長期以來，有不少孩子都在飽受語言障礙的“折磨”。但由于大部分家長對(duì)兒童語言障礙缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí)，再加上每種語言障礙對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也不相同，所以如何給孩子進(jìn)行語言矯正也成為了困擾家長和孩子的難題。再加上語言問題對(duì)孩子的影響不盡相同，因此如何矯正語言障礙成了難題。

如果不理會(huì)語言問題，它會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失么？這是很多家長都在提出的問題。然而，事實(shí)卻在告訴我們，兒童語言障礙問題并不會(huì)隨著孩子的成長而逐漸消失，有些語言障礙問題反而會(huì)更加嚴(yán)重。因此，當(dāng)兒童語言發(fā)育初夏異常的時(shí)候，語言矯正就成為了幫助孩子恢復(fù)語言自行的重要選擇之一，甚至是大部分孩子的唯一選擇。 那么，怎樣做才能糾正孩子的語言問題，讓他們恢復(fù)到正常的發(fā)育水平呢？接下來，我們就來看看問題的答案吧。

首先，模仿是兒童語言發(fā)展早期的重要行為，通過模仿，他們可以獲得相對(duì)較成熟的語言基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)也為他們將來的語言獲得及語言發(fā)展提供助力。因此，家長在育兒的過程中要注意給孩子提供語言示范。

其次，語言環(huán)境要做到豐富。因?yàn)楣饨o孩子提供語言示范是不足以刺激孩子的語言發(fā)育的，家長可以在訓(xùn)練的過程中，為他們提供一個(gè)聲音、詞語豐富多樣的環(huán)境，這樣可以充分刺激他們的語言發(fā)育，并激發(fā)他們語言學(xué)習(xí)的興趣。 例如：播放兒歌、給孩子講故事、為孩子介紹家里的日常用品、外出游玩時(shí)的動(dòng)植物等。

另外，家長及孩子身邊的人，還可以通過問題引導(dǎo)的方式來引發(fā)孩子對(duì)特定或非特定事物的思考，在鼓勵(lì)他們正確使用語言邏輯表達(dá)的同時(shí)，還能給予孩子表達(dá)的自信。而我們提問的目的并非是要得到孩子對(duì)問題的答案，而是通過提問來引發(fā)孩子對(duì)問題的思考，鍛煉他們的邏輯思維能力以及語言組織能力，甚至還能刺激孩子的認(rèn)知理解能力方面的提升。

此外，家還可以通過不同角色的扮演游戲來對(duì)孩子進(jìn)行語言矯正干預(yù)，一方面是為了鍛煉孩子的語言能力，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力，另一方面，也能促進(jìn)孩子的智能水平、認(rèn)知薯片以及交互能力的提高，在一定程度上預(yù)防兒童語言障礙的出現(xiàn)。