人大法學(xué)考研英語單科85分，兩萬字詳解考研英語備考攻略

2023-06-01 15:13 作者:知行法學(xué) 0人讀過 | 我要投稿

前言

本文作者為知行法學(xué)學(xué)員，三戰(zhàn)人大法學(xué)考研，一戰(zhàn)和二戰(zhàn)英語單科均為82分，三戰(zhàn)85分，能夠一直保持這個(gè)分?jǐn)?shù)，而且是在北京地區(qū)，體現(xiàn)了作者超強(qiáng)的實(shí)力和穩(wěn)定的輸出。我們有幸邀請(qǐng)到作者詳細(xì)拆解考研英語，因此本文篇幅很長(zhǎng)，請(qǐng)大家耐心閱讀并學(xué)習(xí)。不僅對(duì)于人大法學(xué)考研的同學(xué)有幫助，所有參加考研英語考試的同學(xué)都能從中有收獲。

注意

1.提高英語水平的方法有很多，比如看外刊、看美劇。本文主要是?針對(duì)考研英語的應(yīng)試而寫的，因此不涉及這些綜合性的提升方法，只有應(yīng)試技巧，很喜歡走捷徑。

2.考研英語只是考研四門科目中的一科，只占100/500，所以本文是在平衡英語時(shí)間與專業(yè)課時(shí)間的前提下給出的建議， ?更強(qiáng)調(diào)省時(shí)省力，基本可以被視為最低要求。單論英語成績(jī)的話，一定是花費(fèi)的時(shí)間越多越好。

3.本文將詳細(xì)介紹考研英語的各種題型并談?wù)勎业膫€(gè)人理解和備考方法，非常啰嗦，嫌麻煩的同學(xué)可以按照小標(biāo)題尋找感興趣的內(nèi)容。

一、基本情況介紹

(?)我的英語成績(jī)

我是三戰(zhàn)考生，一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的英語是82分，其中客觀題扣3.5分，?每年都是翻譯的部分出大問題 (第一年時(shí)間來不及，第二年翻錯(cuò)主題?詞) ；三戰(zhàn)英語85分，其中客觀題扣4分。

我本科西政，六級(jí)成績(jī)是580分?，可供參考調(diào)整自己的備考策略。六級(jí)閱讀和考研英語閱讀的出題風(fēng)格有很大不同，在下文會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解。

(?)考試題型簡(jiǎn)介和推薦做題順序

考研英語分?jǐn)?shù)滿分100分，考試時(shí)長(zhǎng)3 小時(shí)，考試時(shí)間是第一天下?午2:00-5:00。試卷順序是：完形填空一篇、閱讀理解四篇、新題型一篇、翻譯一篇、應(yīng)用型作文一篇(小作文)、論述性作文一篇(大作文)。具體的分?jǐn)?shù)分布大家在做真題的時(shí)候稍微注意一下就行了，無需太過介意，反正無論幾分都是要拿下的。

推薦的做題順序是：小作文、大作文、閱讀理解、新題型、完形填空、翻譯。

理由如下：

第一，秉持先輸出再輸入的原則，將作文輸出完之后，就不用再分神惦記作文模版，可以全神貫注地閱讀文章。

第二，從試卷發(fā)下來之后到開始正式答題之前還有幾分鐘的時(shí)間，?此時(shí)按照流程只能檢查試卷印刷是否清晰，推薦大家著重檢查作文題目的印刷是否清楚、有無錯(cuò)印漏印，并且在腦海中進(jìn)行簡(jiǎn)要構(gòu)思，響鈴后拿筆寫下構(gòu)思好的框架，無縫銜接寫作文的過程。

第三，寫作文花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)固定，而做閱讀理解所花費(fèi)的時(shí)間彈性非常大。在考試剛開始情緒放松的情況下做閱讀理解很可能無意識(shí)地?cái)D占作文時(shí)間，導(dǎo)致作文字?jǐn)?shù)不足或者字跡潦草。而做完作文之后再做閱讀理解，在時(shí)間緊張的逼迫下精神高度集中，反而能夠高效準(zhǔn)確地做完閱讀理解的部分。

第四，完形、閱讀、新題型本質(zhì)上是一樣的，可以自行決定做題順序。先做完形的話可以給閱讀熱身，有不會(huì)做的題目可以先空著，等做完其他部分“洗過腦子”之后再重新想，因?yàn)楦鬟x項(xiàng)之間邏輯關(guān)系不強(qiáng)，不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間；如果是題空著容易煩躁的同學(xué)，也可以先做最消耗?腦力的閱讀理解和新題型，最后再做完形填空。這部分的順序沒什么影響，主要看各自的習(xí)慣。

第五，翻譯又臭又長(zhǎng)(私人恩怨)放在最后，視情況搶分。

(三)備考時(shí)間安排

四月份也就是現(xiàn)在開始背單詞，七八月份開始做閱讀真題和練

字?，九月練翻譯準(zhǔn)備作文模版，十一月份開始背作文。

(四)核心備考思路

英語并非能夠一職而就的科目，更強(qiáng)調(diào)細(xì)水長(zhǎng)流，因此全部的經(jīng)驗(yàn)方法都比較“ 慢成”，也力求省事。如果有希望提速多練幾遍多拿點(diǎn)分的同學(xué)，可以自行加練。

二、單詞

詞匯是一切的基礎(chǔ)，所有備考都應(yīng)該從背單詞開始，考研英語能遇到的難題全部都是詞匯問題。換個(gè)角度想，只要保證背好了單詞，大家就到了同一條起跑線，任他人英語再強(qiáng)也無法拉開差距。

(?)背單詞的作用

背單詞有兩個(gè)作用，第一是最基礎(chǔ)的作用，即知道更多單詞的含義；第二則是保持“ 詞感” ，使我們見到新單詞不會(huì)慌亂，甚至還能猜?一猜含義。

因此，背單詞的目標(biāo)不是背完所有單詞，而是保持每天背單詞、?學(xué)習(xí)新單詞的狀態(tài)。更具體地說，背單詞不是一件在三四月份狂背一遍書就結(jié)束了的事情，而應(yīng)當(dāng)均衡地保持到考試前 (甚至復(fù)試前)的最后一天。

(二)究竟要背什么

1.發(fā)音；2.含義；3.感情色彩。

背單詞的時(shí)候一定要快，不能糾結(jié)在一個(gè)單詞太長(zhǎng)時(shí)間，盯著一個(gè)單詞看再久都是沒用的。看到單詞——讀出發(fā)音——看一遍含義—?—看不懂含義的單詞再看例句，然后就直接下一個(gè)。不需要去刻意地?記憶單詞的拼寫，英文單詞里幾乎沒有“ 同音字”，所以直接用發(fā)音來記憶拼寫。

雖然研究生初試不考聽力和口語，但是背單詞的時(shí)候一定要注意單詞的發(fā)音。一方面是用單詞的發(fā)音來輔助記憶拼寫，另一方面它也可以輔助記憶單詞的含義。英語單詞的相同詞根不僅適用于名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)換，還適用于一些關(guān)聯(lián)含義的單詞。例如大家看?到“com?”開頭的詞匯就會(huì)聯(lián)想到很多人——公司、競(jìng)爭(zhēng)、社區(qū)、交流 ……看到“a?”開頭就會(huì)覺得東西很多——“abundant?”、“affluent” 、“ample” …… 我曾經(jīng)在做真題時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，在心里默讀一遍后突然覺得很熟悉并且準(zhǔn)確猜出了含義。

記含義時(shí)無需糾結(jié)精準(zhǔn)的中文詞匯，比如，修理和修補(bǔ)并沒有什?么區(qū)別，陰暗和昏暗也沒什么區(qū)別，更重要的是感受詞匯使用的語境，通常用于形容、描述什么東西。不同語言之間本來就不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，中文單詞只在中文內(nèi)部咬文嚼字，英語單詞也只在英語內(nèi)部作出區(qū)分。例句只有在看不懂含義導(dǎo)致不知道怎么運(yùn)用這個(gè)單詞的時(shí)候才需要看一眼，每一個(gè)單詞都看完所有例句會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，歸根到底語言是要在運(yùn)用中逐漸掌握的。

