申論（基礎(chǔ)課）

2021-11-24 16:43 作者:bili_42572333228 0人讀過 | 我要投稿

1.一個段落的首尾部分容易出現(xiàn)觀點。

2.有觀點的句子：當(dāng)有人說話時，通常有總結(jié)。

（1）官員：局長說、廳長說、部長說、書記說、政府說，有關(guān)部門、有關(guān) 人士、相關(guān)負(fù)責(zé)人說。?（2）專家學(xué)者。（3）百姓群眾：申論中經(jīng)常喜歡安插群眾，比如白奶奶、張大爺?shù)热恕?/span>需要注意，申論中有人說話的地方往往有答案。如果觀點不對，往往會出觀點分析題，要求談?wù)剬τ^點的看法。如果沒有反駁，則默認(rèn)是對的。

3.有關(guān)聯(lián)詞的句子：

（1）關(guān)聯(lián)詞附近容易出現(xiàn)總結(jié)，出現(xiàn)總結(jié)就容易出現(xiàn)答案。

4.標(biāo)點：分號、頓號表并列，引號需要特殊關(guān)照，破折號表解釋說明，特殊標(biāo)點符號暗示需要稍微關(guān)注。

? ? ? ?遇到數(shù)字，要總結(jié)為多少、高低、快慢、大小、強弱，此為趨勢。數(shù)據(jù)絕?大情況下表達(dá)的是一種趨勢。

答案組織技巧?

1.加序號常見的方法是 1.2.3.或①②③或一、二、三。

2.分類整理按資料或自然段個數(shù)歸納羅列：可根據(jù)資料的表述邏輯，通常一段為一個要點；或者一個資料是一個層面。?

分類標(biāo)志詞：分類、分別、種種、歸納、層次分明、邏輯清晰、分析透徹、觀點明確

抄短詞 ?的之前的修飾語不重要

大小高低多少快慢

?單一題

建議單一題用時 25 分鐘，超過 30 分鐘則用時比較多。

（1）題型一：單一題（要素明確的題）。（2）要素：問題、原因、影響（意義、危害）、對策等。（3）考場策略：25 分鐘左右+80%分?jǐn)?shù)。

可能要求寫常規(guī)型內(nèi)容，也可能是非常規(guī)（創(chuàng)新）內(nèi)容。?

（1）常規(guī)：包括問題、原因、對策。問題即不好的內(nèi)容，原因即為什么，對策即怎么做。

（2）非常規(guī)：如要求概括變化，這是在與過去做比較。如題目要求概括家鄉(xiāng)變化，日常生活可能回答樓變高了、路變寬了、車變多了，申論也是如此，即要讀懂題目含義。

一、問題?

1.常見命題的方式：問題、不足、困境、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點等。

2.答題技巧：?

尋找負(fù)面的標(biāo)志性詞匯：不科學(xué)、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陳舊、單一等。

【解讀】

1.問題：問題就是不好的東西，為最?？嫉摹Ｒ话銇碚f問題的表達(dá)就是名詞 +負(fù)面形容詞，如脾氣差、長得丑、長得胖。

2.標(biāo)志詞：（1）“不”字輩：不科學(xué)、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足等。（2）“缺”字輩：缺乏、缺少、流失等，如膠原蛋白流失、缺少膠原蛋白。（3）負(fù)面詞匯：少、低、差、弱、陳舊、單一等。如頭發(fā)少、水平低。

不超過 150 字。以 200 字的題目為例，一般來說，一個要點詞平均以5 個字構(gòu)成，理論上一個 200 字的題目能寫 40 個詞（理想狀態(tài)），去掉標(biāo)點符號、序號、空格，可去掉 40 個詞的 1/3，大概還剩 25 個詞左右。以此類推，400字能寫 45 個詞左右，300 字能寫 35 個詞左右，150 字能寫 20 個詞左右。

首尾句找分類詞

二、影響

1.常見問法：影響大致可以分成正面影響和負(fù)面影響兩類。

①正面影響的常見問法：意義、效果、成果、積極作用等。

②負(fù)面影響的常見問法：危害、后果等。?

【解讀】?

1.首先要明確影響是這件事發(fā)生之后帶來的結(jié)果，它不是平白無故地產(chǎn)生，之前一定發(fā)生了什么事。?

2.結(jié)果有好（意義、成果、效果）、壞（危害）之分，不論好壞都要有參照物（前面發(fā)生了什么）：?

（1）好的結(jié)果一般會跟在對策的后面，比如我經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心刷題和總結(jié)終于考上了公務(wù)員，迎娶白富美，走上人生巔峰。申論考查影響要素一般不直接考，通常跟在某件事之后。（2）壞的結(jié)果往往會跟在問題的后面。此時會出現(xiàn)一個問題：無法區(qū)分問題和危害，比如我的問題是學(xué)習(xí)差，申論不會做，結(jié)果是學(xué)習(xí)差，影響分?jǐn)?shù)（危害）。注意在考試的時候，區(qū)分不出來問題和危害是不會影響分?jǐn)?shù)的，如果覺得很糾結(jié)，就都寫上。同理，對策和意義也很類似：我認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高分?jǐn)?shù)、成績（意義）。壞的事都是名詞+負(fù)面形容詞，好的事都是動詞+名詞。結(jié)果通常在最后面，如果分不清，比如寫問題時帶了一些危害，寫意義帶了一些對策是不會影響分?jǐn)?shù)的。

2.答題技巧：

正面影響?

①直接摘抄：激發(fā)、促進(jìn)、實現(xiàn)、提升、倒逼……；有利于、有助于、感動著、推動了、鞏固了……

②通過問題進(jìn)行推導(dǎo)：資料中想通過某項舉措去解決問題，或者問題已經(jīng)被措施解決了，可以將問題推導(dǎo)為意義。

③通過目的進(jìn)行推導(dǎo)：資料中出現(xiàn)表示目的或目標(biāo)的信息時，可推導(dǎo)為意義。

負(fù)面影響：引發(fā)、導(dǎo)致、造成、危及、損害……；消解著、割裂著、破壞了、阻礙了、致使……

【解讀】?

