翻譯：Aqourse? /? 校對：theoldestcat

來源：哆啦A夢的壁櫥

今年是哆啦A夢50周年。哆啦A夢歷經(jīng)了半個世紀，給予了孩子們夢想，同時也與大人們保持著很近的距離，并且在近年來也進化成為了讓成年觀眾也能夠感到快樂與感動的作品。今天（譯注：指采訪當天）正值最新作《大雄的新恐龍》上映，通過本作編劇川村元氣與 Harumari TOKYO 總編島崎韶光之間的對談，我們明晰了本作的看點與創(chuàng)作的幕后故事。

曾對自己參與《哆啦A夢》制作這件事抱有膽怯

島崎：《大雄的恐龍》于1980年上映，之后又于2006年進行了重制。而本次上映的《大雄的新恐龍》則是完全原創(chuàng)的作品啊。

川村：是的。我是懷著對杰作《大雄的恐龍》的崇敬之心去創(chuàng)作全新的故事的。

島崎：對您來說，這是您自2018年的《大雄的金銀島》后再一次擔任《哆啦A夢》的編劇。對于作家的您來說，您給人的印象好像很少會創(chuàng)作作品的續(xù)作……

川村：是啊，無論是電影還是TV動畫我一部都沒寫過（笑）。

島崎：但是，在（繼《金銀島》之后）邀請您再一次參加《哆啦A夢》制作的時候，為什么又答應了呢？有什么心境上的變化嗎？

川村：其實我之前也很煩惱該用恐龍這個主題講什么故事。我認為《大雄的恐龍》是一部完整度極高的杰作，而且也曾被重制，已經(jīng)沒法在恐龍方面再講出什么東西來了。

島崎：我們正好是在兒童時代在電影院或電視上觀看《大雄的恐龍》這部作品的，可以說是不朽的名作了。而且恐龍是無論哪個時代的孩子們都非常喜歡的熱門主題。

川村：我最尊敬的創(chuàng)作者就是F老師（藤子·F·不二雄）。在像落語那樣的短小篇幅中，老師能在創(chuàng)作過程中加入起承轉合、幽默、哲學以及SF要素。參與到影響我最深的、位于作家金字塔頂尖的《哆啦A夢》系列的制作，其實我是非常膽怯的。

島崎：有很多壓力啊。

川村：但另一方面，我也進行了挑戰(zhàn)，通過直面F老師的故事來學習他是如何進行創(chuàng)作的。像這樣，在做《大雄的金銀島》（川村第一次負責劇本）時，我就抓住了靈感“哦哦，原來F老師是這么想的啊”。于是有了信心，并且想要用老師的手法把故事講得更深一些，所以便參與創(chuàng)作了《大雄的新恐龍》。

“有一點不可思議”的哆啦A夢世界

島崎：在前作《大雄的金銀島》上映時的采訪中，您曾說過“努力應對，爭取成為F老師的復制機器人（譯注，復制機器人是藤子·F·不二雄的作品中出現(xiàn)的一種道具）”吧。

川村：好像是說過（笑）。

島崎：那么對于這一次的第二作，從復制機器人這個角度來說，有學到或者意識到什么東西嗎？

川村：F老師好像也很喜歡觀察化石，而我也親身去了福岡縣的恐龍博物館去觀摩了化石。在那里的恐龍研究者們也和我聊了天，并帶我去了化石挖掘場，讓我有了非常大的發(fā)現(xiàn)。

島崎：還去了福岡??！

川村：40年前，在日本首次發(fā)現(xiàn)了叫作“雙葉鈴木龍”的恐龍化石（譯注：根據(jù)最新的科學研究成果，雙葉鈴木龍并不是真正的恐龍），F(xiàn)老師也以“日本竟然也有恐龍啊”這樣的驚奇作為創(chuàng)作原點，描繪了《大雄的恐龍》這個故事。而在40年后的今天，恐龍學說已經(jīng)有了迅猛的發(fā)展。并且現(xiàn)在日本各地都有挖掘出恐龍化石，比起說“原來還有恐龍啊”，我反而更加覺得“日本是個恐龍大國啊”。

另外，《大雄與龍騎士》也是以恐龍為題材的，但當時的學說是“隕石墜落導致了恐龍滅絕”，而現(xiàn)在盛行的學說則是“恐龍并未滅絕”。40年過去了，人類一直在進步，研究自然也在逐步推進。所以我把這些研究的領域寫成故事，做成了電影。