感情色彩是非常重要的部分。這里說的感情色彩并不是只有貶義和褒義之分，還可以被更細(xì)化為輕蔑、忍受、鼓勵(lì)、自豪等色彩。一般情況下形容詞的感情色彩最直白易懂，但需要注意的是，動(dòng)詞和名詞也常常內(nèi)含感情色彩。比如“provide”幾乎是中立的，“cater?to”則隱含?了一種嫌棄客體很麻煩或者鄙夷主體討好行為的感情色彩；如果作者???將一艘“ship”稱為“boat”，那么其中可能隱含了對(duì)它的輕蔑或者親昵；再比如，“mend”作為修補(bǔ)關(guān)系的用法可能隱含了作者對(duì)行為主體的贊同、支持，如果用了“make?up?for”“fix”則有可能認(rèn)為這本身就是主體犯?錯(cuò)后應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。(這部分無法臨時(shí)舉出更好的例子，大家可以在背誦單詞的時(shí)候逐漸體會(huì))

在背單詞的時(shí)候如果能感受到每一個(gè)單詞(包括名詞)的感情色彩?，?當(dāng)他們組成句子的時(shí)候就能很輕易地判斷作者的態(tài)度。

(三)推薦軟件：墨墨背單詞

推薦理由如下：

1.??界面簡(jiǎn)單，功能簡(jiǎn)單，只能背單詞。

不同于其他主流單詞軟件各種亂七八糟眼花繚亂的流媒體、花邊新聞推薦等功能，墨墨背單詞真的只能用來背單詞，有效避免占用備考時(shí)間。

2.??機(jī)制合理，避免假性記憶。

墨墨背單詞的機(jī)制是給一個(gè)空白界面，上面只顯示單詞本身，隨后用戶自測(cè)是否記住了讀音和含義，并從“ 認(rèn)識(shí)”“模糊”“忘記”中作出選擇。?這樣得出的結(jié)果是非常真實(shí)的，沒有圖片聯(lián)想、書本位置聯(lián)想等等假性記憶。

3.??簡(jiǎn)單方便，節(jié)省時(shí)間。

如前所述，英語只是科目之一，不應(yīng)當(dāng)占用過多的時(shí)間，相比之下專業(yè)課不僅總分高而且分差大，墨墨背單詞內(nèi)含多種考研詞庫，自帶艾賓浩斯曲線，能有效節(jié)省時(shí)間。

4.??其他優(yōu)點(diǎn)還有很多，大家可以自行探索。

比如使我因?yàn)椴幌牖ㄥX而堅(jiān)持打卡，每日規(guī)劃量是新背和復(fù)習(xí)單詞的總量從而避免后期負(fù)擔(dān)過重 …… 曾經(jīng)我也是只愿意用紙質(zhì)書背單詞的人，直到嘗試了墨墨。

(四)實(shí)踐操作

我個(gè)人安排是從三四月份的時(shí)候開始每天新學(xué)加上復(fù)習(xí)總量20個(gè)單詞?？赡艽蠹視?huì)覺得，20 個(gè)實(shí)在是太少了吧。這是因?yàn)?，我是一個(gè)很容易“ 放過自己” 的人。如果某一天太累或者臨睡前才想起來背單詞，我就會(huì)輕易地告訴自己“ 明天再背”，導(dǎo)致背單詞的進(jìn)程斷斷續(xù)續(xù)三四次都沒有真正地開始。為了杜絕這種情況發(fā)生我選擇每天只背 20 ?個(gè)，這是只需要幾分鐘就可以馬上背完的量，就沒有理由“ 明天再背”啦。

慢慢地養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣之后，五六月加到每天 30 個(gè)，七八月每天50個(gè)，十月份每天100個(gè)，十二月份每天 120 個(gè)。如果是和我一樣缺乏自律的同學(xué)，可以采取這個(gè)辦法，給自己定一個(gè)超級(jí)小的目標(biāo)，一個(gè)觸?手可及的目標(biāo)，形成習(xí)慣之后再加量。

關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的辦法，最方便的就是把背單詞這件事加入daily routine?，依托于一些做了二十年的習(xí)慣去培養(yǎng)新習(xí)慣。比如，一戰(zhàn)時(shí)我是每天晚上刷牙的時(shí)候一邊刷一邊開始背單詞。刷牙總不會(huì)忘記吧？那么背單詞也就不會(huì)忘記啦。三戰(zhàn)時(shí)我是每天睡前趴在床上背。睡覺總不會(huì)忘記吧？那么上床之后就應(yīng)該開始背單詞了。我認(rèn)為并不是每 ??天做一件事就能養(yǎng)成習(xí)慣，而是當(dāng)這件事成為每天某個(gè)時(shí)間段自然而然想做的事情之后，才能稱為習(xí)慣。常見的daily routine時(shí)間點(diǎn)有：起床后、早飯后、午飯后、晚飯后、睡覺前。

注意！具體的單詞數(shù)量必須根據(jù)自己的情況調(diào)整，基礎(chǔ)差或者自律的同學(xué)完全可以五六月份就開始每天背一兩百個(gè)。不用給自己一種“ 必須背完所有單詞” 的壓力，但是一定要確保每天都背，一直背到英語考完那一天。

如果準(zhǔn)備用紙質(zhì)書，就要有意識(shí)地多次重復(fù)。可以按照民商法狀元經(jīng)驗(yàn)中手抄單詞的方法，篩去單詞書中熟識(shí)的單詞，逐步積累自己的單詞本，并且飯前飯后花五分鐘的時(shí)間快速過一遍。

三、作文

按照推薦做題順序，作文是我們做的第一道題目。這將要求我們對(duì)作文的準(zhǔn)備足夠充分“ 從閱讀中找到好句運(yùn)用在作文中” 的想法是純粹的幻想。

作文輔導(dǎo)書推薦淘寶店鋪“北大學(xué)長(zhǎng)考研加油站”里的作文書 (以下簡(jiǎn)稱北大書)，出乎意料地好用。配套資源有練字帖及視頻課程等等?, 字帖可以拿著用,視頻課程我覺得沒必要聽, 電子資料和交流群這些謹(jǐn)防占用備考時(shí)間，核心的資源只有北大書本身,學(xué)透即可。

因?yàn)槲业膫淇挤椒ㄊ橇η笫∈碌姆椒?根據(jù)推算最終的作文分?jǐn)?shù)可能在22-23分左右,不算高分。如果是立志拿更高分的同學(xué)，在本篇經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可以做更加充分的準(zhǔn)備，例如大作文我只準(zhǔn)備了四篇模版，有余力的同學(xué)完全可以準(zhǔn)備七八篇。

(一)練字

英文字不好的同學(xué)必須練字。但是無需練多,字帖每天半頁即可,也無需從此時(shí)開始練, 字一般的同學(xué)從12月開始即可，特別差的同學(xué)隨便練一兩個(gè)月也就夠了。英語字工整即可，無需追求美觀。

對(duì)于中文字寫得不夠好的同學(xué)也非常推薦買一本楷書字帖,同樣每天半頁即可，現(xiàn)在就可以開始練了，大概每天10分鐘 ,推薦加入晚飯后的daily?routine作為放松?？赡軙?huì)有同學(xué)擔(dān)心練字浪費(fèi)時(shí)間。就算是最差的預(yù)想即字跡確實(shí)不影響分?jǐn)?shù)，也只會(huì)浪費(fèi)10分鐘，還在糾結(jié)要不要練字的同學(xué)不如直接開始練。

(二)小作文

小作文是應(yīng)用文，如寫一封信、寫一篇告示等等, 總分10分,要求100詞以上。小作文基本上不用操心,只需要格式正確并且流利通順，分就不會(huì)低。不需要一直想著用高級(jí)的單詞或者復(fù)雜多變的句式?,直接主謂賓加“which”用到底即可，不要出現(xiàn)語法錯(cuò)誤比語法復(fù)雜多樣更重要。這一方面是因?yàn)樾∽魑牡闹黝}多變不容易押題并且比起大作文更強(qiáng)調(diào)主題貼合，另一方面是因?yàn)樾∽魑淖謹(jǐn)?shù)要求較少，用了復(fù)雜句式反而會(huì)導(dǎo)致觀點(diǎn)數(shù)量變少。花費(fèi)在小作文練習(xí)上的時(shí)間不如多背兩道專業(yè)課。

備考小作文最重要的是記清格式，比如書信的落款、notice的日期等等。這些格式在每本作文書里都會(huì)有,如果不同作文書里給的模板有出入也無需擔(dān)心，記住其中一種即可,模板分意思到位了就行。北大書里也有這些模版。

如果同學(xué)們想加練，也可以買王江濤的20篇。其實(shí)寫得也不算特別好，但是提供了各種各樣的好素材。上考場(chǎng)時(shí)不能整篇照搬，可以把背誦好的內(nèi)容作為磚石一般的素材去搭建文章。