1.問題的標(biāo)志詞是“不、缺”等負(fù)面的詞匯。而材料通常會用“了、著、使、讓、于、能夠/可以”表示結(jié)果。比如帶來了、促進(jìn)了、改變了；改變著、影響著；使我們的成績提升了、讓我們的收入增加了；有助于成績提高；能夠提高成績；可以提高成績。這些標(biāo)志詞全部表示結(jié)果。

2.舉例：（1）自從吃了新鈣中鈣，我的腰也不疼了，腿也不酸了，它讓我煥發(fā)活力，一口氣能爬 10 層樓。有時材料也會變換一種表述，比如過去我腰酸、背痛、腿抽筋，吃了新鈣中鈣再也沒有這樣的問題了。先說過去的問題，問題解決了就能變成意義，我們要培養(yǎng)這種敏感性，比如明明我們做的是一道意義要素的題目，但材料一直在說過去的問題，此時一定要注意，后續(xù)材料可能會把這些問題解決掉或存在推導(dǎo)，如果問題解決了，我們要將這些問題推導(dǎo)成為意義。值得注意的是后續(xù)材料不會重復(fù)表述問題，解決了什么問題需要我們自己尋找。（2）為了提高身體抵抗力，為了讓我腰不酸、背不痛，我一口氣買了 10 盒新鈣中鈣。先給了目的，目的可能被實現(xiàn)，因此需要推導(dǎo)。需要用心讀材料。3.負(fù)面影響的標(biāo)志詞也是“了、著、使、讓、于、能夠/可以”，比如引發(fā)了、導(dǎo)致了、造成了、危及了、損害了……；消解著、割裂著、破壞了、阻礙了、致使……。意義出題的方式比較多，可以通過意義、目的、過去的問題出題或直接出題，近年國考考查影響通常都會出意義這一要素（發(fā)揮的作用，體現(xiàn)的意義），危害只能是問題帶來結(jié)果，無法設(shè)置其他障礙。

了、著、使、讓、于、能夠，表達(dá)目的

目的有時候反推

分紅增加渠道 ??盤活閑置資源 ???發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ?多元化產(chǎn)業(yè)融合輻射

單一題不提倡合并

國考單一題6-7段，首尾段可能有總結(jié)，1-2段一類

這道題代表國考大多數(shù)風(fēng)格，很現(xiàn)一個很有意思的規(guī)律，國考單一題一般是6-7段，首尾段可能會有總結(jié)段，正常就是1-2類為一段，按照順序分類。國考出卷人的邏輯非常清晰，此題如此，講了五個方面的好處，第一是可以幫助暢通資金的流通，第二是可以實現(xiàn)公司化的運作很正規(guī)，第三個是關(guān)鍵時給你保護(hù)與保障，讓你沒有后顧之憂，第三個可以幫助發(fā)展新產(chǎn)業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)，最后一個是可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高競爭力。

1.積累規(guī)范詞：?

（1）分紅：如果村民把自己的錢放在一起可以分紅，叫做拓寬收入渠道，可以增加個人收入、集體收入。?

（2）公司化、規(guī)模化：除了可以分紅之外，關(guān)鍵是大家合在一起開合作社，叫公司化運作、規(guī)?；\作，一定就會有人幫助審核和進(jìn)行非常專業(yè)化的管理；也可以延伸產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，這樣在農(nóng)村有第一、二、三產(chǎn)業(yè)。?

（3）延伸產(chǎn)業(yè)鏈：十九大報告中說了一個詞叫產(chǎn)業(yè)興旺，家中有三個孩子叫人丁興旺，農(nóng)村有第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，就叫做產(chǎn)業(yè)興旺，也叫做產(chǎn)業(yè)多元化。?

（4）標(biāo)準(zhǔn)化：當(dāng)公司化、產(chǎn)業(yè)鏈很正規(guī)、很高級，生產(chǎn)一定是標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)、統(tǒng)一化的生產(chǎn)，保證了產(chǎn)品的品質(zhì)、保證了產(chǎn)品的質(zhì)量、口碑、品牌。

2.只要涉及農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村發(fā)展，就會再次出現(xiàn)這樣的詞，2019 年國考考的小張家鄉(xiāng)的變化，講的是產(chǎn)業(yè)多元化、產(chǎn)業(yè)興旺，這類詞在申論同類話題中反復(fù)出現(xiàn)。
三、對策

1.常見問法答題元素中代表對策的常見詞匯有：對策、措施、舉措、建議、意見、做法、解決方法；經(jīng)驗、啟示等。（動詞+名詞）

2.答題技巧?

（1）直接摘抄：材料中出現(xiàn)對策標(biāo)志性動詞時，該處往往有得分點。常見的動詞有：建立、健全、統(tǒng)籌、創(chuàng)新、規(guī)范、整頓、打擊、扶持、規(guī)劃、設(shè)置等。（對策抄動詞）

（2）問題反推：解決資料中的現(xiàn)有問題。例：請根據(jù)以下材料，就進(jìn)一步完善本市公共自行車服務(wù)提出建議。曾女士：我不習(xí)慣騎車，主要是由于很多街道都沒有設(shè)非機動車道。根據(jù)以上問題可提出對策：增設(shè)非機動車道。

根據(jù)問題原因推對策

（3）經(jīng)驗借鑒：其他地區(qū)或國家的成功經(jīng)驗可以拿來借鑒。

關(guān)于普適性！1.不同國別、領(lǐng)域；2.由小到大，范圍擴大。

【解讀】

1.對策和意義都是動詞加名詞，在申論考試中有三種考查方法，第一種是概括做法，第二種是經(jīng)驗啟示，第三種是提出對策。概括做法和經(jīng)驗啟示是已經(jīng)做了，會抄即可，提出對策是沒有做，需要自己提對策，根據(jù)問題提對策。?

