???????第三天中午，櫛田邀我共進午餐，出于昨天受她幫助的緣故，我答應(yīng)了 ［可以，櫛田同學有帶便當嗎？］ ［唔…沒有呢。我一般都和大家一起在食堂吃飯，昨天中午北原同學也來了呢。堀北同學不希望在食堂嗎？］ ???????北原也在嗎？他身上也有未解的謎團 ［我不喜歡在吵鬧的地方，但也不是待不下去，走吧］ ［嗯嗯。平田君，堀北同學也來了］ ???????櫛田高興地點點頭，轉(zhuǎn)身朝被女生圍住的平田招手道 平田聽見后驅(qū)散了身邊的女同學，朝我走來。走到我面前時，他向我伸出一只手，自我介紹道 ［堀北同學能來真是太好了。我是平田洋介，請多指教］ ［堀北鈴音］ ???????我抱著手，居高臨下的回復道 ???????哥哥從不與弱者同行，正如他從不和我并肩一樣。我也不會與完全融入群體的軟弱之人同行 ［堀北同學初中就一直是這樣，平田君不要生氣］ ［這樣也沒辦法呢。櫛田同學和堀北同學是一個初中的嗎？］ ???????櫛田為我打著圓場，平田也自然地將話題移開，他們兩真是默契 ［嗯嗯。對吧，堀北同學？］ ???????櫛田忽地轉(zhuǎn)向我，臉上的五官按照標準排布著，組成一個標志的笑容 ???????眉梢舒展、嘴角微揚，身邊似乎還散發(fā)著暖馨的光暈。無論是誰見到這份笑容都會感嘆“這是天使吧！” ???????然而在我眼里，我只能感受到她微微瞇起、不甚明晰的眼眸中透露出的深沉惡意 ［吶，鈴音醬？］ ???????惡魔精致的臉龐越靠越近，從地獄發(fā)出的低語隨之逼近。它抵達耳朵，進入了大腦的語言中樞。那肉麻的腔調(diào)在神經(jīng)中大肆破壞，讓我在晚春打了一個寒顫 ???????不想和她再沾上關(guān)系，我否定了她 ［請不要這樣叫我。我們只是在同一個初中而已，彼此的聯(lián)系并不多，甚至是沒有］ ［堀北同學真是富有個性，一起走吧］ ???????這次輪到平田圓場了，櫛田也從惡魔的狀態(tài)恢復成對外表現(xiàn)出的天使模樣。她牽住了我的手，仍然是溫溫柔柔的笑著 ［開個玩笑啦，堀北同學一定不要生氣喔，我們一起走吧］ 她握住我的手緩緩用力，似乎是在警告我：不要在這里翻臉 ???????櫛田強硬地將我拉入人群，那些喜歡朋友游戲的笨蛋家伙竟然一點都沒有察覺到她的異常，圍著我們興奮地嘰嘰喳喳 ［哇，不愧是櫛田同學，竟然連堀北同學都邀請來了］ ［不愧是櫛田同學］ ［我還以為堀北同學很難說話的］ ［很難說話的］ ???????……… ［其實堀北同學很好說話的啦?。????????面對她們的贊同，櫛田選擇將一切原因歸到我身上，甚至為此舉起了一直抓著的、仍未松開的手 ［你們看，牽手也不是不可以的喔］ ［真的嗎？我也要我也要］ ???????…一個白癡真信了，伸手就想握住 “嗖?！????????我迅速抽出了被櫛田握著的手掌，早知道有這一出，就不放任她牽住我了。但是如果讓她當眾難堪，又不知道她會做些什么，瘋子的行為完全無法預測，萬一給哥哥添麻煩就糟糕了 ???????而且我也答應(yīng)她一起吃午餐了，哥哥說過：“要重視契約精神，失去信用的代價難以預測?！????????不過，如果櫛田以為我是這么容易就被