有傳聞小作文題目里出現(xiàn)的表達(dá)不能原樣照抄。假如題目要求“give?some?suggestions?”，那么在作文內(nèi)容中就要換成“give?some advice”或者其他表達(dá)。這個(gè)傳聞存疑，但信了也沒什么壞處。

(三)大作文

大作文是論述性作文，會(huì)給一張漫畫，要求簡(jiǎn)要描述漫畫內(nèi)容、解析漫畫的內(nèi)涵并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。大作文總分20分，要求200詞左右，是分差較大的部分，需要認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

大作文應(yīng)該寫成三段，第一段是描述畫面，第二段是解析內(nèi)涵承接評(píng)價(jià)，第三段是啟發(fā)型或者提議型結(jié)尾。每個(gè)人對(duì)漫畫都有不同的理解，將這些理解歸結(jié)于一個(gè)主題詞，就是文章要論述的內(nèi)容，第二段和第三段都應(yīng)當(dāng)圍繞主題詞而寫。拿到作文題之后只有第一段是需要當(dāng)場(chǎng)寫的，也是最考驗(yàn)實(shí)力的，甚至有一種說法是批卷老師看完第一段就已經(jīng)決定了分?jǐn)?shù)。

第二段和第三段幾乎都是將已經(jīng)準(zhǔn)備好的模版照搬上去，這也是我認(rèn)為作文花費(fèi)的時(shí)間比較固定的原因。用模版得分不會(huì)特別低，也并沒有上限一說。因此，在大家準(zhǔn)備完模版之后，還是建議多多練習(xí)?第一段的臨場(chǎng)寫作。

下面我將詳細(xì)論述模版的使用方法。如前所述，我非常贊同北大書的主題分類，把大作文分為個(gè)人品質(zhì) 、社會(huì)文化、科技、環(huán)境四類主題，每個(gè)主題只需要準(zhǔn)備一篇模版。在使用方法上，一言以蔽之：?模板并不是“雕版印刷”，而是“活字印刷”。

1.準(zhǔn)備廣泛適用的分論點(diǎn)

每篇模版應(yīng)當(dāng)最基本地包括如下內(nèi)容 ( 圖1 )：

由上可得，第二段的基本結(jié)構(gòu)是總+分1+ 闡述+分2+ 闡述。總的部分按照主題分類確定模版，我們可以主動(dòng)調(diào)節(jié)的部分是每一篇的分論點(diǎn)及其闡述。

如果我們準(zhǔn)備了4篇模板，就會(huì)擁有8個(gè)分論點(diǎn)，那么接下來的努力方向就是盡量擴(kuò)大這8個(gè)分論點(diǎn)的適用范圍，使它們囊括所有可能遇見的情況。在根據(jù)作文書里的素材句子準(zhǔn)備模版時(shí)，盡量往假大空的方向去準(zhǔn)備。

比如說科技模版里，“ 科技促進(jìn)人類之間的交往”就比“科技改變學(xué)術(shù)研究手段和方法”適用范圍更廣；“傳統(tǒng)美德是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)”就比“傳統(tǒng)美德能夠增強(qiáng)家庭凝聚力” 的適用范圍更廣 (個(gè)人品質(zhì)也可以是寶貴財(cái)產(chǎn)，什么都可以是寶貴財(cái)產(chǎn))。

切記同一篇模版中的分1和分2 并不是牢牢綁定在一起的，我在考試的時(shí)候，幾乎沒有遇到過把一篇模版完整寫上去的情況，往往是個(gè)人品質(zhì)分1+社會(huì)文化分1，或者社會(huì)文化分2+科技分 1等等。

有同學(xué)或許會(huì)覺得離譜，科技分論點(diǎn)和社會(huì)文化分論點(diǎn)怎么寫到一起呢？這就是因?yàn)槲覝?zhǔn)備的科技分論點(diǎn)1適用范圍較廣 ( 圖2 )：

正好2023考研英語大作文中我確定的主題詞是traditional?festival，?所以我就寫到了傳統(tǒng)節(jié)日讓我們聚在一起：…?face-to-face communication?…?establishing?social?circles?…?thrive?on?the?daily interactions?with?our?relatives?… ?從而將科技分論點(diǎn)1套用了進(jìn)去。

2.?靈活運(yùn)用模板句

當(dāng)我們?cè)谟洃浤０鏁r(shí)，一定能要深刻理解模板句的成分，避免死板記憶，將每一個(gè)分論點(diǎn)及闡述靈活使用。

(1)套話句式

比如在我準(zhǔn)備的個(gè)人品質(zhì)分論點(diǎn)2 的闡述中，是這樣寫的：

That?is?to?say,as?for?one’s?further?development?and personal fulfillment,this?quality?is?remarkably?advantageous?and?serves?as?an indispensable?role.

而在我準(zhǔn)備的社會(huì)文化分論點(diǎn)2 的闡述中，是這樣寫的：

That?is?to?say,as?for?organizing?a?civilized?and?harmonious?society,this virtue?is?remarkably?advantageous?and?serves?as?an?indispensable?role.

相信大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這兩句是一模?一樣的，只要把“as for”后面的內(nèi)容替換一下，這個(gè)句式可以適用于任何主題詞。

(2)可替換的用詞

例如，我的個(gè)人品質(zhì)分論點(diǎn)1 中，是這樣寫的(圖3)：

“spiritual?positiveness”“mental?anxiety” “aspiring?attitude”幾乎是可以隨機(jī)組合的詞組，換成“positive?attitude” “high?spirit”也沒什么?問題。遇到這種詞就不用死磕硬碰，本質(zhì)上都只是用來增加句子長(zhǎng)度而已。在準(zhǔn)備模板時(shí)可以盡量多地涵蓋不同用詞，以擴(kuò)展組合的可能性。

(3)正反轉(zhuǎn)換

例如把“positive?influences”換成“negative?influences” ，把??“advantageous”換成“detrimental” 等等。在準(zhǔn)備模版時(shí) ，?可以從否定的角度寫其中一篇，在背模版的同時(shí)記住這些否定性的用詞。

(四)背誦技巧

確定自己的模版之后就剩背誦了。

1.英語作文的背誦如果逐詞背就會(huì)效率極低且容易錯(cuò)，建議是記?住分論點(diǎn)的核心詞，然后自己“寫”出其他成分。

用圖3的個(gè)人品質(zhì)分論點(diǎn)1舉例子。

( 1)在背誦時(shí)先記住這樣的句式：

主題詞+ 插入語(as?a) + ?褒獎(jiǎng)(supportive) + 一堆東西。

(2)?一堆東西包括Maintain身體上和精神上+?keep?away?anxiety。

(3)修飾語細(xì)節(jié)化

crucial?virtue,extremely?supportive,psychological?health,spiritual positiveness,?possible?mental?anxiety.

(4)自動(dòng)補(bǔ)充句子其他的成分

Is?…?for?…?and?…

2.?背誦完之后必須要進(jìn)行默寫練習(xí)，注意所有的單雙數(shù)和拼寫錯(cuò)誤等。

這里又有一個(gè)小技巧，第一遍默寫完勢(shì)必會(huì)錯(cuò)非常多，但是一次?性改正是不現(xiàn)實(shí)的，可以圈出最不該錯(cuò)的一些地方，然后在第二遍默?寫中著重注意這幾點(diǎn)，剩下的錯(cuò)誤等第三遍默寫的時(shí)候再改，這樣基本上三遍就可以全對(duì)了。 (如圖4 、 ?圖5?) 同一篇模版的三遍默寫最好是隔一天進(jìn)行，不要用力過猛一天默三遍.