嚴(yán)格意義上來講，提對策更難，國考喜歡考概括做法，但出卷人設(shè)置的陷阱就是字?jǐn)?shù)特別少，需要進(jìn)行取舍。一般做第一題時感覺格子不夠，感覺都想抄但抄不完。根據(jù)問題提對策是需要自己提，所以本身有難度系數(shù)，需要有詞匯儲備。

2.不管是抄做法還是提對策，能抄則抄，問題是抄負(fù)面詞匯，影響是找“了、著、使、讓、于、能夠”的表述，對策是一般抄動詞。

3.如果問題非常具體，容易推對策，比如問題是沒有非機動車道，推對策就是把“沒有”變成動詞“增加”，把負(fù)面的表達(dá)成一個對策，只存在于問題很具體的情況，但大多數(shù)情況下問題可能有點抽象，此時就提不出對策。

如果這個問題很具體很好推，如果抽象就根據(jù)問題背后的原因推，認(rèn)同是觀念出問題，觀念不對就引導(dǎo)、教育、宣傳，認(rèn)同感說白了是觀念，所以根據(jù)問題的原因推對策就是要宣傳引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念。

與經(jīng)濟相關(guān)，涉及資金、收入、產(chǎn)業(yè)多元、品質(zhì)質(zhì)量。

與社會治理相關(guān)（政府與全民共建共治共享）。通用詞：

（1）設(shè)施：大家都用這個設(shè)施，概括為：基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施、公共服務(wù) 設(shè)施。延伸：照明的是照明設(shè)施；走路的是道路設(shè)施；裝垃圾的是衛(wèi)生設(shè)施；生產(chǎn)的是生產(chǎn)設(shè)施（設(shè)備）。這些詞在申論中是高頻詞。?

（2）管理：

①成立專門的管理機構(gòu)、隊伍，有專門的權(quán)限，比如處罰等。

②進(jìn)行執(zhí)法，保安、執(zhí)法隊伍可以配合執(zhí)法。

③形成管理體系，制定制度。

【總結(jié)】

1.單一題的材料是并列邏輯。如果段落少，1-2 段一類；如果段落很多，3-5 段一類，都是按照順序排列的。?

（1）單一題要求作答一個要素，需要從不同的方面展開，一般是 3-5 個不同方面的要點，比如 5 個不同方面的問題、5 個不同方面的意義、5 個不同方面的對策。希望材料正好分了 4-5 個部分，各講述不同的內(nèi)容。段落大意相同就在一個部分，段落大意不一樣就在兩個部分。（2）判斷段落大意：看首尾句，如果材料都在講述“綠化、種樹”，則是一個意思；如果材料都在講述“路燈、照明”，則是一個意思；如果材料都在講述“安全、防護(hù)欄”，則是一個意思。 2.我們學(xué)習(xí)了答案的邏輯和材料的邏輯。材料是并列的，按照順序排布；答案也是并列的，從不同方面分了幾條。

綜合題

就近原則找定義

謂的詞句理解題，即題干如何就如何，題干好，答案就好，題干不好，答案就不好，如果題干一半一半，答案也一半好一半不好，還分開作答。

200個字是25個詞，250個字是30個詞。但綜合題不能這么算，因為定義和對策各占2行，100字就沒有了。中間的部分僅有150字，大概寫20個詞

難點和細(xì)節(jié)：

（1）下定義的部分不是自己想的，而一定是抄材料的。挨著詞句最近的部分通常有要點，即前后多看，就近原則找定義。此處只是下定義作為引子，一定要簡短。

（2）中間分析部分具體寫什么要素，判斷標(biāo)準(zhǔn)是一定要解釋得像。

①如“死海”是負(fù)面名詞，即問題，可以用問題來解釋問題，因此中間部分需要答負(fù)面要素，如問題、問題的原因、危害。材料講哪種就寫哪種。?

②如果是正面的詞，如“文化似水”，是褒義詞，解釋應(yīng)該用正面要素，即意義和好的做法，簡稱經(jīng)驗。中間答什么完全由詞語的性質(zhì)決定的，這樣才能解釋得像。?

（3）對策：國考很多題目這個部分是沒有分?jǐn)?shù)的，但是在考場上不好猜對策具體分值，建議大家都寫對策。有現(xiàn)成的就直接抄，沒有現(xiàn)成的就簡單反推一點，這樣邏輯至少是完整的。

例：“給定資料 4”提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險的?！闭埜鶕?jù)“給定資料 3”和 “給定資料 4”談?wù)勀銓@句話的理解。（20 分）

評分標(biāo)準(zhǔn) ：

（一）內(nèi)容要素：17 分?

1.準(zhǔn)確判斷（2 分）

2.問題分析（12 分）

3.解決思路（3 分）?

（二）邏輯與表達(dá)：3 分

1.按照三個層面（層次）表述，重點在問題分析上。給 3 分。

2.三個層次缺少了一個層次。給 2 分?

3.三個層次缺少兩個層次。給 1 分。?

4.只要有字就不給 0 分。

就近原則找定義，找定義最好是帶有總結(jié)性質(zhì)的句子。

預(yù)判：

1 審題時，單一題是沒有思路的，作答問題、原因或?qū)Σ呤菦]有思路的，其預(yù)判是從話題出發(fā)，聯(lián)想可能出現(xiàn)的詞，例如鄉(xiāng)村病，包括人沒有了、錢沒有了房子沒有了、環(huán)境差等。

2.綜合題是邏輯，是一種有思路的題目，所以綜合題的預(yù)判是，拿到題目發(fā)現(xiàn)是詞句理解題，要求作答“種戲”，首先下定義，其次展開，再次寫對策，因為“要種戲”是做法，所以中間展開的部分重點作答做法，這就是綜合題的預(yù)判，綜合題考查的是邏輯、思路，所以預(yù)判的是一種思路。作答內(nèi)容中，最重要的是關(guān)于展開的部分，是找意義、做法還是問題，需要依據(jù)題干的問題詞判斷。?