捧殺

的家伙，我只能說她未免太小瞧我了

①

“啪！” ???????我用力拍開了那只不老實的手，厲聲道 ［走開！櫛田你也是，我們關(guān)系什么時候這么好了！在夢里嗎？］ ［………］ ???????櫛田低垂著頭，凌亂下墜的短發(fā)遮住了她姣好的面容，看不清神情 ???????氣氛逐漸凝固，這一次就連平田都沒有圓場的能力，他發(fā)現(xiàn)了我和櫛田間的異常 ???????空氣緩緩下沉，仿佛天邊厚重的云層驟然間隕落，壓在了這片消沉之地的上空。正午的太陽已無法驅(qū)散這邊消沉之地的陰霾，只得撤回了灑向這里的陽光 ???????真正的陰沉來臨了，不止是氣氛，就連環(huán)境也是。然而即便如此，那個傻瓜仍然讀不懂空氣，她摩挲著被我拍飛的手，傻樂道 ［堀北同學動作好快，你好酷?。。?［太酷啦?。菹惹澳莻€應(yīng)聲蟲依然附和著 ［堀北同學果然很有個性］ ???????平田跟著這兩個傻瓜打起了圓場，櫛田似乎也注意到自己的狀態(tài)不對，強自笑道 ［堀北同學真不待見我呢，但是不要和吃飯過不去好嗎？大家，我們走吧］ ［對啊，一起去吧，堀北同學］ ［嗯］ ???????我輕輕點頭，順帶掃視了一圈周圍的身影 … 前往食堂就餐的人群里沒有看見北原，我被騙了

（北原次之這個時間在學生會和堀北學談判——就在橘茜飯團烏龍事件那章）

???????午餐時沒有得到有用的信息，除了D班都是笨蛋以外沒有多余的信息了…或許免費套餐也算

，加上商店里的免費用品，這是第二處了

???????這天剩下的時間，我都在尋找指向班級點數(shù)的線索，目前發(fā)現(xiàn)的只有班級生源的差異 從班級學生來看：A班最為優(yōu)秀，B班平庸，C、D兩班充斥著次品 這點可能會有用 ???????第四天清晨，在上樓的時候我看見北原和一位嬌小的白發(fā)女生站在一起。北原的肩上別著學生會的袖章，那位女生肩上則沒有 ???????似乎是注意到了我的視線，北原轉(zhuǎn)向我這邊。我看他這件事似乎讓他有些意外，他笑著對我眨了眨眼 ???????陽光照射下，他的眼中閃爍著綠光，不是第一次對視時貓的

凝幽

，也不是上次脅迫時蛇的陰狠，而是狐的狡黠

②

???????眼神不像是在看同類，而是看著與無法與自己

同感

的物品。這種猶如孩童打量玩具的目光讓我很不舒服。我無視了他，徑直向他身后走去

③

［啊，這個是堀北鈴音。班級嘛你也知道，她的話，應(yīng)該可以稱作神的狂信徒吧］ ［呵呵，您也相信神?。????????離開的時候，背后傳來交談聲 ???????信徒？我從來不信神。神都是假的，用于欺騙愚笨之人的虛構(gòu)之物 “神是虛假的。” ???????哥哥也這樣說過 ???????……… ???????中午，我打算快速解決午餐，然后去食堂繼續(xù)尋找線索。早上查勤的北原讓我想到了這個方法：通過觀察環(huán)境獲取信息。我打算去食堂嘗試一下 “從對手身上汲取優(yōu)點，然后打敗他?！????????哥哥說的不會錯 ???????在腦海中整理名為“班級點數(shù)”的計劃時，北原忽然搭話了 ［堀北，下午一起去學生會一趟，會長可能有事找你］ ［………］ ???????我沒有理他，自顧自地打開餐盒，與其被別人帶亂節(jié)奏，不如堅實的按照已定步伐前進 ???????況且哥哥不可能主動找我，這件事我再清楚不過 ［綾小路幫我說一聲，就說學生會長可能有事情要說。你和堀北比較熟吧，拜托了］ ［………］ ???????綾小路也沒有理他。我記得他和北原上課時偶爾會聊天來著，他們間發(fā)生什么了嗎？ ???????可能是看見我和綾小路都沒有反應(yīng)，北原放棄了。他自言自語了一句就起身朝教室外走去 ［沒辦法，下午再說吧］ ???????下午再說？為什么還要

