音樂(lè)的堅(jiān)持，在這兩項(xiàng)因素的疊加下，他開(kāi)始將更多的時(shí)間和精力用在了音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。

這并不是一所專門(mén)的藝術(shù)學(xué)校，學(xué)生們出于不同的理由在學(xué)習(xí)音樂(lè)，影片重點(diǎn)呈現(xiàn)了霍蘭先生與三位學(xué)生之間開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)：家里年齡較小的孩子希望通過(guò)習(xí)得一項(xiàng)樂(lè)器，證明自己的價(jià)值；不善學(xué)習(xí)并且不懂音樂(lè)的橄欖球隊(duì)員，希望通過(guò)參與管弦樂(lè)隊(duì)的活動(dòng)，獲得加分從而重返球場(chǎng)；不想重復(fù)家里長(zhǎng)輩生活的女生，希望通過(guò)音樂(lè)和歌劇，走出一條不同的人生道路。通過(guò)音樂(lè)的實(shí)踐，以上三位分別收獲了自信（多年之后她當(dāng)上了州長(zhǎng)），達(dá)到了學(xué)校對(duì)于綜合素質(zhì)的要求，打下了音樂(lè)基礎(chǔ)并激發(fā)了自身逐夢(mèng)的勇氣。他們的故事展現(xiàn)了音樂(lè)作為一種強(qiáng)調(diào)公開(kāi)展示和人際交互的認(rèn)知活動(dòng)，在幫助個(gè)體成長(zhǎng)上的獨(dú)特可能性。

通過(guò)進(jìn)一步提升自己的音樂(lè)創(chuàng)作水平，用寫(xiě)有自身印記的作品去讓世人見(jiàn)識(shí)到源于他的人生之音，這是霍蘭先生的本來(lái)愿望。在他并不圓滿的人生旅程里，他把成就自我的時(shí)間和精力，投入到成就他人成長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)中，他用自己的熱情、耐心、知識(shí)與關(guān)愛(ài)，與學(xué)生們分享音樂(lè)的情景，去引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)出自己人生路上的動(dòng)聽(tīng)之聲。學(xué)生們的求學(xué)之路因他而多了音樂(lè)的陪伴，而他的人生也因?yàn)閷W(xué)生們成就自我的人生之音變得動(dòng)聽(tīng)。中文譯名取為《生命因你而動(dòng)聽(tīng)》，真的很妙！

也來(lái)談?wù)劷饚藕桶矆F(tuán)

一個(gè)與音樂(lè)、與教學(xué)相關(guān)的故事，無(wú)疑會(huì)讓我想到金幣和安團(tuán)。

就我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，音樂(lè)并不是生活的必需品。但金幣和安團(tuán)這套體系真的很給力，通過(guò)「面向創(chuàng)作的金幣兒歌賽，面向傳播的電視與線上渠道，提供音樂(lè)教學(xué)的合唱團(tuán)」這三駕馬車的合力，讓孩子們?cè)讷@得充分舞臺(tái)和教學(xué)支持的情況下成為音樂(lè)實(shí)踐的主體。來(lái)自成年人的關(guān)注與創(chuàng)意，持續(xù)吸引著孩子們發(fā)自內(nèi)心的參與熱情，雙方攜起手來(lái)，共創(chuàng)音樂(lè)之美，分享她們的活力和成長(zhǎng)的喜悅。