3.綜合題預(yù)判的是思路。

公文題

公文題是一個文種，判斷公文的唯一標(biāo)準(zhǔn)是“是否有文種”，法定文種有十五種，如意見、紀(jì)要、函、批復(fù)、建議；生活化的文種有講話稿、倡議書、公開信、導(dǎo)言、編者按等。公文中，沒有一種文種是提綱，比如講話的提綱、匯報的提綱、論文的提綱，提綱不是文種。

閱卷要求

格式分：標(biāo)題、稱謂（主送機關(guān)）、落款。?

語言分：通俗易懂、表達(dá)生動、有感染力、有號召力、態(tài)度誠懇、采用建議口吻等。

內(nèi)容分：問題、危害、意義、對策等。

【Xx的提綱/綱要/內(nèi)容要點，不必注重格式可以沒有格式讓閱卷老師感受到語氣，結(jié)尾體現(xiàn)?！?/p>

【解讀】

1.格式占 0-5 分，存在格式有分或者沒分兩種情況。沒有分的情況：只要是公文默認(rèn)是有格式的，......的提綱/綱要/內(nèi)容要點，或者要求中指出“不必注重格式”，比如寫出講話稿的提綱/綱要/內(nèi)容要點，或者要求不必注重格式，則格式?jīng)]有分?jǐn)?shù)。保險起見，只要是公文，即使格式?jīng)]有分?jǐn)?shù)，都會加一個標(biāo)題。除此之外的情況，都是默認(rèn)為需要注重格式。

2.語言語氣分占 0-3 分，涉及到文章，起碼要通順，但是不容易評判分?jǐn)?shù)，出卷人不給語言通順的分?jǐn)?shù)，而是給語氣的分?jǐn)?shù)。比如題目中是“你市出現(xiàn)公務(wù)員虐貓事件，要求寫一封公開信，要求語言誠懇”，要在開頭和結(jié)尾的部分表達(dá) 誠摯的歉意，結(jié)尾說“請大家監(jiān)督我們”。這就是語氣，出卷人又出題，比如“很多災(zāi)區(qū)人民心理健康受損，號召大家去援助他們，請你寫一篇宣傳稿，要求有感染力、有號召力”，最主要的方式是在結(jié)尾或者開頭的部分體現(xiàn)出語氣。

3.三分之一的分?jǐn)?shù)是外在的形式分，對于一道 20 分的題目，有 6-7 分是形式分，公文的目標(biāo)分值是 70%，其他題目的目標(biāo)分值是 60%，這是因為公文的形式是加分的。?

4.內(nèi)容分：內(nèi)容是比較靈活的，根據(jù)題目判斷側(cè)重點。 5.只要確定是公文，只想三個方面：格式、語言和內(nèi)容。

關(guān)于**＋文種

標(biāo)題分場合、看對象 ?寫給民眾的可以活潑一點

格式由文種決定，內(nèi)容跟文種無關(guān)與寫作目的有關(guān)

申論大綱中，有貫徹執(zhí)行能力，是指上級有一個意圖，要進(jìn)行執(zhí)行，貫徹就是題干中交代的意圖、寫作的目的，一般來說，無非有四種寫作的目的，第一種是根據(jù)已有的問題提出對策，這是方案類公文；第二種是宣傳或者號召、勸解別人做一件事，則是宣傳類公文；第三種是給一個現(xiàn)象，要求評價，則是評論類公文；第四種是跟著領(lǐng)導(dǎo)考查，進(jìn)行匯總和總結(jié)，就是總結(jié)類公文。

方案類

任何公文都要有背景，問題做背景最多，內(nèi)容是根據(jù)問題提對策，問題三分之一，對策三分之二?！?span id="s0sssss00s" class="font-size-16">方案類公文的背景最好要體現(xiàn)問題】

政府提方案的多，形式正式一點。

【解讀】

1.本題要求給上級部門寫一份建議書，25分中有5分格式分，20分內(nèi)容分。?

2.問題、背景為4分；對策一共5條，每條3分，共15分；剩余的1分為銜接語的分?jǐn)?shù)，即“對此特提出以下建議：”。

3.背景與對策的篇幅就是1/3和2/3。問題不需要展開，只需要概括出來即可，如審批難、稅負(fù)高、缺乏公平競爭環(huán)境、企業(yè)融資難、融資貴。篇幅想要短，就要把問題簡要寫出來。

4.本題比較正式，所以內(nèi)容寫得比較規(guī)整。

寫作目的題意見，背景寫問題，對策

單一題可以圍繞主題想一下有哪些內(nèi)容，綜合題的預(yù)判就是定義、展開、對策，公文的預(yù)判是是否有格式分、語氣分，內(nèi)容大約要寫什么內(nèi)容。

單一題預(yù)判的時候可以看首尾句，綜合題預(yù)判先看劃線句子所在地方，然后再看首尾句，公文題也要先看首尾句。

總結(jié)類

有啥寫啥，沒啥不答，材料沒有對策，就不用寫對策

常規(guī)類型（養(yǎng)豬類）、非常歸類（媽祖類）

常規(guī)類：背景+經(jīng)驗（夾在意義）+結(jié)尾（寫給老百姓，不是給老百姓隨意）

一個東西特別老叫傳承

因為是提綱所以前面加個總起詞：治理背景、治理舉措。

宣傳類

【解讀】?

1.宣傳類公文內(nèi)容：背景；勸服＋倡議；呼吁號召。?

2.宣傳類公文有規(guī)律，一般記住公式（背景；勸服＋倡議；呼吁號召），就能寫出來。出題人提高難度：?

（1）勸說并非一定是夸，比如寫一篇宣傳稿“警惕HDD”，不能說黃DD 很好，需要說H賭D有危害。勸人做某事，可以寫做某事很好；勸人不做某事（比如警惕“媒介依存癥”），需要寫做某事不好。?

