陽光語言的專家指出，在孩子的語言訓練過程中，如果孩子已經能夠說出單個的字和兩個字的詞語，但是有不會表達三個字的詞時，家長就可以按照我們分享的這個方法來訓練孩子，試試孩子能否學會三個字的詞語。

首先，針對孩子語言發(fā)育水平落后于同齡人的情況，我們要對孩子的語言干預訓練確定出思路。在為孩子進行語言康復訓練的時候，可以在教導孩子的過程中結合動詞卡片，以此來達到對孩子語言能力進行訓練的目的，從而幫助孩子的語言得到發(fā)育。

其次，在語言康復訓練方面，陽光語言的專家則建議使用講授法，在訓練活動開始前，應該提前將要用于訓練的動詞卡片、道具以及孩子喜歡的玩具或其他獎品等準備好。目標就是要引導孩子說出動詞卡片上的三字詞語。

另外，在進行訓練的過程中，家長或老師可利用孩子喜歡的玩具或是其他物品導入課程。例如：拿著小汽車對孩子說“這個小小汽車真是太漂亮了！還可以自己開動起來?。议L或老師控制小汽車）”，通過這樣的方式引起孩子的興趣。當孩子開始關注到我們的行為之后，我們再說：“來和我一起賽車好不好？”

然后將提前準備的動詞卡片、玩具等與教學有關的物品拿出來，對孩子說：“看，小汽車準備要出發(fā)了，你準備好了嗎？”再引導孩子說“小汽車”。陽光語言的專家提醒只要孩子有想要表達的欲望，我們就可以積極地給予強化（夸贊、獎勵孩子等），一定要毫不吝嗇的鼓勵孩子。

當孩子掌握了“小汽車”這個三字詞的時候，我們接下來再繼續(xù)學習下一個三字詞，用同樣的方法來出示卡片和玩教具，然后引導孩子仿說。當孩子努力完成表達之后，我們一定要鼓勵孩子：“說得真棒！”

最后，我們就是通過這樣的一種語言康復訓練方式來帶孩子進行反復的三字詞訓練，直到孩子能夠充分掌握所訓練的三字詞表達。此外，作為訓練的延伸，陽光語言的專家建議家長還可以在生活中的自然情景中，也采用這樣的方式進行訓練，從而幫助孩子提高對語言的理解和應用能力。