寫給沒有教學經(jīng)驗的考生:

如何準備教師試講面試（微課、片段教學、演課）

????又一批畢業(yè)生，面臨教師招聘面試，招教面試考編制面試，尤其是剛接觸到面試的考生，拿到面試要求后，一頭霧水，不知道如何準備。用什么資料做參考，有什么技巧可以快速短時間內(nèi)積累豐富的教學經(jīng)驗？

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今天這篇文字就寫給正在準備教師面試的考生。

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先說下如何解讀我們的面試公告(此章針對?試講、?片段教學、?微課、演課)

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?????一般的教育局招教招聘面試，或者教師編制面試，無非是三種面試形式，說課，試講、或者結構化面試。?今天我們就先聊聊試講。

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?????有的地方試講會比較官方，叫片段教學，叫微課、或者演課，其實形式都是一樣，現(xiàn)場隨機抽取一個課時，或者一個片段，在規(guī)定時間內(nèi)，做情景模擬授課，也叫演課。顧名思義，演示你的教學方法。在直白一些，就是在沒有學生的情況下，自導自演，自說自話，模擬不同的環(huán)節(jié)，根據(jù)你抽到的內(nèi)容，生動的表演出你的教學方法。這是對試講的定義。

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1、那么到底應該怎么針對試講的形式準備面試復習呢？

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舉例說明：（曾經(jīng)一位考生真實情況）

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面試的是小學英語，面試要求備課30分鐘，現(xiàn)場隨機抽題，無生試講10分鐘，

考生情況，沒有實習經(jīng)驗，沒有教學經(jīng)驗，第一次接觸面試，

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????這個時候考生是比較迷茫忙，把每一本書都借到，一直在看書本，記住每一課時的內(nèi)容。更希望買到詳細試講教案，去背，這個思路就是很多新考生的通病，都是按照試講公告的字面意思去理解，認為試講，就是背試講教案，忽略了面試考核的核心意義。

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針對這種零基礎的考生，王老師給大家的建議是，首先通過教材了解，都有哪些課型，比如小學英語，句型類，詞匯教學類，對話類，游戲類。幾種常見的課型。

熟悉教材后，你會發(fā)現(xiàn)還是不會講，這個時候我們是需要通過借鑒一些優(yōu)秀的詳細教案，去熟悉，如果抽到這種課型，我應該怎么教，要去看人家寫好的教案做借鑒，重點在教學重難點，和教學過程的實施的思路。需要一些積累，這樣不管你抽到什么課型，首先我能在備課時間內(nèi)，把抽到的內(nèi)容思路整理好，設計好教學過程。

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2、萬事俱備，只欠授課方法，接下來最重點的是我們需要參考整節(jié)課?，有學生的優(yōu)秀的課堂實錄，

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????本身試講就是通過情景模擬的形式體現(xiàn)出教學方法，那么至少我們要有一個可以模擬的對象，這種優(yōu)秀的比賽課就是很好的媒介，通過一節(jié)課的授課環(huán)節(jié)，去模擬借鑒積累授課方法，自己在做模擬，變成自己的教學風格。

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?????在面試過程中對細節(jié)的要求很高，比如流暢的全英授課，課堂全英引導，對學生的評價，提問，互動的技巧，不同環(huán)節(jié)之間一些銜接，過度的技巧，都需要融會貫通在10分鐘內(nèi)，這些內(nèi)容只有在一節(jié)課的視頻中才能去體會，變成自己的語言，更加流暢的模擬講授，模擬練習的越熟練，才能彌補自己沒有實習或者教學經(jīng)驗。

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?????實際上試講面試是最簡單的，相對于說課簡單的多了，綜合起來，根據(jù)自己的基礎?去準備面試，按照課型去熟悉教學思路，為備課做準備，備課也是為了你在試講中講授的更順暢，畢竟思路理清，不至于邊講邊想，磕磕絆絆。

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3、很多考生有疑問，說我們就是10分鐘試講，為什么要看整節(jié)課的，為什么不是看10分鐘人家模擬試講的視頻？

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????針對同學的這一種情況，這個全集里有提供面試實錄模擬視頻，但是都不建議大家以這個為主，這部分就是參考下面試模擬的形式，全英試講授課的形式，別無它用。更不能去完全照搬，因為你不知道會抽到什么內(nèi)容，會給你什么要求。

試想下，大家都照搬人家的每一句話，那么會不會試講撞車呢？

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看整節(jié)課的視頻，目的是針對試講的每一個環(huán)節(jié)，去積累授課方法，授課亮點，技巧，套用到英語試講環(huán)節(jié)內(nèi)，并不是一節(jié)課都要去模擬。

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4、有的考生說，王老師你的優(yōu)質課視頻太多了，怕自己看不完？

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實際上，我們不需要都看完，也看不完，一切還是都需要根據(jù)自己的情況，自己能夠靈活運用就可以，教學的方法一通百通。試講教案也是同樣道理，一個版本都有幾百份詳細試講教案，我們也不需要都看，根據(jù)不同的課型去借鑒人家的優(yōu)秀的授課思路，能寫出自己的教案就可以。數(shù)量多，是為了大家都能有自己不同的思路參考，避免思路撞車。(需要另外自選優(yōu)質課的同學可以咨詢王老師,提取連接網(wǎng)址)

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希望這些建議能給大家?guī)硪恍椭?/span>