（2）宣傳稿中的對策可能是寫宣傳稿的人做，也可能是看宣傳稿的人做。比如老師勸大家報班，一定是學(xué)校做，比如承諾一定有一流的教學(xué)設(shè)施；一流的師資水平；一流的管理；一流的服務(wù)。如果宣傳讓大家愛崗敬業(yè)，則是寫作對象做，比如“希望工友們周末加班，多檢查，避免出現(xiàn)殘次品，要對工作負(fù)責(zé)，干一行愛一行，多檢查、多反思”?！拔覟槟阕觥焙汀跋Ｍ阕觥毙枰鶕?jù)不同的題目而定。

申論經(jīng)常出“人”或擬人，比如以水為師，將水當(dāng)成人。比如申論真題中曾出現(xiàn)“小童、老馬、小吳、老趙”等，人的精神品質(zhì)分為兩個大的方面：一個人要想活得好，無非是用能力除以欲望，即有本事、有道德（態(tài)度）。本事是客觀層面的，態(tài)度道德是主觀層面。?

（1）有本事：懂創(chuàng)新、專業(yè)技術(shù)過硬、學(xué)習(xí)能力強、溝通能力強、會做思想工作。?

（2）有道德：無私、助人、有愛心、忘我、鞠躬盡瘁、死而后已；愛黨、愛國、愛人民、愛工作，但不愛自己。?

（3）申論經(jīng)?？几鞣N人的精神，要么夸有本事，要么夸有道德。閱讀材料時需要找：背景、值得夸的地方、如何學(xué)習(xí)、如何號召。

【例 1】（2020 年山西·省級卷）某省正開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡巡回宣講活動，假設(shè)你是宣講團(tuán)的成員，請根據(jù)給定資料 4，撰寫一份“布衣院士”盧永根先進(jìn)事跡的宣講提綱。（25 分）要求：（1）緊扣材料，內(nèi)容全面；（2）語言準(zhǔn)確，有邏輯性；（3）字?jǐn)?shù)不超過 400 字。

倡議書：公文

標(biāo)題：活潑一點 ?向英模學(xué)習(xí) 傳遞正能量

背景兩行 ?勸 ?對策 ?號召

我省、我國、貴校、

人故事→誰做了什么事體現(xiàn)了什么精神

評論類

背景（描述解釋評價對象）、表明態(tài)度、給理由（有我更好、沒我不行）、簡要對策

評論類公文的背景很簡單，描述或解釋評價對象，比如你對考公務(wù)員的看法，考公務(wù)員就是進(jìn)入體制內(nèi)，獲得鐵飯碗，這是功在當(dāng)代、利在千秋的事；理由：為何同意或不同意、辯證看，圍繞態(tài)度給出對應(yīng)的理由、原因。對策：方案類一般是問題+三分之二的對策，評論類是背景+表態(tài)+理由+對策，先有思路再看材料，思路就是公式。

短評只有標(biāo)題，短評寫給普通網(wǎng)友、群眾看，結(jié)尾可以適當(dāng)加一些語言，親和一些。

背景+表態(tài)+理由+對待人才

題目資料宏觀，預(yù)覽也宏觀

總結(jié)：單一題看要點；綜合題要點＋邏輯；公文題要點＋邏輯＋形式

【總結(jié)】?

1.單一題主要看要點，綜合題在要點的基礎(chǔ)上加邏輯，公文題在要點和邏輯的基礎(chǔ)上加形式（格式、語言、標(biāo)序號）。單一題學(xué)習(xí)切片、找點，綜合題學(xué)習(xí) 先有思路、邏輯，然后把材料的層次往里裝，如果沒有邏輯，那么資料是混亂的；公文題學(xué)習(xí)保留要點和邏輯，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)包裝形式（格式、語言），要注意銜接語、人稱貼切，不要把“我省、貴省”與第三人稱搞混，提綱要加總起詞，總之，公文要關(guān)照形式。

大作文

一、作文的評分規(guī)則?

【例 1】2014 年國考（副省級）申論作文閱卷規(guī)則 “給定資料”結(jié)尾寫道：“我們或許應(yīng)該如作家米蘭·昆德拉所言，要‘慢下來’，因為自在有為的生活是急不得的?！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系自己的感受和社會實際，自擬題目，寫一篇文章。（40 分）?

要求：（1）自選角度，見解深刻；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù) 1000～1200 字。?

【解讀】

1.第 1 個 10 秒：關(guān)注作文觀點，雖然要求自選角度、見解深刻、參考給定資料，其實觀點必須與閱卷規(guī)則相同，觀點不能瞎編，必須來源于材料。給了一個句子，對這句話進(jìn)行解釋，就像詞句理解題：?

（1）第一步是解釋“慢下來”（不解釋不會得高分），中心論點環(huán)節(jié)必須要寫清楚什么是“慢下來”，不是瞎編，到底是降低速度還是放平心態(tài)，需要回到材料中找。材料中講“慢下來”是一種心態(tài)，是一種心理健康。?

（2）第二步重點分析原因，為什么要“慢下來”，“因為自在有為的生活是急不得的”?！奥聛怼庇泻锰?，至少有兩個分論點，一是可以自在、怡然自得、活得很幸福、很開心，二是還要有為，兩個方法必須都寫。

（3）第三步寫如何才能“慢下來”，需要到材料中找，主要有兩個方面，一是自己調(diào)節(jié)，二是政府層面建立心理健康體系幫助大家紓解。以上三個方向必須都寫下，寫了三個是一類文，寫了兩個是二類文，寫了一個是三類文，沒有解釋就是四類文。?