再次重申，在準(zhǔn)備完第二段和第三段模版后，應(yīng)當(dāng)重視第一段的臨場(chǎng)寫作練習(xí) ，即對(duì)漫畫內(nèi)容的描述。

四、完形填空、閱讀理解、新題型

這三部分在我看來是完全一致的，因此放在一起討論。

(一)核心備考思路

1.細(xì)水長(zhǎng)流大法好。

每天做一篇，不多不少一篇就行。一套卷子完形閱讀新題型加在?一起共六篇，一周做完一套，剩下一天練翻譯。大概七八月份的時(shí)候?開始即可，刷題不在次數(shù)多，而在于吸收到做題經(jīng)驗(yàn)。

做題的要求是不限時(shí)不精讀，按照考試的流程正常做一遍。做完后針對(duì)猶豫不決的選項(xiàng)反復(fù)看原文看選項(xiàng)，從各種角度努力住證直到確信自己是對(duì)的，之后再進(jìn)行訂正查看解析。尤其是應(yīng)屆生，第一遍刷真題時(shí)決不能為了追求速度而草草選一個(gè)答案，也不能從第一遍就直接開始精讀，這兩種情況都是對(duì)真題的浪費(fèi)。

在依照上述流程完成后，可以適當(dāng)精讀文章，把影響理解的單詞?查一遍，把語法復(fù)雜到阻礙理解的句子解析看一遍。最終達(dá)到理解文章在講什么的程度即可。

等 12月份用真題做仿真練習(xí)時(shí)再開始計(jì)時(shí)限時(shí)。閱讀速度并不是依靠計(jì)時(shí)提升的，只是在追求正確率的練習(xí)過程中熟能生巧所附帶的效果。

2.對(duì)文章里出現(xiàn)的非重點(diǎn)單詞不求甚解，不過多糾結(jié)于語法。

經(jīng)常有考研公眾號(hào)推薦把真題閱讀讀透，即把閱讀中每個(gè)不會(huì)的單詞查一遍，每個(gè)句子都分析語法成分進(jìn)行翻譯練習(xí)。這樣太浪費(fèi)時(shí)間了。曾經(jīng)我也做過類似的事，結(jié)局就是一篇閱讀要花費(fèi)一小時(shí)的時(shí)間。

不支持這樣做的理由如下：

(1) 閱讀里一定會(huì)出現(xiàn)你不認(rèn)識(shí)的單詞。但并非弄懂每一個(gè)單詞?才能得出選項(xiàng)答案，絕大多數(shù)情況下這些單詞并不影響理解文意。我們練習(xí)的方向不是學(xué)會(huì)每一個(gè)單詞，而是在不認(rèn)識(shí)個(gè)別單詞的?情況下依然不慌亂、依然做對(duì)每一題。大家回想一下，自己在看中文?的文章時(shí)都是有這個(gè)能力的，換到英語語境中依然不用擔(dān)心這一點(diǎn)。

(2) 閱讀里出現(xiàn)的單詞，即使是查了，因?yàn)槿鄙僦貜?fù)記憶，也非常容易忘記。

有些閱讀里出現(xiàn)的單詞考了二十年也就出現(xiàn)那一次，缺少重復(fù)練習(xí)的情況下，即使是查了也會(huì)忘記，比如我二戰(zhàn)刷真題的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)以前查了的該忘還是會(huì)忘。單詞的事就交給專門背單詞的環(huán)節(jié)吧。對(duì)比起來，如果你前幾天剛背的單詞，突然在閱讀中遇到并且運(yùn)用了，將會(huì)非常驚喜，并且記憶得非常深刻，遠(yuǎn)超“查閱讀中不認(rèn)識(shí)的單詞” 所帶來的效果。

(3)每天花費(fèi)一小時(shí)在僅僅一篇閱讀上非常痛苦，得不償失。

考研畢竟是長(zhǎng)時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)，盡量避免做這些令人痛苦又收獲甚微的事情。尤其是分析翻譯閱讀文章的每一句，這不像是人能想出來?的辦法。做閱讀的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)把他當(dāng)閱讀來對(duì)待！翻譯幾乎無助于閱讀理解，閱讀只要練習(xí)到文章看得懂、題目做得對(duì)的程度就夠了。如果是想練習(xí)翻譯，這么多年二十幾篇的正經(jīng)翻譯題也足夠了。可能有同學(xué)想問，不書面翻譯，僅僅是分析每一句的句子成分呢？如果不是語法差到了阻礙理解的地步，我的回答還是沒必要。想要提高閱讀的分?jǐn)?shù)，文章只要看得懂就夠，剩下的是從出題的角度反復(fù)思考。

(4 )重點(diǎn)單詞還是要查的，看不懂的句子還是要看解析的。我的觀點(diǎn)并非武斷地說閱讀就是要不求甚解，單詞就是不用查。如果一個(gè)單詞影響到做題了，那么就去查，如果一個(gè)句子看不懂，就去看一眼解析。尤其是選項(xiàng)中的不認(rèn)識(shí)的單詞一定要查，因?yàn)檫@些單詞比較基礎(chǔ)，很可能多次出現(xiàn)。想查哪個(gè)就查哪個(gè)，想看哪個(gè)就看哪個(gè)，核心是提高整體的閱讀理解的能力，不能給自己死板的壓力諸如“每一篇文章我都要吃透才能考上人大” 。

3.真題也只是練習(xí)的材料，不是最后的成績(jī)單。

因?yàn)殚喿x理解是最容易失分的地方，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)很容易給自己很大的壓力。但是這些真題都已經(jīng)考過了，跟24年考生沒什么關(guān)系，就算某一篇真題做全錯(cuò)也完全沒關(guān)系，只要仔細(xì)思考提升了閱讀能力就行。

(?)完形填空和新題型

多練即可，尤其是完形填空的固定搭配，只能依靠積累和語感。新題型不用怕，不管是哪種題型本質(zhì)上考的都是閱讀理解，考三年了我都沒整清楚到底有幾種新題型，反正兵來將擋、水來土掩。許多考研英語老師會(huì)將閱讀理解的題目類型分為例證題、比較題、細(xì)節(jié)題等等，但這些題型在我眼中并無區(qū)別。只要能夠理解文章，就能做出來。

(三)??閱讀理解

如前所述，練習(xí)閱讀時(shí)，文章看懂了，題做對(duì)了，沒有困惑的地方，就可以放手了，不需要過多糾結(jié)語法和詞匯。下面主要介紹做題技巧。

1.題目答案所在的段落必然是依次排列的

比方說第一題的答案在第一段，第二題的答案在第三段，那么第?三題的答案就不可能出現(xiàn)在第二段，只會(huì)出現(xiàn)在第四、五段。甚至在題目中會(huì)直接告訴你“paragraph?4”。理論上應(yīng)該先看一道題再往下看一段文章尋找答案，但是為了迅速把握文章主題，必須先看第一段再看第一題。

因此做閱讀的步驟基本如下：

看第一段——做第一題 (把握文章主題)；第二題—— 第二段；第三題——?第三段；第四題—— 第四段；第五題—— 第五段。如果看?段落時(shí)沒有找到答案就往下順延一段。

這個(gè)順序的好處是較為高效，只要看一遍文章就能做完題，看文?章之前看題目還能輔助理解。

2.考研英語的答案往往要從一整段甚至全文中自行總結(jié)

非常不建議通過關(guān)鍵詞檢索的方法在文章中零散地定位答案所在句，因?yàn)榭佳杏⒄Z的答案往往要從一整段甚至全文中自行總結(jié)，選項(xiàng)?和原文之間往往只存在一種模糊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這是考研英語區(qū)別于六級(jí)考試的地方?？佳杏⒄Z更推薦看完全文，掌握文章主旨以及起承轉(zhuǎn)合。

( 1 )在這里貼一篇六級(jí)真題來說明六級(jí)和考研英語之間的區(qū)別。?(用六級(jí)題舉例以防止大家提前接觸真題。)

做題痕跡中能看出來，我原先想選C，看完D選項(xiàng)之后又改變了我?的選擇。題目“in?a?report”很顯然對(duì)應(yīng)原文中“One?report?found?that?…”，?定位該句后，后半句的“39?percent?of?consumers?…?provide?clearer,?more accurate?product?information.”則完全對(duì)應(yīng)了D選項(xiàng)。

一定有同學(xué)覺得疑惑，D選項(xiàng)有這么明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，怎么還會(huì)選?C?呢？

如果D選項(xiàng)不存在，僅僅考慮C選項(xiàng)是否正確，按照考研英語的出題思路，C很有可能是正確選項(xiàng)。C選項(xiàng)沒有確切對(duì)應(yīng)的原文，其中的?“growing?demand”是由第一句“ 食品行業(yè)增加使用標(biāo)簽” ?和最后一句“ 食?品商人回應(yīng)消費(fèi)者需求” 結(jié)合推導(dǎo)出的結(jié)論：如果食品商人對(duì)消費(fèi)者需?求回應(yīng)的結(jié)果是增加了標(biāo)簽的使用，那么說明消費(fèi)者對(duì)標(biāo)簽的需求是?提高的?！癳ye-catching” ?則是對(duì)label的引申或者說一種無傷大雅的修飾：既然使用了這些標(biāo)簽，總要設(shè)計(jì)得搶眼，或者貼在顯眼的地方吧？

當(dāng)然，六級(jí)的破題思路是：eye-catching是偏題的，clear和accurate?才是這些標(biāo)簽的修飾語，六級(jí)的正確選項(xiàng)一定是“ 完全對(duì)應(yīng)”?。