堅持

，難道真的是

哥哥找我

嗎？

④

???????可是哥哥不可能會這樣做的，但北原好像是學生會成員，而哥哥是學生會長。那么北原的話也具有一定可信度 ???????其中一定有隱情！ ???????為了確認，我開口留住了剛剛起身的北原 ［等等，學生會長有什么事情找我？希望你能好好說明一下，北原同學］ ???????他停下腳步，站在過道上送來居高臨下的視線。我不甘示弱地抬起頭順著他的目光看了回去，想要從他的眼里確認真假 ???????可能是低頭照不到光線的緣故，他黑色眼眸中時常出現(xiàn)的綠光消失了，但眼中戲謔的部分卻沒有改變 ???????甚至因為缺失了光線，早上打量玩物的戲謔更進一步，變成觀賞獵物的嘲弄?? …這是

陷阱⑤

［不知道～］ ???????拉著長音，他維持一貫的笑容回答了我 ［我只是個即將加入學生會的新人，會長沒和我說。不過我覺得應(yīng)該是兄妹之間的事，可能也不方便我這個外人知道］ ????????。?！ ???????北原為什么會知道我和哥哥的關(guān)系！是哥哥告訴他的嗎？不可能，哥哥沒找我肯定是不想承認我們之間的兄妹關(guān)系 里面一定有隱情，很有可能哥哥自己也不知道這件事！ ???????這家伙一定有什么陰謀?。?！ ???????…可…… ???????萬一是真的呢…錯過了這次，以后還會有機會嗎？ ???????我抱起雙手，用力挺直了腰身，努力讓自己顯得更高大些，盡量表現(xiàn)的強硬 ［如果你不能說清楚的話，我不會去］ ［我只是個傳聲筒，隨便你吧。下午放學后我在三樓等你］ ???????他自己似乎