2.第二個 10 秒：要求聯(lián)系自己感受和社會實踐，不拘泥于給定資料，說明需要舉材料之外的例子。有的同學(xué)寫劉翔跑得很快但吃飯很慢，還舉了金庸的例子說他也很慢，這是材料之內(nèi)的例子，不會加分，要寫材料之外的例子。

3.第三個 10 秒：進(jìn)行整體關(guān)照，分段如何、思路結(jié)構(gòu)是否完整，比如忘記寫結(jié)尾，或者只有分析沒有對策，語言是否流暢。注意：作文的語言不要寫長句子，而是寫短句。有的同學(xué)喜歡寫“隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟越來越發(fā)達(dá)”，可以學(xué)習(xí)人民日報、新華網(wǎng)文章，比如我國處在改革的攻堅期、深水期、矛盾的凸顯期和瓶頸期，遭遇了難啃的骨頭；又比如領(lǐng)導(dǎo)干部說起讀書就頭疼，總是追求享受、忙于應(yīng)酬、忙于事務(wù)，不勤讀書、不愛讀書，他們總是學(xué)用脫節(jié)、知行不一，不讀書，領(lǐng)導(dǎo)干部就要照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，做人要實、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

A 類文（33～40 分，以 36 分為基準(zhǔn)分，根據(jù)作文具體情況上下浮動）?

（1）對“慢下來”的理解準(zhǔn)確、深刻。?

（2）從給定資料出發(fā)，寫出自己的切身感受。?

（3）具有社會實際的例證。

（4）思路清晰，語言流暢，文面整潔，字跡工整。

B 類文（24～32 分，以 28 分為基準(zhǔn)分）

（1）對“慢下來”的理解基本正確。?

（2）從給定資料出發(fā)，寫出自己的一些感受。?

（3）具有社會實際的例證。?

（4）思路較為清晰，語言基本流暢，文面整潔。

C 類文（17～23 分，以 20 分為基準(zhǔn)分）

（1）對“慢下來”的理解不準(zhǔn)確，有偏差。

（2）能夠從給定資料出發(fā)，但缺乏自己的感受。

（3）沒有社會實際的例證。

（4）思路基本清晰，語言基本流暢。?

D 類文（9～16 分，以 13 分為基準(zhǔn)分）

（1）對“慢下來”的理解偏離正確含義。?

（2）能夠從資料出發(fā)，但沒有自己的感受。?

（3）沒有社會實際的例證。

（4）思路基本清晰，語言基本流暢。

E 類文（8 分以下，以 5 分為基準(zhǔn)分）

（1）對“慢下來”的理解嚴(yán)重背離正確含義。?

（2）內(nèi)容空泛，缺乏自己的感受。

（3）沒有社會實際的例證。?

（4）大量抄襲給定資料。?

（5）思路混亂，語言不通，文面不整潔。

例1：主題：眾籌→首先解釋眾籌價值指意義，眾籌除了能帶來金錢的價值，還可以籌來人才、可以籌來創(chuàng)意；還需要找對策，就是如何眾籌。

例2：主題：水 ??。第一步解釋“以水為師”（不是解釋水由兩個氫原子和一個氧原子組成），瞬間感到抽象；第二步到材料中找水有何學(xué)習(xí)的地方，最少要有三個論點；第三步對策，就是如何學(xué)習(xí)水。（這種一般都直接給名字）

不給具體題目，讓自擬題目，也能找到分論點

【解讀】

1.傾向性明顯的一般題目都是定死的，并沒有說自擬標(biāo)題；第二種題目沒有給出標(biāo)題，但是給出了長句子，之前講解規(guī)則，緊跟時代潮流、盡我所能、做自己該做的事情，其分論點都給出了暗示。?

2.例 1：主題是想象力，第一步是解釋，第二步要分別寫科學(xué)、藝術(shù)、古文化如何重要，重要在哪里；最后為了結(jié)構(gòu)的完整要補充對策；傾向非常明顯，中間的部分重要。?

3.例 2：主題是好政策，第一步解釋定義，這兩道題定義的解釋很重要，國考的解釋定義都很重要，因為國考給的詞都很抽象；第二步中間部分寫三個意義，不僅滿足意愿，如何對理性有好處，如何滋養(yǎng)德性；第三步為了結(jié)構(gòu)完整再寫點對策。

【解讀】

1.前面是長句子，比較明顯，此處也是長句子，卻比較復(fù)雜，一下子看不出來，把句子變得不清晰了；前面的題目有很明顯的暗示，此處長句子也有信息只是不那么明顯，只要是長句子就要堅信一定可以切片。?

2.例 1：?

（1）“當(dāng)一件……容顏依舊”：容顏就是說很老，老的東西來到百姓中間，大家都能看到文化叫作文化的共享，即文化的共享和傳承，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家；解釋什么是文物走出深閨。?

（2）“它的……定位”：遞進(jìn)關(guān)系、并列，價值就是意義，第一個意義就是可以賺錢。?

（3）“帶給百姓……走向未來”：增強了文化自信。?

（4）文化要共享和傳承；文化可以賺錢，可以增強文化自信和民族自信；要學(xué)會切片和預(yù)判，為了結(jié)構(gòu)的完整還要補充對策。

例1：有無屬于矛盾 ??不學(xué)禮無以立不是矛盾對立關(guān)系

是什么：a是什么、b是什么、ab關(guān)系是什么（解釋下定義）

為什么：（如果兩者關(guān)系好）關(guān)系好有意義

? ? ? ? ? ? ??（如果兩者關(guān)系不好）說危害

怎么辦：寫對策

這種作文非常有規(guī)律比較簡單，給出兩個詞語，第一步要說A是什么、B是什么，A和B的關(guān)系是什么；第二步至少有兩個分論點，第三步對策。

【解讀】

1.例 1：前面都是一個詞語一句話，話題都是一條線，此處既有 A 又有 B，很多同學(xué)會陷入誤區(qū)，比如不學(xué)禮和無以立，禮和立、有與無是不一樣的，有和無、白和黑、男和女、大和小、簡和繁、快和慢，這些都是矛盾的，屬于 AB 類作文；禮和立二者間是順承的，禮才是重心，立是禮的意義。這種作文非常有規(guī) 律比較簡單，正常作文是“是什么、為什么、怎么辦”，給出兩個詞語，第一步要說 A 是什么、B 是什么，A 和 B 的關(guān)系是什么，二者關(guān)系是好和不好，關(guān)系好就有意義，關(guān)系不好就有問題和危害；第二步至少有兩個分論點，第三步怎么辦、對策。