然而，考研英語的選項(xiàng)不一定是完全對(duì)應(yīng)的，包含更多概括和引?申、聯(lián)想。

(2 ) 同理，在本篇文章的下一題：

做題痕跡可以看出，我在AD之間猶豫了。D選項(xiàng)完全對(duì)應(yīng)了原文?的細(xì)節(jié)“fear?around?food”，而A選項(xiàng)則是全文的模糊概括，不怎么對(duì)，?但也不能說是錯(cuò)。D選項(xiàng)是六級(jí)的出題風(fēng)格，而A選項(xiàng)往往是考研英語?的出題風(fēng)格。關(guān)于模糊概括的感覺，大家可以在做真題時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)。

正是因?yàn)榭佳杏⒄Z很少有定位到原句的時(shí)候，所以更推薦按順序看完全文，至少要看完答案所在段落?？佳杏⒄Z很少有通過一句話就?得出答案的情況，看完段落、全文是不會(huì)“ 虧” 的。按照上文中推薦的的閱讀做題順序，理論上只要看一遍文章就能答完，即使看完全文，也能在10-12分鐘做完一篇閱讀。

插個(gè)話，大家一定要破除對(duì)于閱讀中的陌生詞匯的恐懼。

“by?injecting?fear?into?the?discourse?about?our?food” ?這句話中我并不認(rèn)識(shí)discourse這個(gè)單詞，但是完全不影響理解。意會(huì)一下就是：“ 對(duì)食品的什么東西更加擔(dān)心。” 至于到底是“ 什么東西”，不影響答題。

(3?) 以考研英語2013年的Text?4為例，說明考研閱讀全文前后照應(yīng)的情況真實(shí)存在。( 非常啰嗦，可以跳過不看，也可以做完這篇真題后再來看這段做題思路)

這篇文章特別難，我在做題的時(shí)候前半篇看下來腦子是嚼的，疑惑于為什么一會(huì)5比3一會(huì)8比0，只知道有個(gè)but——是不是兩個(gè)不同的案子；甚至產(chǎn)生了誤解，因?yàn)榈谝欢斡小癮dministration”而誤認(rèn)為文章是?在講立法權(quán)與行政權(quán)的對(duì)立；只看得懂某法的4條條款中3條被推翻了，大概是因?yàn)橹?“too?close?to?the?federal?sun” “intrude”聯(lián)邦權(quán)力，剩下的however也完全看不懂。

不過即使未能理解文章大意，也不影響做出36 、37題。36題中我們已經(jīng)掌握的部分告訴我們這是處于state與“federal?sun”之間的糾紛，B?選項(xiàng)與第三段的含義相同。37題也基本屬于同義轉(zhuǎn)換，看第四段大致?能感受到這段是在講州與聯(lián)邦之間的交流合作的所以排除其他選項(xiàng)。

做到第38題的時(shí)候看五段的內(nèi)容，我卻突然理解了文章的大意。

因?yàn)榈谖宥螌?duì)第一段的內(nèi)容又再次進(jìn)行了解釋，并且通過強(qiáng)烈對(duì)比“agree?with?…?but?disagree?with?…” ?提請(qǐng)考生注意，這是最高法庭關(guān)于?一個(gè)事件的兩個(gè)方面作出的兩個(gè)決策，其中 “constitutional?logic” ?使我注意到了第一段中的

“on?the?more?important?matter?of?the?Constitution”,??并且確信這倆講的是同一個(gè)事，那么5:3的判決就是這些法官不認(rèn)同的?部分，即Arizona法規(guī)是否與聯(lián)邦法規(guī)沖突的部分。帶著這種區(qū)分的觀點(diǎn)，我又把文章前半部分看了一遍，從而理解了文章，糾正了誤解。

可能會(huì)有比較厲害的同學(xué)，在看完第一段后就已經(jīng)厘清了思路，領(lǐng)先常人好幾步。但對(duì)于我來說，第五段的對(duì)比給了我非常強(qiáng)烈的提示，是使我理解整篇文章的關(guān)鍵所在。(所以對(duì)這篇文章印象很深)

印象中這種前后照應(yīng)的情況在做真題的過程中不只一次地出現(xiàn) 。?如果大家做題時(shí)第一眼覺得看不懂，不要心慌，也不要死磕前幾段，按照我們預(yù)定的做題順序先往下正常做題，可能在后面幾段發(fā)現(xiàn)照應(yīng)的地方從而理解了全文的主題，此時(shí)再回去確認(rèn)自己對(duì)前幾題的理解是否正確。

3.把握整篇文章的情感色彩變化

感情色彩并不是只有在題目問到時(shí)才要考慮的一件事，在閱讀文章時(shí)通過感情色彩判斷作者的立場(chǎng)非常重要，甚至在不認(rèn)識(shí)關(guān)鍵單詞時(shí)有可能僅僅通過感情色彩判斷出正確的選項(xiàng)。

一篇文章中的感情色彩往往是不停波動(dòng)的，通過對(duì)A事物的懷疑引?出對(duì)B事物的贊同，或者通過對(duì)C專家的引用來反對(duì)D專家的觀點(diǎn)。在一篇文章閱讀完畢之后，大家的心里應(yīng)該大致能畫出一個(gè)折線圖，運(yùn)用折線圖來輔助排除選項(xiàng)往往有意想不到的效果。

還是貼一道六級(jí)題來舉例說明這一點(diǎn)，至于考研真題里對(duì)于感情色彩的運(yùn)用大家可以在做題時(shí)自行留意。

圖中48題的AB選項(xiàng) ，表達(dá)的是同一個(gè)內(nèi)涵，區(qū)別僅僅在于B選項(xiàng)隱含了贊賞和鼓勵(lì)的情感，A選項(xiàng)則隱含指責(zé)和反對(duì)的情感。尤其注意?“be?free?to”和“burden” “consider” ?這三個(gè)詞，單詞書不會(huì)說這些詞帶有?感情色彩，因?yàn)檫@種感情色彩并不是簡(jiǎn)單的褒義或者貶義，而是由他們運(yùn)用的語境和描述的角度決定。在本題中，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問題得到解決有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的專業(yè)就讀，支持的人希望他們沒有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，反對(duì)的人則認(rèn)為這是缺乏考慮的不負(fù)責(zé)任的行為。這種支持或??反對(duì)的態(tài)度就由“without” 后面的內(nèi)容體現(xiàn)。

"irresponsible?decision"?"impractical?or?idealistic?subjects""forgiven"等詞都體現(xiàn)了作者否定的態(tài)度，因此正確答案選擇A?。“forgiven”的前提是做了一件錯(cuò)事,帶有否定的感情色彩，如果作者寫的是"their?loans?will?be?cancelled"則會(huì)中立許多。

通過這番解釋，相信大家能更清楚地理解上文中單詞部分所提到的“ 感受單詞的感情色彩”。這也可以簡(jiǎn)化單詞背誦，比如 “porthole”(舷窗)這種單詞，通常情況下不會(huì)改變句子的感情色彩，只需要模??糊感受它是船上的機(jī)械構(gòu)造就可以了。當(dāng)它被放進(jìn)語境時(shí)，例如“透過 porthole看到外面”，自然就能理解它是一扇窗，至少是一個(gè)口子。許多?單詞都可以進(jìn)行這種簡(jiǎn)化背誦，從而節(jié)省時(shí)間精力去擴(kuò)大整體的單詞量。相應(yīng)地，一些可能影響感情色彩的詞匯則需額外關(guān)注。

4.模棱兩可的主旨題

閱讀題型可以簡(jiǎn)單分類為主旨題和其他題，但凡問到作者是怎么?想的、文章什么觀點(diǎn)，就可以歸為主旨題。其他題一般都有唯一答案，但主旨題不一定。做真題的時(shí)候一定會(huì)遇到一些模棱兩可的主旨題，其中兩個(gè)選項(xiàng)確實(shí)都是無誤的，只不過是糾結(jié)于哪個(gè)更正確的問?題。作為“ 最后的防線”，如果遇到實(shí)在無法從任何角度證明出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，不妨考慮一下哪一個(gè)選項(xiàng)“ 更有意義”—— 或是啟發(fā)性的總結(jié)，?或是有助于解決問題的方法。

比如，?“ 我們要注意有些花不能吃”比“玫瑰花都是紅色的” 更有意義。前者是啟發(fā)性的總結(jié)，后者只是客觀事實(shí)的陳述。后者當(dāng)然沒錯(cuò)，但前者更有可能是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。(此處舉例并非真題)

