自從孩子上學(xué)之后，許多家長的壓力與煩惱與日俱增，每天都在苦惱：孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)，怎么約束孩子學(xué)習(xí)才能讓孩子學(xué)的下去又學(xué)的開心呢？首先，我們要去知曉，孩子為什么不愛學(xué)習(xí)。

多數(shù)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，需要家長或者老師來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。如果孩子沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力就不一定能得到相應(yīng)回報(bào)，會(huì)打擊孩子的自信心，從而不想學(xué)習(xí)。

在當(dāng)今的教育環(huán)境下，對(duì)孩子最普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)業(yè)成績，這樣一刀切的評(píng)價(jià)方式，偏于功利化，也不能全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這就不能及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心。中國式的課堂幾乎就是“老師講，學(xué)生聽，講書本，評(píng)試卷”，單調(diào)的教學(xué)方式讓學(xué)生們感到枯燥，再加上傳授的知識(shí)難度普遍較高，孩子們較容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。既然知道了孩子學(xué)習(xí)的問題出現(xiàn)在哪里，那么我們自然要找到合適的方法去解決這些問題。有的家長在綜合了這些問題之后，立刻眼前一亮，興致沖沖帶著孩子去報(bào)名了少兒編程。

原因無他，少兒編程課則可以提高學(xué)習(xí)興趣，在編程課程中，內(nèi)容常常結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)科知識(shí)，孩子能發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)在編程課中，而且非常生動(dòng)有趣。這樣的課程能夠幫助孩子快速理清邏輯關(guān)系、構(gòu)建知識(shí)框架、鞏固所學(xué)知識(shí)，大大增加了孩子們學(xué)習(xí)熱情，孩子對(duì)學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)也會(huì)更感興趣。而且，學(xué)習(xí)少兒編程能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而高效學(xué)習(xí)。由于編程的特殊性，在操作之后，孩子可以直接看到作品能否正常運(yùn)行，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每做出一個(gè)作品孩子都會(huì)充滿了成就感，激發(fā)上進(jìn)心。

少兒編程課程的教學(xué)方式效率會(huì)更高。少兒編程不僅僅可以讓孩子學(xué)習(xí)編程，更是一種思維鍛煉工具。它通過趣味性+知識(shí)性相結(jié)合的形式，將枯燥的信息，變成生動(dòng)形象的動(dòng)畫，孩子在接觸編程的過程中，不斷地去觀察、摸索、創(chuàng)造。孩子在動(dòng)手中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠吸引孩子去主動(dòng)參與。相比傳統(tǒng)的填鴨式教育，學(xué)習(xí)效果更好、效率更高。

少兒編程課程經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)，盡最大可能的幫助孩子融合數(shù)學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、及科學(xué)學(xué)科，通過各種游戲與社會(huì)調(diào)查，也將基礎(chǔ)的語文學(xué)科進(jìn)行了融合吸納。所以說，少兒編程課程，它的創(chuàng)造性是無窮的。

少兒編程既可以讓孩子用炫酷的方式表達(dá)自我，提升個(gè)人思維邏輯能力，又可以高效解決問題的能力，可以說是有百利而無一害，所以，為了孩子的未來，抓緊時(shí)間帶著Ta去學(xué)習(xí)少兒編程吧！