申論大作文給誰(shuí)寫的？

這個(gè)問(wèn)題看上去有些莫名其妙，大作文只是考試的一道題，還有「給誰(shuí)寫的」一說(shuō)嗎？

但仔細(xì)一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

正確答案：申論大作文，毫無(wú)疑問(wèn)，是給閱卷老師寫的。

原因很簡(jiǎn)單：申論和行測(cè)的閱卷模式不同。

行測(cè)全是客觀題（單選題），直接機(jī)器閱卷即可；而申論全是主觀題，目前智能AI還達(dá)不到人腦的水準(zhǔn)，因此還是人工閱卷。

既然是人工閱卷，我們就要考慮到閱卷老師的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的策略。

大家可以到網(wǎng)上搜一下「作文手寫」圖片，然后找出幾篇，想象一下你是閱卷老師，大概平均約20秒就要在電腦上給這樣的文章評(píng)分，然后一天大概要閱近千份試卷……

你不能指望自己的卷子是在閱卷老師最舒服、最清醒的時(shí)候看到的，所以一定要明白：
申論大作文必須直白易懂、簡(jiǎn)明扼要，最好讓閱卷老師看一眼就明白你在說(shuō)什么。

舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，《讓子彈飛》大家都知道吧？這部電影有很多精彩的隱喻，很多小伙伴都喜歡看，但是「隱喻」這個(gè)手法，在申論大作文中就不應(yīng)該出現(xiàn)。

申論閱卷老師也是普通人，也會(huì)疲憊，一個(gè)疲憊且閱了幾百份試卷的普通人，是沒(méi)心思去思考你這篇文章有什么精妙的隱喻的，更沒(méi)時(shí)間去分析結(jié)構(gòu)多么巧妙。

所以大家注意，寫作的時(shí)候一定要盡量清晰明了，不要去挑戰(zhàn)閱卷老師的生理極限。

有的小伙伴可能會(huì)怕自己寫的文章太直白、沒(méi)深度，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)降低，這點(diǎn)其實(shí)大可不必。

閱卷老師的經(jīng)驗(yàn)都非常豐富（經(jīng)驗(yàn)也不可能不豐富，哪怕讓咱們來(lái)看上1000份申論大作文試卷經(jīng)驗(yàn)也能豐富起來(lái)），所以你的實(shí)力怎么樣，閱卷老師基本一眼就能看穿。

因此，只要自己綜合能力強(qiáng)，哪怕寫的直白淺顯點(diǎn)，閱卷老師也知道這個(gè)人是有水平的；同樣，如果自身實(shí)力不濟(jì)，哪怕用了隱喻等復(fù)雜的寫作技巧，閱卷老師即使看不懂，也能感受到這個(gè)人在裝樣子，是沒(méi)真本事的。

綜上所述，各位小伙伴在備考的時(shí)候，一定要有一個(gè)「20秒原則」，即：
一篇申論大作文必須在20秒內(nèi)確定明確含義和大致水平，如果確定不了，就要想辦法簡(jiǎn)化。

大家可以和其他備考的小伙伴交換大作文后相互閱讀，看看能不能「20秒看完」，從而確定自己下一步的備考方向。

最后和大家分享一篇近期的「人民時(shí)評(píng)」，看看中國(guó)頂尖的評(píng)論文章是怎么做到「直白易懂、簡(jiǎn)明扼要」的。

2022年07月14日「人民時(shí)評(píng)」
作者：李心萍

【題目】持續(xù)幫扶，共促高校畢業(yè)生順利就業(yè)

（典型的「兩部分，三重強(qiáng)調(diào)」型題目，「持續(xù)幫扶」概述全文措施，「共促」是范圍，「高校畢業(yè)生」是幫扶主體，「就業(yè)」是核心內(nèi)容，「順利」強(qiáng)調(diào)了幫扶就業(yè)的程度）

【開(kāi)頭】高校畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富。各方進(jìn)一步凝聚力量、共促就業(yè)，就一定能更好幫助高校畢業(yè)生們找到建功立業(yè)的機(jī)遇與舞臺(tái)，成就更加精彩的人生。

開(kāi)門見(jiàn)山，十分直白。第一句話就明確了「為什么要這么做」，第二句話則介紹了「這么做的整體措施和達(dá)到的結(jié)果」。

【背景】人社部印發(fā)通知，于7月至12月啟動(dòng)實(shí)施2022年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生服務(wù)攻堅(jiān)行動(dòng)……（略，背景在申論大作文中一般不需要強(qiáng)調(diào)）

【分論點(diǎn)1】做好銜接，確保幫扶不落人。畢業(yè)生從高校步入社會(huì)，服務(wù)畢業(yè)生的主體也從高校轉(zhuǎn)為各地的人社部門。這就要求人社部門提早與教育部門、高校對(duì)接，盡快獲取未就業(yè)畢業(yè)生的相關(guān)信息……

【分論點(diǎn)2】精準(zhǔn)施策，做到服務(wù)高質(zhì)量。今年以來(lái)，從精準(zhǔn)推送崗位信息，到提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)方案，各地積極推動(dòng)公共服務(wù)進(jìn)校園。實(shí)踐證明，更加細(xì)致的就業(yè)服務(wù)工作，有利于高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)……

【分論點(diǎn)3】創(chuàng)造條件，力促求職渠道暢。在校期間，校園招聘是促進(jìn)就業(yè)的有效手段，也是高校畢業(yè)生求職的主渠道。畢業(yè)生離校后，各類社會(huì)化專場(chǎng)招聘活動(dòng)應(yīng)承接起校園招聘的功能，當(dāng)好用人單位與高校畢業(yè)生的溝通橋梁……

可以發(fā)現(xiàn)，3個(gè)分論點(diǎn)不僅構(gòu)成了排比關(guān)系，而且層層遞進(jìn)?！缸龊勉暯印故腔A(chǔ)，抓住了畢業(yè)生從高校步入社會(huì)的重要步驟；「精準(zhǔn)施策」是關(guān)鍵，高質(zhì)量的服務(wù)才能真正提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量；「創(chuàng)造條件」是治本之策，是需要通過(guò)長(zhǎng)期化、制度化來(lái)徹底打成的目標(biāo)。主干的論述是非常精煉的。

【結(jié)尾】（概述各地代表性措施……）隨著一系列舉措的接續(xù)落地，各方進(jìn)一步凝聚力量、共促就業(yè)，就一定能更好幫助高校畢業(yè)生們找到建功立業(yè)的機(jī)遇與舞臺(tái)，成就更加精彩的人生。

「隨著一系列舉措的接續(xù)落地……」的表述濃縮概括了全文內(nèi)容，「共促就業(yè)，就一定能更好幫助……」是對(duì)高校畢業(yè)生的祝福，達(dá)到了「總結(jié)+升華」的目的，干練有力。