島崎：確實。我那個年代的人正好是在兒時觀看的《大雄的恐龍》?？铸垖W說更新的部分也好、當時看不懂的部分也好，都在您所寫的《新恐龍》劇本中得到了反映。在設定作品世界觀的時候，您應該也是留意了這些方面吧？

川村：是的。之前創(chuàng)作《大雄的金銀島》的劇本的時候，重點在于如果把哆啦A夢放進致敬羅伯特·史蒂文孫所著的《金銀島》的世界觀中的話，會變得如何。而F老師也創(chuàng)作過《大雄的平行西游記》《大雄的天方夜譚》這兩部（模式類似的）作品。

島崎：喔喔。

川村：但這一次則是反過來，面對恐龍這一歷史上實際存在過的物種，哆啦A夢他們該如何與恐龍產(chǎn)生關聯(lián)呢？這就是我意識到的“有一點不可思議”。從史實中進行詳盡的取材，讓哆啦A夢他們前往都市傳說和神秘并存的世界，我認為這是F老師風格的《哆啦A夢》電影的制作方法。

島崎：F老師的“有一點不可思議”，真的是哆啦A夢式的世界觀啊。

川村：另外，對于《大雄的恐龍》的致敬也是我十分看重的。不過雖然撿起恐龍蛋這個切入點是一樣的，但用鼻子吃意大利面這一點，我改成了用眼睛剝花生（笑）。

島崎：啊啊，是的呢（笑）。

川村：我太喜歡用鼻子吃意大利面這個劇情了，所以我在《大雄的金銀島》里使用了這個梗。“那么有什么新梗能用嗎……”我這么想著就重新看了一遍單行本，看到了用眼睛剝花生這個地方，于是“就決定是你了”（笑）。

島崎：厲害，那么細節(jié)的地方也有講究……（笑）

川村：之后直到大雄孵化出恐龍為止都和《大雄的恐龍》采取了同樣的展開模式。不過，這次出生不是皮助，而是小啾、小咪這對雙子恐龍。從這個地方開始，就是和《大雄的恐龍》不一樣的平行世界了。

《大雄的新恐龍》是成年人也能享受的《哆啦A夢》作品

島崎：原來如此。那這么說，是否存在一些“《大雄的新恐龍》所獨有”的魅力之處呢？

川村：對于很多人來說，當自己從小學畢業(yè)之后也會選擇與《哆啦A夢》電影告別。但是對于皮克斯和迪士尼這樣的電影而言，小孩子自然會去看，但是成年人也會一起去看、一起去享受。藤子pro來請我寫《大雄的金銀島》的劇本時便表達過這樣的想法，那么《大雄的新恐龍》就要在“大人也能享受”這一點上做到更進一步。

我生平第一次看的電影是《E.T.》，并且直到現(xiàn)在我也非常喜歡這部作品。它是一部講述少年育兒的電影，并且養(yǎng)育的對象是外星人?！洞笮鄣目铸垺芬餐瑯邮谴笮垧B(yǎng)育恐龍的作品，而不是在講述友情。因而這一次的《大雄的新恐龍》果然也同樣是大雄養(yǎng)育一對雙子恐龍的故事。

孩子們看到很多恐龍出現(xiàn)會很開心，看到大雄和哆啦A夢會很開心，所以我在寫劇本時會往這邊靠攏。不過另一方面，也要讓大人們想起自己的童年，想起養(yǎng)育孩子的種種回憶。我想寫成這種有層次感的故事。

島崎：《大雄的新恐龍》中也保留了我們在兒時所看的電影《大雄的恐龍》中“大雄養(yǎng)育恐龍”的主線，不過以我們現(xiàn)在的視角來看《大雄的新恐龍》的時候，能夠產(chǎn)生共鳴的地方完全改變了，因此我想享受電影的方式也變得多樣了。

川村：我們生活的環(huán)境在這40年間改變了。如果把與恐龍的相關學說之類的東西吸收進來，不同的故事就會以平行世界的方式進行下去，這是一種回歸原點的創(chuàng)作方法。

40年的時間。曾是孩子的人在40年后也為人父母了。這不也會讓人感慨萬千嗎？（因此）我也把這一點融入到了作品的創(chuàng)作中。

《大雄的新恐龍》中蘊含著正是成為了大人以后才能體會的同感與感動。其中的真意，請大家一定在電影院里感受！

原文：https://harumari.tokyo/52162/