最?？嫉念}型有兩種，作用題，人物題。

做題思路：先看提干，用大白話解釋一下，填入對應模板，對照標準答案進行修改，循環(huán)做題反復修正。

作用題專業(yè)話術

某個人，某件事兒，某個物，某句話，有什么好處，作用，用意，效果

作者為什么這么安排?（真實意思是如何理解作者這么安排）

分析某某是某某

出現以上話術80%都是作用題。

作用題簡單舉例

本文將漁夫拒劍中的漁夫義士身份，替換成普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果?

通過最后的效果兩個字兒，可以判斷出這是作用題，抓完題干之后用白話翻譯。

原本漁夫和伍子胥都是英雄人物，現在把一個英雄人物變成小人物，那么相對來說情節(jié)會更加集中在伍子胥身上，增加伍子胥的個人特質，本文也更有現實意義，更具真實性。

最后就是對照標準答案修改了（如果將漁夫換成義士，就說它更具傳奇色彩即可）

王木匠講石門陣時，多次使用反復手法，這種講述手法有什么效果？

它已經明確告知你，他使用了怎樣的手法，問的是有怎樣的效果，由此判斷，這是一道作用題，然后抓關鍵詞多處，回原文中對照出處。

1：三次重復石頭，渲染緊張氣氛，定下基調，揭示劇本中環(huán)境的作用。

2：來了來了，把聽眾嚇了一跳，揭示對劇本聽眾的吸引作用，以及扣人心弦，設置懸念的效果。

3：三次問有人嗎？沒有，依舊是吸引小說中的聽眾，和渲染情節(jié)氛圍的作用。

4：三次石頭門，再次渲染緊張的氣氛，扣人心弦，吸引小說中的聽眾。

回去再抓關鍵詞王木匠，他是書中的人物，那么他講小說的這種方式效果，就不關乎本文了。

關乎的是小說中的劇本，是小說中的聽眾，王木匠在小說里講這個劇本，對小說聽眾有什么作用？

標準答案：具有渲染效果（關鍵在于是渲染小說中劇本的氣氛而不是小說本體。）

把故事講的更充分（有助于王木匠講的更充分）

具有延宕（近義詞為拖延，使用手法是在主角相殺最激烈時，話鋒一轉，講配角甜甜的戀愛了，看似拖延了進度，實際上觀眾會更加在意主角相殺后的結局。）

效果，遲遲不講下文，吸引聽眾好奇心和注意力。

屬于情節(jié)作用題，其實只要理解延宕這個詞的用法，就能很快歸類，所以在這兒特地給大家寫出來。

本文中——畫線部分用了多個跑字，請簡要分析這樣寫的好處。

抓關鍵詞，好處，也是作用題。

本文多次提到板凳是富有意味的細節(jié)，請分析這里板凳的用意。

不要被細節(jié)迷惑，他問的是作用，關鍵詞是板凳的用意，還是作用題。

作用題困難舉例

作者為何如此安排？作者這樣安排有何用意？

舉例，奇哥之前喝了一口水，奇哥這樣安排有何用意?

這也就是問奇哥喝水有什么好處？我們只要答出喝水的好處就行，還是作用題。

我和小秀最終放棄去橘子林，本文卻仍以到橘子林去為題，請簡要談談你的理解。

明明沒去，作者非要在標題說去了，那他為什么非要說去了？作者這樣安排的好處是什么？屬于作用題。

本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?

舉例，奇哥在講形式上花費了大量口舌，那有什么作用呢？

還是作用題，要寫花費大量口舌為我們講課，從而讓教學內容細致入微，活潑生動，同理，花費大量筆墨描寫飲食，讓文中色香味俱全一一展現出來，吸引讀者的興趣。

作者訪問小白村，為什么會想到小紅?請談談你的看法。

部分同學會把為什么想到小紅，理解成作者為什么要如此安排，實際他的問題是，小說主人公為什么在小白村想到小紅?

這就像在問你，七月與安生中，七月看到安生掛在外面的內衣，為什么懷疑她和男友有奸情一樣。

如答：這能增加全文沖突色彩，預示了三人關系的改變，答題方向就錯了，因為他屬于情節(jié)概括題。

要答：因為七月之前看見安生和她男友曖昧不清，所以懷疑。

同理，小說主人公去小白村，為什么會想到小紅?也是讓你概括，主人公之前經歷了什么，讓他想到小紅。

王超杰為什么選擇秦瓊賣馬的唱段，且唱的壯氣不足，請簡要分析。

首先確認王超杰是小說中的主人公，和上題有類似之處，然后從他為什么“選擇”這個唱段進行分析。

比方說，瑯琊榜中梅長蘇為什么要“選擇”復仇，而不是浪跡天涯?