2.例 2：標(biāo)準(zhǔn)化是什么、個性化是什么、二者的關(guān)系；標(biāo)準(zhǔn)化能讓個性怎么樣，個性能讓標(biāo)準(zhǔn)怎么樣，材料說不好就寫危害，如何既標(biāo)準(zhǔn)又個性；做題的時候要思考屬于明確的還是不明確的或是 AB 類的。

【審題】

1.第一步，找什么?！安粚W(xué)禮，無以立”說明這篇作文的主題是禮，立是其順承的關(guān)系，不學(xué)禮就無法立足，突出了禮很重要；第一，圍繞其找這個詞語的定義，中心論點；第二，既然不學(xué)禮無以立，雙重否定等于肯定，實際是想講立，立就等于學(xué)禮的意義；第三，為了結(jié)構(gòu)的完整性還要找學(xué)禮的對策。單純從這句話來說意義非常重要，無論對策有幾個，意義一定要好好找。?

2.第二步，去哪找。資料 3 必須看，接下來思考其余材料是否要看，看小題和作文的關(guān)系，其它材料是小題用過的，小題和作文有關(guān)聯(lián)意味著小題材料還要再看一遍，如果小題和作文沒關(guān)聯(lián)小題就不需要看。

【解讀】

1.第一題：通過讀題可以發(fā)現(xiàn)和作文無關(guān)。?

2.第二題：與作文無關(guān)。

3.第三題：與作文無關(guān)。

4.第四題：文明素養(yǎng)多多少少和禮有點關(guān)系，必須要看的是資料 3，有一則材料小題未用，是資料 1，其它的資料最多看一眼資料 5，正?？赐曩Y料 3 和 1 基本就不需要看資料 5 了。

學(xué)習(xí)水的什么東西，怎么學(xué)

1.2題與大作文無關(guān)3題好像有點4題沒關(guān)系 ?資料5沒用需要看資料3也去看看

正常情況下是6-8段。開頭、結(jié)尾寫150字以內(nèi)，中間寫4-5段，每一段寫200字。例如一段開頭，三個分析段，如學(xué)習(xí)水的簡單、變化、無私以及對策，在生活中向水學(xué)習(xí)，最后結(jié)尾。

②過渡段可以寫在開頭和分論點之間，很多人喜歡寫兩段開頭，一段引出觀點，另一段單獨寫觀點，類似朝鮮服裝。也可以將分論點放在第一段和第二段之間，也可以放在第二個和第三個分論點之間，典型的中國服飾。過渡段還可以放在對策和結(jié)尾之間。

③過渡段放在哪里都可以，甚至不止寫一個過渡段，可以寫1-2個過渡段。本節(jié)課教大家化妝，根據(jù)自己的特色化妝，有的臉是瓜子臉，有的是國字臉，化妝的技巧不同。因此，一定要記住文無定式。

標(biāo)題要吸引閱卷老師的注意，一行25個格子，申論作文的標(biāo)題與公文的標(biāo)題都是居中，15字以內(nèi)的論點式標(biāo)題，體現(xiàn)了核心的主題詞。例如“不學(xué)禮，無以立”，就要體現(xiàn)“禮”?！耙运疄閹煛本鸵霈F(xiàn)“水”，在這個前提下進(jìn)行化妝。

過渡段寫在哪里都可以，就是承上啟下的作用，文無定式。可以寫在開頭和分論點之間，一段引出觀點，另一段單獨寫觀點；可以將過渡段放在第一個分論點和第二個分論點之間；也可以放在第二個分論點和第三個分論點之間；甚至可以將過渡段放在對策和結(jié)尾之間。這么寫就擺脫了培訓(xùn)的痕跡，大家寫的都不一樣。觀點無法創(chuàng)新，形式上可以創(chuàng)新，過渡段寫在哪里都可以。

標(biāo)題

比喻式標(biāo)題要寫出帶有比喻色彩的詞，將關(guān)鍵、根本、前提等詞，換為帶有比喻色彩的詞。

1.與經(jīng)濟相關(guān)的帶有比喻色彩的詞：動力、引擎、馬達(dá)、發(fā)電機、三駕馬車、火車頭。比喻一定要貼切。

2.如果寫的是文化相關(guān)的話題，“軟”的東西，可以寫：紐帶、沃土、源頭活水、春風(fēng)、潤物無聲。

3.如果寫的是比較靠譜的、實在的，對百姓是保護(hù)的，如民生、治理，比喻可以寫：保護(hù)傘、一把鎖、傳聲筒、壓艙石、定盤星、命根。

4.如果寫的是治理貪污腐敗、不公平的現(xiàn)象，可以寫：一把利劍、良方、猛藥（猛藥去疴）。

【解讀】

1.考場上可能遇到出現(xiàn)兩個關(guān)鍵詞的題目，既要突出 A，又要突出 B，既要突出快，又要突出慢，最好的方法就是對稱式標(biāo)題。對稱式標(biāo)題的中間可以寫逗號，也可以寫空格，前后字?jǐn)?shù)大致相等即可。例如：身在急時代心享慢生活；物質(zhì)誠可貴精神價更高；弘揚黃河精神踐行中華文化；以禮立人以禮立國。

2.需要突出兩個關(guān)鍵詞，一句話寫不下，就寫兩句話，如：聽民聲，惠民生；眾人事，眾人商?！安粚W(xué)禮，無以立”是原話，需要換一個詞，不能直接寫為標(biāo) 題。

