一個學(xué)生問了閱讀的困惑。

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自然，現(xiàn)在外面都在說閱讀是重點，而且還有N多牛娃，還沒上學(xué)就閱讀量過百萬字。一對比，自家娃卻還在牙牙學(xué)語，不急不可能。

如對話所言，五歲應(yīng)該還是玩泥巴的時候，閱讀往后還有大把的時間。童年時光一去不回頭，我勸大家不要太著急。

就像我一樣，閱讀基本上是等到大學(xué)以后才開始發(fā)力的。大學(xué)四年，我在圖書館借了200本書，畢業(yè)以后，不斷看書。積累至今，少說也有500本了。

我為什么不停止讀書呢？而且各種類別的都有，為什么啥都感興趣呢？

主要是兩個原因：一、滿足好奇心；二、尋找解決方案。

我?guī)е鞔_的目標(biāo)去讀書，讀完以后又有新的疑惑，或想尋找更好的解決方案。所以，我才能讀這么多書。

但我讀了這么多書，知識面可以說非常廣闊，卻很少讀那些真正經(jīng)典的好書。比如《荀子》《韓非子》《道德經(jīng)》《莊子》《孟子》等等，從來都是略有耳聞，沒有真正讀過。

等到我翻開這些經(jīng)典之后，才有驚為天人之感。我前面讀過的那些書，加起來都不如其中一本。如果我能把其中一本經(jīng)典，好好研究，琢磨透徹，必然能有很大的收獲。

此話怎講？

因為任何一本經(jīng)典，都是前人畢生所學(xué)的智慧結(jié)晶，我們能學(xué)透的話，就相當(dāng)于復(fù)制了本人的水平。想一下，韓非子、孟子、孔子放在今天，都是什么人物。所以呀，能把一本經(jīng)典啃完了，就是一代國學(xué)大師的水準(zhǔn)。

然而，我們今天可獲取的書太多了，很多書都是囫圇吞棗地讀，沒有做深入的研究。而那些很少人讀的書，因為以訛傳訛，竟被束之高閣。

我現(xiàn)今深入解讀了《千字文》和《道德經(jīng)》，原文加起來才六千多字，粗略解讀，就有十幾萬字的解讀筆記。將來我有空，再進(jìn)一步解讀、延伸的話，恐怕沒有百萬字是下不來的。讀完以后，我得到了很大的進(jìn)步。

這就是少則得，多則惑。

回到小朋友閱讀能力的培養(yǎng)上來，應(yīng)該怎么操作呢？

我認(rèn)為，首先要熱愛生活，觀察生活，忠于生活。在日常的玩耍和游戲，甚至干家務(wù)活中，都是閱讀的一種。

咱們閱讀，是通過文字的方式獲取外部的、凝練的信息，這個方式快速、便捷、簡單。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

如果小朋友沒有用自己的眼睛去觀察生活，沒有用自己的身體去體悟生活，沒有用自己的大腦去思考生活，那么就不可能形成自己感受生活的能力。

也就是說，巧婦難為無米之炊，這樣閱讀再多，終其一生，最多也就是他人的復(fù)制品。如果讀的東西很多很雜，看似很博學(xué)，其實是四不像。

《道德經(jīng)》言，“知者不博，博者不知”。

在當(dāng)前這個時代，我們面臨最大的麻煩不是匱乏，而是過剩。面對洶涌而來的書籍、信息和內(nèi)容，能否找出自己真正需要的、合適的內(nèi)容，才是真本領(lǐng)。讀得多，讀得早，讀得快，不算什么本事。

小朋友在生活中歷練，再輔以適量的閱讀，等到一定的時機(jī)，自身經(jīng)驗和書本內(nèi)容就能很好地融會貫通。

就像我一樣，從前出去徒步、騎行，看到令我感動的風(fēng)景，總會附庸風(fēng)雅一番。

閱讀有方法，提高閱讀能力，必須掌握相應(yīng)的閱讀技術(shù)。

我從前讀書的時候，就是先整本書通讀一遍，不做深度的研究。然后，再一個個章節(jié)細(xì)讀，琢磨細(xì)節(jié)。最后，再通讀一遍，查漏補(bǔ)缺。我指的是課本或其它值得反復(fù)讀的書，大多數(shù)書我都是通讀一遍，然后摘錄其中的好句，或者寫一篇讀后感之類的。

技術(shù)不難，只要愿意讀書，越讀越多，就會讀得越來越好。但是閱讀興趣的培養(yǎng)，就不是那么容易的了。

特別是小朋友，他們本身還處在探索生活的基礎(chǔ)，生活中大把新鮮事物可供學(xué)習(xí)，閱讀其實沒有太大吸引力。除了故事或者游戲、動畫片、科學(xué)知識等這種平時沒有的，才容易讓他們感興趣。

我記得小時候，看到《故事會》《一千零一夜》《十萬個為什么》就能連續(xù)看個不停，連飯都無心吃了。以前書籍匱乏，讀完即止，所以一般孩子愛讀書總有限度。今天情況不同了，讀書太多會影響到正常的生活與學(xué)習(xí)，對視力和身體健康都不利。

我了解到，有些小朋友有點“閱讀成癮”了，整天都看課外書，卻不愿意好好寫作業(yè)；有些甚至連吃飯、洗澡、坐車都不愿意放下來。這就不是學(xué)習(xí)的范疇了，過猶不及嘛。

如果大家想要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，就要注意了，把握好尺度。

大家為什么不可以效仿答題方式來安排孩子的閱讀計劃呢？

比如，你給孩子一本書，并提供一些相應(yīng)的問題，指明答案就在書中。孩子可以通過各種方式尋找答案，如果答中了，他將獲得什么獎勵。

前期可以通過一點適當(dāng)?shù)莫剟顏磉M(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子探索問題、解決問題的能力。一定時間過后，形成習(xí)慣了，從閱讀中得到了快樂與成就感，就不需要獎勵了。

作為守關(guān)者，家長需要做的，就是提出正確的問題，既不能太難，又不能太容易；并給予孩子答對與否的確認(rèn)，或者給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這樣，是不是比單純地把書丟給孩子，讓自己一個人悶著頭讀好多了呢？

而且，同一本書，你可以提出不同的問題，促使孩子研究不同的角度，拓展深度和廣度。就像我的題目，都是從文章中出的，但會有所變化。

這是一個超級好玩的閱讀游戲，我之后再來細(xì)化具體的設(shè)計，幫助大家更好地實施。而這種創(chuàng)造性解決閱讀難題的方式，叫助推，是行為心理學(xué)的重要應(yīng)用。

BY 不胖的林較瘦