在2023年考研的英語爭(zhēng)議題33題中，大家也可以嘗試實(shí)踐一下這?個(gè)方法。但請(qǐng)注意，這個(gè)方法只是在迫不得己實(shí)在做不出來的時(shí)候供大家多一個(gè)考慮的角度，本質(zhì)上是從目的角度去理解作者，屬于玄學(xué)，僅極少數(shù)題目需要用到，正確率至少比扔骰子高。

5.?綜上所述

在做閱讀理解時(shí)，按照推薦的做題順序，同時(shí)運(yùn)用感情色彩變化?輔助閱讀，只要能讀懂全文，就沒有做不出的題。實(shí)在做不出就運(yùn)用“玄學(xué)”?，從目的的角度探討哪個(gè)選項(xiàng)“ 更有意義”。

最開始做題時(shí)一定會(huì)錯(cuò)得比較多，大多數(shù)都是因?yàn)閷?duì)出題人的思路、風(fēng)格把握不完全。在做題的過程中不斷地去感受出題人的慣性思?維，感受正確選項(xiàng)的語言風(fēng)格，不斷練習(xí)反省三五套卷子之后就可以達(dá)到四篇最多只錯(cuò)一道。(前提是單詞背誦比較扎實(shí)。)

推薦一個(gè)免費(fèi)的考研公眾號(hào)：何凱文考研英語。何凱文老師每天會(huì)找一段素材出一道題，偶爾會(huì)分析出題思路。我認(rèn)為他的思路與考?研英語的思路很貼近，出題風(fēng)格也很相像。更重要的是，何凱文老師的素材主題較為多樣和新穎，保持每天做一道題的習(xí)慣有利于提高對(duì)新主題的適應(yīng)能力從而提高做題速度。即使是像我一樣常常懶得每天做一篇閱讀的人，也應(yīng)該保持做何凱文每日一句的習(xí)慣。

五、翻譯

這部分是我最薄弱的地方，所以我也不能給出很好的建議，我只能陳述我的備考過程，不具備參考性，大家可以自行探索適合自己的方法。

首先是要不要讀完全文的問題。翻譯題是從一篇文章中劃出 5 句長(zhǎng)句作為題目的，并且這篇文章的整體難度將高于閱讀理解。因此我的習(xí)慣是不讀全文，只讀第一段，然后直接開始逐句翻譯。只有當(dāng)我實(shí)在看不懂句子或者句子中出現(xiàn)我不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，才向上文追尋解釋。大家也可以在練習(xí)時(shí)嘗試不同的方式。

其次是關(guān)于語法的問題。我的語法極差，分不清各種從句和各個(gè)成分。在一戰(zhàn)時(shí)我嘗試過聽語法課，見效極差，還浪費(fèi)了一周的時(shí)間。于是最后我采取的方法是這樣的：先把一個(gè)長(zhǎng)句中的各個(gè)部分翻譯成中文，再根據(jù)中文語感進(jìn)行排列。這有點(diǎn)像小學(xué)語文的句子成分排序題，先翻譯出“雨天”“花園”“ 漂亮的”“ 我”“ 踩水” ，然后排列成“ 下雨天，我在漂亮的花園里踩水。 ” 因?yàn)槲沂冀K不懂什么前置后置之類的技巧，所以并沒有形成固定的套路。這個(gè)方法過度依靠二十多年的中文語感，慎重使用。

最后是一些零散的提醒。翻譯一定要把整個(gè)句子看完再翻，不然很?容易翻到后面才發(fā)現(xiàn)某個(gè)應(yīng)該插到前面的成分。翻譯是寫在固定位置的橫線上，橫線不夠修改的量，所以下筆要謹(jǐn)慎。

我練習(xí)的時(shí)間是從九月開始每周日練一篇，練習(xí)與訂正的時(shí)間合計(jì)一小時(shí)左右。練習(xí)時(shí)也像閱讀一樣不限時(shí)，仔細(xì)考慮完成后再下筆，給自己充分的思考時(shí)間是我覺得最容易進(jìn)步的方式。

六、其它微不足道的小事

1.?背哪本單詞書/哪個(gè)詞庫？

無需糾結(jié)，只要詞匯書至少有六七千詞即可。行動(dòng)力強(qiáng)的同學(xué)早早背完之后還可以換一本接著背。

2.做閱讀時(shí)劃不劃線做不做標(biāo)記？

有人做，有人不做，全憑習(xí)慣?？佳杏⒄Z閱讀一篇講的內(nèi)容很少，對(duì)我來說不做標(biāo)記也能記住，做標(biāo)記反而會(huì)打斷我的閱讀狀態(tài)。不過很推薦把必錯(cuò)的、不糾結(jié)的選項(xiàng)的序號(hào)直接用斜線劃掉，避免錯(cuò)填。真正考試時(shí)，試卷裝訂本的左面是閱讀文本，右面是試題，非常方便閱讀，無需擔(dān)心翻頁問題。

3.什么時(shí)候涂答題卡？

因?yàn)楹軗?dān)心一起涂會(huì)涂岔行，我個(gè)人的考試習(xí)慣是直接用 2B?鉛筆做客觀題，然后做一道就馬上涂一道。比如一道題先用 2B?鉛筆在試卷上題號(hào)處寫上?D，再在答題卡上涂?D，這樣不用換筆比較方便。

4.?總的復(fù)習(xí)安排一定要一樣嗎？

完全不是，要在吸收師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)之后根據(jù)自己的理解、自己的情況進(jìn)行調(diào)整。我是一個(gè)比較懶的人，可能到考前都沒刷完一遍真題，但是自律的同學(xué)們完全可以做到二刷三刷，只要不是機(jī)械性地重復(fù)練習(xí)，?成績(jī)只會(huì)更高不會(huì)更低。我每天學(xué)習(xí)總量 100 個(gè)單詞，但我有個(gè)六級(jí)沒???過的同學(xué)每天總量 500 個(gè)單詞，最后他的英語成績(jī)只比我低 10 分。再比如我認(rèn)為小作文不重要，但如果有同學(xué)不認(rèn)同，努力準(zhǔn)備后肯定也能多拿好幾分。我的風(fēng)格還是比較散漫的，字里行間里經(jīng)常泄露的懶散作風(fēng)也不適合每個(gè)人，一定要取其精華、去其糟粘。

七、復(fù)試英語

現(xiàn)階段只需要注重初試英語，初試多一分就是多一線上岸的機(jī)會(huì)。?強(qiáng)烈建議復(fù)試部分的經(jīng)驗(yàn)貼在大家進(jìn)面之后再看。

復(fù)試英語分為筆試和面試的部分，每年的分?jǐn)?shù)和形式都會(huì)有所變化，但是萬變不離其宗。下面主要按照 2023 年考研的模式簡(jiǎn)要介紹。

2023 年英語復(fù)試分為筆試和面試兩部分，其中筆試滿分 50 分，面試滿分?100 分，在總分中占 150/500 。需要提醒的是，從初試結(jié)束之后就可以開始學(xué)習(xí)法律英語，無論是筆試還是面試，內(nèi)容都與法律有關(guān)。

(?一)??筆試

筆試每年的題型都在改變，曾經(jīng)考過閱讀理解、中翻英、作文等等。

2023 年的考研題型就是中翻英和作文。中翻英的內(nèi)容與法律相關(guān)，會(huì)涉及一些簡(jiǎn)單的法律英語詞匯。作文題類似托福大作文，就一個(gè)爭(zhēng)議話題?給出自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求 300 詞左右。因?yàn)槊恳荒甑念}型都在變，不?盲目地相信經(jīng)驗(yàn)貼，需要按照初試的方法認(rèn)真準(zhǔn)備每一種題型。

(?二)??面試

準(zhǔn)備面試最重要的是開口練，我對(duì)于這一點(diǎn)非常有感觸。一戰(zhàn)我曾進(jìn)面，因?yàn)橹車鷽]有一起考研的研友，最終我偷懶而沒有進(jìn)行口語對(duì)練。那一次面試中，我看不懂法律英語的材料，聽不懂老師在說什么，也無法說出完整的句子，最后與老師面面相劇長(zhǎng)達(dá) 3 分鐘，取得了低于全專業(yè)平均分 20 分的最低分 ( 即及格分 61 分)，悲慘落榜。

因此三戰(zhàn)進(jìn)面后，我對(duì)口語面試這一項(xiàng)非常緊張，甚至到了有點(diǎn)瘋狂的地步。我主動(dòng)加入了知行的大家庭，并且非常幸運(yùn)地被分到了口語七組，和小伙伴們一起瘋狂練習(xí)。我們的努力也并沒有被辜負(fù)，最終我們第二分組的五個(gè)人全部口語高分上岸，我還取得了本專業(yè)口語第一的好成績(jī)。由我的經(jīng)歷 (踩過的坑)可以看出，練習(xí)決定一切。