3.結(jié)構(gòu)很簡單：動詞+名詞，動詞+名詞。比喻式標(biāo)題的良方、猛藥、指南針、壓艙石、定盤星是名詞，對稱式標(biāo)題需要積累動詞。后面的名詞的主題詞，例如 “聽民聲，惠民生”，“民聲、民生”是題干和材料中的詞，“聽、惠”是自己積累的詞。不能總寫增加、增強、提高、改變、改善這類動詞，人民日報的標(biāo)題用的是“涵養(yǎng)我們的道德”，“涵養(yǎng)”是名詞，人民日報寫為動詞。人民日報的標(biāo)題還有“擘畫新未來”，“擘畫”就是規(guī)劃的意思，這個詞很高級。

4.積累高級的動詞：筑牢、渲染、倒逼、夯實、敲打、播種。如“播種禮儀之花；播種禮的種子，收獲立的未來”。以及深植、深耕、厚植、助力、賦能等。可以結(jié)合晨讀材料積累，將好的詞寫到自己的筆記本中，方便寫標(biāo)題的時候使用。

文章開頭

開頭必須包含中心論點

150字三句話=重復(fù)句子+解釋+中心論點

解釋句子的時候不要寫“這句話是指”，雖然本質(zhì)上作文就是詞句解釋題，但寫作文的時候要自然一些?？梢詫憽暗拇_、誠然、是啊、也就是說、換句話說、換言之”。用余秋雨的寫法：的確，逝者如斯夫，不舍晝夜，中華民族的歲月已經(jīng)消散，留下來的是文化遺產(chǎn)。只要題干出現(xiàn)看不懂的話，都可以這么寫。

贊同，深感贊同，深以為然

反對，可笑的荒謬的只顧眼前不顧長遠(yuǎn)的

【解讀】

1.如果題目給出一句話，特別直白，不抽象，如“保持簡單比復(fù)雜還難”，不好進(jìn)行解釋，可以用評論式開頭，評價就是表達(dá)贊成或者反對。?

（1）例如國考題“科學(xué)是呆板的，人文是精彩的”，這句話可以反駁：有人說科學(xué)是呆板的，人文是精彩的，這種說法是荒謬的、可笑的、蠱惑人心的。如果是贊成的，如“保持簡單比復(fù)雜還難”，可以寫：的確，不忘初心，方得始終，我深表贊同、深以為然。

（2）贊同：對此我深表贊同、深以為然、英雄所見略同、不能同意得更多。反對：這種說法是可笑的、荒謬的、短視的、只顧眼前不顧長遠(yuǎn)的。反對就是“罵人”，如“這種說法可笑之極、荒謬之極、鼠目寸光”。?

2.有一道題考的是“產(chǎn)品過度包裝可以推動經(jīng)濟的發(fā)展”，反對可以寫：這種說法可笑之極、荒謬之極，只顧眼前不顧長遠(yuǎn)，是短視的。最好寫出排比句，一方面顯示自己的文字功底，另一方面可以湊字?jǐn)?shù)，多用幾個詞就湊夠字?jǐn)?shù)了。

社會背景+很重要/很嚴(yán)重+中心論點

當(dāng)前、今天、如今、眼下、日下、當(dāng)下

經(jīng)濟要國內(nèi)國外雙循環(huán) ?共建共治共享畫好治理同心圓

眼下我們提倡小政府，大智慧

唯有...才能

論證

分論點段可能意義或?qū)Σ叨加?，?一定是一個要素，不管分論點是什么，每段的字?jǐn)?shù)都在 200 左右，即 4-5 句話。第一句話是提綱中的分論點，寫完分論點之后不要直接舉例子，而是先闡釋一下分論點再舉例子，然后要么舉例子，要么用名言，也可以例子和名言都有。為了結(jié)構(gòu)完整，最后可以總結(jié)回扣觀點。

申論中的例子只是配角，每段可以舉三個例子。名字不重要，比如在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞也是一種偉大：穿梭大街小巷風(fēng)雨無阻的快遞小哥；堅守崗位，幾十年如一日的最美老師；在抗疫前線沖在最前方的最美醫(yī)生；三尺講臺，桃李不言下自成蹊的老師……奮斗擔(dān)當(dāng)、心懷天下的時代，首先要做到在自己的崗位上奉獻(xiàn)與付出。

舉例子不需要寫名字，并且是有句式的。比如共和國成立以來，我們感動于投身社會公益扶貧就困的郭明義，敬佩于創(chuàng)新沈飛發(fā)展思路研究國家武器發(fā)展事業(yè)的羅陽，我們更感激于沖在一線為國家獻(xiàn)出生命的 760 勇士黃群、宋月才、蔣開斌。這是公文題的例子，過往做過的申論題，在申論題遇到的例子也是自己的例子。再比如工作的價值就是將個人融入社會，在崗位上艱苦奮斗，踏實向前。無論是在工廠一線、車間一線能夠研發(fā)出最精密儀器的管延安，還是蘇繡大師姚慧芬，還是不喝酒不抽煙帶領(lǐng)大家發(fā)家致富的黃大發(fā)……這些人都是奮斗擔(dān)當(dāng)、心懷天下，在基層奉獻(xiàn)一生最可愛的人。

名詞不變變動詞或者動詞不變變名詞。

200字一段的論證公式是分論點+闡釋+舉例/名言（盡量用分號、省略號）+總結(jié)回扣。名言和例子要分領(lǐng)域積累，通過晨讀和過往資料積累。還要注意句式，要用排比句、四言八句，名詞不變變動詞，動詞不變變名詞。

結(jié)尾就是要“升華”。升華可以靠詞，還可以靠情感。
（1）詞：要把最后的結(jié)尾上升到一個高度。比如社會治理要拔高可以是為了實現(xiàn)中國治理的現(xiàn)代化，中國治理的現(xiàn)代化是為了提高人民的幸福感、滿足感、獲得感，是為了實現(xiàn)國富民強的中國夢。如果是文化話題，可以是要實現(xiàn)文化自信、文化自覺、文化自尊、文化自豪，要實現(xiàn)文化的大發(fā)展、大繁榮。