要答他心里的變化，過往對他的創(chuàng)傷，他是一個怎么樣的人等，而不是說，作者就這么安排的，不然全文不成立。

好多小說作者就有這個毛病，人物立不住，實際就這個原因，光想著情節(jié)要有用，想著性格要討好觀眾，結果自己寫的人，自己都答不上這種題……

這屬于人物心里概括題。

海明威的冰山理論同文學作品類比，他說，冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為他只有1/8露在水面上，本小說正是只描述了這露出的1/8，請據此簡要說明本小說情節(jié)安排及其效果。

首先抓關鍵詞效果，分類到作用題，然后是請據此“說明”情節(jié)安排，也就是讓你說出情節(jié)是怎么安排的，安排了什么？判斷這是一道情節(jié)概括題。

按照冰山理論，他露出的這些情節(jié)就是1/8，據此，也就是根據這1/8來分析。

剩下的7/8就是前傳和后傳的區(qū)別，是劇情交叉點之前或之后。

這1/8一共講了兩件事，一個是越野滑雪，一個是二人喝酒，那么沒寫的事情就是在相遇之前，或者分開之后，作用是留有余味和想象空間。

屬于半道情節(jié)概括加半道作用題，其實我很懷疑情節(jié)概括和探究題是一個意思……

標準答案

小說的情節(jié)是兩個人的越野滑雪及在小客棧的逗留（情節(jié)概括）

這只是小說露出水面的1/8，通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是兩人滑雪之外的生活（沒說的都是7/8，也就是前傳后傳或外傳，我真的覺得情節(jié)概括就是探究題，不知道有沒有哪位大佬給我解答一下……）

這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思（講述作用）

某某是某某

普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。

舉例：水杯是理解奇哥的鑰匙，那就代表著水杯對奇哥有著意義非凡的作用，這水杯起到什么作用，就是答題方向。

按我個人理解，首先，抓關鍵詞，臨終遺言是鑰匙，鑰匙等于線索，線索等于情節(jié)，既然是理解本文的鑰匙，那就是貫穿本文的線索，那作用題就顯而易見了，就是問你這個東西有什么用嘛。

不能因為臨終遺言中有幾句抒情的話，就把它定義為主旨概括題，因為臨終遺言已經被定義為鑰匙，那么這把鑰匙可以開啟怎樣的鎖？

我覺得我這樣一說，大家就可以理解了，他問的是鑰匙有什么用，那就還是作用題，它不是概括題，他擁有主旨概括的作用，但它不是概括題。

標準答案：臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索（抓關鍵詞，理解題干）

它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來（揭示環(huán)境作用）

揭示出他人生悲劇的深層原因。（揭示主旨的作用）

臨終遺言是貫穿全篇的文眼，文章的標題由此而來（對情節(jié)的作用）

作者的情感抒發(fā)，思想表達也都與遺言有密切關系。（對思想情感的作用）

答題方向，以下左邊是小說，右邊是散文

人物/對象

情節(jié)/結構（對讀者的作用包含其中）

環(huán)境/背景

主旨/情感

答題方向之人物篇

無論是什么樣的作用題，只要對于人物來說無外乎以下三種。

塑造了人物的形象，性格，心理，情節(jié)對于人物有什么作用？

烘托了人物形象，心理，性格，環(huán)境對于人物有什么作用？

突出（主要手法有對比，類比，襯托）人物形象，性格，心理，配角人物對主角起到了什么樣的作用？

塑造與烘托的區(qū)別

舉例：使用對比的手法來塑造人物

三人見一惡霸欺負少女，兩人不管，一人管，這情節(jié)就突出了那個管的人保護弱小的人物形象。

舉例：使用襯托的手法來烘托人物

東施效顰這個故事相信大家都有耳聞，這就是經典的用烘托手法來塑造人物形象，東施越是模仿，就越是襯托的西施美麗。

對比和烘托是找不同點，類比是找相同點，比如：劉禹錫在《陋室銘》類比手法的運用:山不在高,有仙則靈。水不在深,有龍則鳴。

在這簡單解釋一下，具體請看奇哥之前的視頻。

答題方向之情節(jié)篇

人物對于情節(jié)的作用分兩種

1是見證者（敘述者）吃瓜群眾加說書人

2是推動者，沒他故事不成立

環(huán)境對讀者產生的作用，埋伏筆，做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，暗示時間推移。

情節(jié)對讀者產生的作用，吸引讀者，設置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，留有余味和想象空間。

答題方向之環(huán)境篇

環(huán)境對本文產生了渲染氣氛，奠定基調的藝術效果。

塑造了典型的社會環(huán)境，自然環(huán)境。

答題方向之主旨篇

深化主旨（細致入微）

升華主旨（開闊格局）

抒發(fā)情感/使文章具有現實意義/傳奇色彩

埋伏筆和作鋪墊的區(qū)別

伏筆間隔時間長，可以開頭埋伏筆，結尾呼應上，作用是深化主旨。

鋪墊不行，必須緊接著就呼應上，作用是讓文章更流暢自然，不突兀。