1.面試形式

六人小組面試，先給一段 150 詞左右的材料，大概率是法律英語材料，拿到材料后有一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后按照進(jìn)門前抽好的次序?A1-?A3、B1-B3 依次發(fā)表 2 分鐘的觀點(diǎn)陳述。陳述結(jié)束后也有一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后倒序發(fā)表 1 分鐘的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的對(duì)象也是預(yù)先確定的，隔兩位同學(xué)互評(píng)， ?即 A1 、B1 互評(píng)，A2 、B2 互評(píng)，A3 、B3 互評(píng)。2 分?鐘和 1 分鐘的時(shí)間限制每年會(huì)有所變化，大家視具體情況改變策略。

面試可用草稿紙，但能寫字的地方較小。

以往也有多對(duì)一面試的模式，翻譯法律英語材料并回答老師提出的問題。

2.練習(xí)模式

我們小組摸索出的練習(xí)模式非常高效，在此推薦給大家。

首先是 10?人左右的小組里，每個(gè)人每周負(fù)責(zé)找兩篇文章，一篇社科?類一篇法律類。最終分別形成題目版和精讀版兩份文件，在題目版文件中只包括文章本身和該同學(xué)的預(yù)先提問，在精讀版中標(biāo)出較難的單詞和句子，進(jìn)行翻譯，可用翻譯器代勞。

文章可以從?china?daily、經(jīng)濟(jì)學(xué)人、法律英語材料中尋找合適材料，?題材包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律等等方向，其中法律相關(guān)的題材要格外重視。

其次，將 10 人小組再隨機(jī)分為兩小隊(duì)，即 5 人一隊(duì)的口語小隊(duì)。第一分隊(duì)的同學(xué)們找好的文章將作為第二分隊(duì)的練習(xí)材料，同理，第二分隊(duì)的同學(xué)們找好的文章將作為第一分隊(duì)的練習(xí)材料。這一步是為了保證?同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行口語練習(xí)時(shí)都未接觸過口語材料。

最后，由每一小隊(duì)內(nèi)部自行安排練習(xí) 。我們小隊(duì)定在周四、周日晚上九點(diǎn)進(jìn)行全員正式模擬，周一、周三、周五晚上九點(diǎn)則進(jìn)行自由練習(xí)。全員的正式練習(xí)使用另一小隊(duì)準(zhǔn)備好的題材和題目，并在騰訊會(huì)議上錄屏?，發(fā)言時(shí)嚴(yán)格計(jì)時(shí)。正式練習(xí)加上復(fù)盤的時(shí)間，共花費(fèi) 1 小時(shí)至 1.5?小時(shí)左右。自由練習(xí)的主要目的是用雅思口語材料來“ 打開話匣子” ，有空的同學(xué)就來練，沒空也不用請(qǐng)假，使用微信群語音。規(guī)則也比較寬松，只限制總共討論的時(shí)間在 15-20 分鐘，大家可以不計(jì)時(shí)地說完各自想說?話。自由練習(xí)和復(fù)盤的時(shí)間總共在 30?分鐘至 40 分鐘左右。

這種模式的好處在于：對(duì)于英語好的同學(xué)只需要參加兩天的正式模擬，對(duì)于英語不好的同學(xué)則可以自行加練，時(shí)間安排上較為自由合理；降低騰訊會(huì)議的使用頻率，以保持騰訊會(huì)議模擬時(shí)的緊張感，且用錄屏記錄更加方便復(fù)盤，同時(shí) ，群語音可以使大家更為放松，從而有機(jī)會(huì)做出不同的新嘗試；剩下空余的兩天每天找一篇文章“ 交作業(yè)” ，對(duì)我來說安排得很圓滿。

強(qiáng)調(diào)一下，在每次口語練習(xí)結(jié)束后都必須進(jìn)行復(fù)盤，由每一位同學(xué)發(fā)表感想和提議改進(jìn)的地方。感想可以是“今天抽到第一個(gè)講，感覺好難啊。”“X 同學(xué)在評(píng)價(jià)時(shí)表示了反對(duì)，在一堆贊同中顯得不同，反而聽感?很好?！毕挛闹杏袕?fù)盤的示例。

3.小隊(duì)情況介紹

我們小隊(duì)的配置非常完美，寫到這里我再次感到非常幸運(yùn)，感謝知行。我們小隊(duì)取得的練習(xí)成果與成員們的優(yōu)秀特質(zhì)是離不開的。

第一位是英語專八水平的同學(xué)，他的口語對(duì)于其他同學(xué)來說是碾壓式的。在我們還在僵硬地 First 、Second 的時(shí)候，他用他純正的口音、自然的語氣和連接詞、高級(jí)的詞匯和句子毫無表演痕跡地表達(dá)出了他的觀點(diǎn)。這位同學(xué)理所當(dāng)然地成為了我們的標(biāo)桿，我們每次練習(xí)都勵(lì)志于從他的口語中“ 學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)”，從而慢慢改進(jìn)自己的口語。

第二位是非常擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，使用雅思口語材料進(jìn)行自由練習(xí)就是她的提議，在每一次的復(fù)盤中，她也是發(fā)現(xiàn)最多問題、提出最多解決方法的人。她會(huì)分享她找到的所有口語資料、考試信息，對(duì)練習(xí)效果有極大的幫助。

第三位是思維最活躍的同學(xué)，他的口語并不是最好的，但他每一次在練習(xí)時(shí)提出的觀點(diǎn)都為我們開闊了思路、增添了見解。他在完成每周?兩篇的“ 作業(yè)”之外，還會(huì)額外地閱讀外刊，經(jīng)常為我們提供適合討論的話題材料。

第四位是性格最好的同學(xué)，他每次的論述都立場(chǎng)清晰觀點(diǎn)簡(jiǎn)明重點(diǎn)突出，非常適合“ 被評(píng)價(jià)”。他還常常在我因?yàn)楸憩F(xiàn)很差而沮喪時(shí)適時(shí)地安慰我，給了我極大的鼓勵(lì)。

厚臉皮地自夸一下，我對(duì)于這個(gè)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)可能在于對(duì)口語練習(xí)?的瘋狂和執(zhí)著，因?yàn)槲姨ε轮氐父厕H，所以在一開始就非常積極主動(dòng)?地推進(jìn)練習(xí)事宜。而且我總是認(rèn)為，一些細(xì)枝末節(jié)的事情并不需要反復(fù)?被討論，只需要被決定。我恰好又是一個(gè)非常容易做出決定的人，所以類似于周幾練習(xí) 、幾點(diǎn)練習(xí)?、用哪篇文章練習(xí) 、誰來做總結(jié)這種事情多?數(shù)都由我先給出決定，有反對(duì)意見再另行討論。我認(rèn)為，這可能能夠在?緊張的復(fù)試期間省去互相謙讓的時(shí)間，真的非常感謝同隊(duì)小伙伴們的積?極配合，隊(duì)里沒有發(fā)生任何矛盾。

在每次練習(xí)的復(fù)盤結(jié)束后，我們都會(huì)互相加油打氣說“ 一起上岸”“ 九月約飯”，最終也成功地實(shí)現(xiàn)全員上岸啦！再次感謝知行讓我結(jié)識(shí)這些優(yōu)秀的同學(xué)們。

4.練習(xí)進(jìn)程

我們一個(gè)月的練習(xí)，大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。這里列出的三個(gè)階段只是想告訴大家，遇到這些難題是正常的，是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐發(fā)展的必經(jīng)階段。有些具體的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)只有自己練了并且自行復(fù)盤才能真正被吸收，只看經(jīng)驗(yàn)貼是無法內(nèi)化的。這部分內(nèi)容如果能稍微提高大家口語進(jìn)步的速度，明確練習(xí)的方向，那么目的就已經(jīng)達(dá)到了。

(1)前期，注重發(fā)音和流利度，致力于“ 有話可說”

這一階段我們大多數(shù)人的發(fā)言都磕磕巴巴，常常因?yàn)閱卧~不會(huì)而卡?住好一會(huì)。比如我第一次練習(xí)時(shí)卡得三分鐘只說了三四句話。并且同學(xué)?們很難說滿時(shí)間，常常感到無話可說，觀點(diǎn)單薄。

因此我們復(fù)盤得到的經(jīng)驗(yàn)都比較偏技術(shù)，例如某些常用單詞的讀音、?某些音標(biāo)的發(fā)音、可以作為連接使用的短詞、使用例子填充觀點(diǎn)等等。(如圖?14?、15?)

(2 )?中期，流利度提升后，開始追求內(nèi)容，走向模版化

經(jīng)過練習(xí)，這一階段大家基本改正了思考時(shí)無意識(shí)地說“emm”和死?磕某單詞而卡住好幾秒的習(xí)慣，逐漸流利了起來；也對(duì)舉例子、正話反?說等方法更熟悉了，對(duì)于英語表達(dá)逐漸熟練，變得有話可說。隨之而來?的問題是如何去組織自己的觀點(diǎn)并且清晰地表達(dá)出來，如何去提高詞匯?的豐富度并減少語法錯(cuò)誤。

于是我們的復(fù)盤走向了模版化，套用模版不僅可以運(yùn)用上提前準(zhǔn)備好的高級(jí)詞匯，還可以使論述的框架簡(jiǎn)明清晰。我們幾乎每次練習(xí)都能?總結(jié)出一種模版。比如，但凡遇到法律問題，就在第一句用上“This is?actually?a?conflict?between?…?and?…” ?結(jié)尾再強(qiáng)調(diào)我們要保持兩者之間的平衡。

我們還對(duì)各種框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索和總結(jié)。例如有一次練習(xí)時(shí)，由 ??于上文提到的三號(hào)同學(xué)的觀點(diǎn)太過于獨(dú)特，我非常想對(duì)其中的第二點(diǎn)進(jìn)???行補(bǔ)充，因此我并沒有使用原先常用的“ 對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)分別評(píng)價(jià)” 的方式，而是采取了新的方式：用三個(gè)短句快速陳列該同學(xué)的所有觀點(diǎn) ，隨后表???示我尤其贊同第二點(diǎn)，并且“I would like to add a little bit … ”在結(jié)束后的 ??復(fù)盤中，其他同學(xué)們都表示這種結(jié)構(gòu)比較新穎，可以視情況使用。

(3 )后期，因太能說而開始去模版化，開始追求自然感和良好聽感

逐漸適應(yīng)用英語表達(dá)觀點(diǎn)后(而法學(xué)生們又總是觀點(diǎn)很多)，同學(xué)們開始變得太能說，在自由練習(xí)時(shí)甚至能一個(gè)人講上五分鐘多，正式練習(xí)時(shí)也常常超時(shí)。綜合討論后，我們認(rèn)為是前中期塞進(jìn)去的模版占用了太多的時(shí)間，進(jìn)而開始去模版化。以一號(hào)同學(xué)的口語為典范，我們都努力向他學(xué)習(xí)，包括吐字、語音語調(diào)、結(jié)構(gòu)組織等。

這一階段還有一些意外之喜。例如，某次練習(xí)中，我抽到第一個(gè)論述，準(zhǔn)備的時(shí)間很短，來不及寫出我的論述框架，只能草草看了一下文章并快速地確定我的立場(chǎng)。在論述時(shí)，開頭第一句我機(jī)械地念了原文以作為背景陳述，實(shí)際上是正在進(jìn)行過渡、進(jìn)入英語狀態(tài)；在這期間我掃到了文章的其中一個(gè)觀點(diǎn)(第三段第一句的一個(gè)關(guān)鍵詞)，并就此臨場(chǎng)發(fā)揮了我的看法，完全不限制自己的思路，想到哪就說到哪；即將說完時(shí)看了一眼時(shí)間還剩一分鐘，我又快速地掃了一眼后半篇文章，找到了另一個(gè)關(guān)鍵詞，還是臨時(shí)發(fā)揮了我的看法，想到哪就說到哪。

我本以為這樣的論述會(huì)比較零散，但是在復(fù)盤時(shí)隊(duì)員們卻一致給予?了好評(píng)，甚至表示這是我所有練習(xí)中最流利、聽感最好的一次發(fā)言。

仔細(xì)思考，相比之前我列出一、二、三的框架，再列出各自的依據(jù)?和例子的做法，這次的即興發(fā)言更流利，我認(rèn)為有以下原因：列出觀點(diǎn)后總是緊張于“ 說不完” 和“ 說錯(cuò)了” ，即興發(fā)言則沒有這種顧慮；列出觀點(diǎn)的方式，在觀點(diǎn)的切換之間是最容易停頓的，因?yàn)樗季S停頓了，所以語言就不得不停頓，即興發(fā)言則沒有這種情況，一切都是想到哪說到哪，語言跟著思維走，反而更流利。

這件事情更加堅(jiān)定了我的信心。如果有時(shí)間準(zhǔn)備可以按照往常的練?習(xí)做好充分準(zhǔn)備，但如果抽到第一個(gè)發(fā)言，也無需過多擔(dān)心，采用這種?隨機(jī)抓取文章關(guān)鍵詞然后想到哪就說到哪的方式，依然能保證流利度和內(nèi)容飽滿。

5.思路總結(jié)

(?1 )把英語作為交流的工具看待。

語言是工具，語言包含的內(nèi)容才是交流的目的，因此不要因?yàn)榭谝?問題而張不開嘴，也不要因?yàn)檎Z法問題而不敢表達(dá)。

一個(gè)外國人如果磕磕巴巴地用整腳漢語問：?“人民學(xué)校哪里？?” 我們一定會(huì)懂他是想問中國人民大學(xué)往哪走，更不會(huì)因?yàn)樗目谝舫靶λ?外國人愿意用中國的語言來溝通和交流，在我看來是一種有誠意的表現(xiàn)，并不會(huì)去苛求他的口音和語法。同理，中國人愿意用英語去和英語母語者交流，在我看來已經(jīng)足夠有誠意了，無需糾結(jié)于口音和語法。

說英語時(shí)，“ 敢說” 是非常重要的，哪怕是錯(cuò)誤的詞匯、錯(cuò)誤的語法，也可以傳達(dá)出真正的信息。有一次練習(xí)時(shí)我臨時(shí)編造了一個(gè)詞 (詞根+表示名詞的“tion” )，同學(xué)們依然領(lǐng)會(huì)到了我真正想說的含義。

(2 )流利度比詞句華麗更重要。

就實(shí)踐結(jié)果來看，我認(rèn)為流利度可能比華麗更重要。因?yàn)樵谖业拿?試過程中，我沒有用任何一個(gè)高級(jí)詞匯，而是一直用簡(jiǎn)單的句子去講清楚自己的觀點(diǎn)。不如說，在后期的練習(xí)過程中，我已經(jīng)放棄了刻意使用高級(jí)詞匯，因?yàn)楦呒?jí)詞匯在我平庸的用語中就像一朵牡丹開到了沙漠中一樣突兀。

在面試過程中，我甚至用了一些自創(chuàng)的表達(dá)，比如“Thispolicy should?open?to?the?whole?country”顯然這是一句病句！并沒有這樣的表達(dá)，但是老師們完全領(lǐng)會(huì)到了我的意思，并且似乎沒有察覺 ……

因?yàn)橛玫亩际呛?jiǎn)單的詞句，我的流利度也較高，應(yīng)該有加分。另一個(gè)加分點(diǎn)可能是我在限制的時(shí)間內(nèi)結(jié)束了我的發(fā)言，沒有超時(shí)。

(3 )觀點(diǎn)的內(nèi)容同樣重要

如果考社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境話題，并且面試?yán)蠋熓峭庹Z學(xué)院的老師，那么英語口語的水平將會(huì)更加重要；但本次面試是法律相關(guān)話題，并且面試?yán)蠋熓潜緦I(yè)的老師，那么言之有物的重要性可能會(huì)提高。我們小隊(duì)在復(fù)盤時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為老師可能不考察內(nèi)容，無論立場(chǎng)如何，能自圓其說就行。?但是這次面試碰到了立場(chǎng)偏向比較鮮明的題目，仍然有同學(xué)提出了反對(duì)的、可能不太妥當(dāng)?shù)囊庖?，我個(gè)人認(rèn)為有可能會(huì)影響成績(jī)。(僅僅是個(gè)人認(rèn)為，我并不清楚各位同學(xué)的面試成績(jī)是多少)

(4 )練習(xí)決定一切

在剛開始練習(xí)時(shí)，我是小組內(nèi)口語最差的，但高強(qiáng)度練習(xí)一個(gè)月后，我也取得了非常滿意的成績(jī)。英語口語的分差并不大，只要大家都努力練習(xí)，并不能在口語這一項(xiàng)翻盤或被翻盤。因此，放平心態(tài)，保證練習(xí)頻率，將口語作為一門通過性的考試對(duì)待即可。