不是很在乎

這件事，給出時間地點就直接走了 ???????…難道真的是

哥哥有事情

找我嗎？

⑥

???????即使概率只有萬分之一，我也不想錯過 ???????快速吃完午餐，我獨自來到了食堂，觀察起學生們的用餐喜好 ???????食堂中心區(qū)里的人多數(shù)選擇的是中等檔位，少有選擇高價餐點的。即使有，這少部分中的大部分也全是稚氣未脫的一年級學生。我在這看見了池、山內(nèi)、須騰他們幾個 ???????從食堂中心往外輻射，就很少看見高價位的餐品了。里面中低價餐品占比較大，當然也有例外。比如幽會的情侶、比如班上的狂人高圓寺，他和幾個好像是高年級的學姐在一起吃飯，點的餐食價值不菲，他好像真的到這享受生活來了 ???????“越往外坐，食用的餐品價格越低。”這似乎是食堂的鐵律。而且隨著中心點的遠離，免費套餐的占比逐漸增大，在最外圍甚至出現(xiàn)過十張桌子全是山蔬套餐的情況。而且學生的精氣神也是，隨著區(qū)域內(nèi)山蔬套餐的增多逐漸減少，似乎已經(jīng)食用很長一段時間了 ???????看來個人點數(shù)是會用完的，否則學校也不會設(shè)置那么多免費物品，也不可能會有這么多學生使用。當初還覺得太嬌慣學生了，沒想到這竟然是學校的仁慈??? ???????如果點數(shù)會用盡，那只有兩種可能性： ①開銷過大 ②進賬過小 ???????“開源節(jié)流”中的“源”和“流”任何一項只要滿足一個條件就可以對應(yīng)上我在食堂看到的情況，即“入不敷出” ???????為了研究具體癥結(jié)所在，我拿出隨身攜帶的筆記本查閱起來 ???????其中第二條和第三條吸引了我的注意： ②學生證相當于信用卡，里面擁有點數(shù)，在學校里任何東西都可以用點數(shù)購買 ③每月一號都會發(fā)放點數(shù)，現(xiàn)在每個人都擁有十萬點數(shù)，一點數(shù)等于一日元。畢業(yè)后學校將會收回點數(shù) ???????②中“任何東西都可以用點數(shù)購買?！辟徺I的東西過多或過貴都能夠滿足“流”過大 ???????③中“每月一號都會發(fā)放點數(shù)”沒有具體說明發(fā)放的點數(shù)數(shù)額，每月的點數(shù)不定，也能夠滿足“源”過小 看樣子在這所學校里“入不敷出”是常態(tài)化事件，以后必須小心使用點數(shù)了。還好因為一直保持著哥哥教給我的懷疑精神，面對十萬點數(shù)，我第一時間就表示懷疑了 不像班上的學生毫不懷疑，抓過巨款就肆意揮霍，所以我仍舊處于一個相當富裕的狀態(tài) ???????但這些都只跟個人擁有的點數(shù)相關(guān)，班級點數(shù)仍然沒有相關(guān)線索 ???????等等，“個人擁有的點數(shù)。”難道是… ???????我迅速從包里拿出學生證，點進S系統(tǒng)確認起點數(shù)的名字 ???????“Personal??Ponit：93700” ???????… ???????這樣？因為存在代表個人的“Personal”，所以推導出代表群體的“Group”存在 ［因為有白，所以一定有與白對立的黑？開玩笑嗎？這和“

因為有方，所以有圓

”之間有什么區(qū)別］

⑦

???????這不對！我是在知道班級點數(shù)存在的情況下才得到這個結(jié)果，北原又是從哪里推導出來的？這絕不是正確的途徑 ???????哥哥說過真相都是環(huán)環(huán)相扣的，像這樣跳躍性得到答案絕對不可能！ ???????… ???????難怪哥哥讓他來傳話… ???????肯定是因為這之間的

差距

了，而我還懷疑傳話的真實性…

⑧

???????我怎么能懷疑哥哥，哥哥是不會錯的 ???????我頹然地回到教室，縱使路上有人招呼也不理不問。我只希望下午放學的時光早些來臨，讓我快點結(jié)束長達三年的分離之苦 ???????教室內(nèi)，陰影隨著驕陽轉(zhuǎn)換到夕陽的進程漸漸爬上我的腳踝，或許等黑暗攀上平整的桌面時，我就可以見到哥哥了吧 ???????如果能讓我快點見到哥哥，就算當個笨蛋也無所謂。雖然笨蛋一定得不到哥哥的認可，但笨蛋能見到哥哥… ???????呵呵，就讓我做一回笨蛋吧： ???????神啊，請盡快讓分離的兄妹團聚吧。即使只有身體處在同一片時空，也足夠撫慰妹妹盈滿思念的心靈了 ???????如果… ???????…還能得到認同的話…就更好了 作者說： 關(guān)于堀北鈴音人設(shè)的問題，我必須承認有點太放飛自我了，感覺她人設(shè)中整個堅強的特性都被我弱化沒了 還有關(guān)于櫛田桔梗行動與原著不同的問題，這個坑后面會填。最表層的解釋就是堀北鈴音的行動與原著不同了——蝴蝶效應(yīng)。深層邏輯要在很后面才能看到 然后就是文中的那些注釋，因為目前用于堀北鈴音視角的字數(shù)已經(jīng)遠遠超出了預期，我就把它們單獨剔出來了。當然即使不看也不影響整體劇情 （即使把這些剔出來的主要原因就是不想再給扣上瞧不起讀者的帽子了??） 有問題一定要提出來，我隨時恭候各位寶貴意見的光臨

下列紅字不影響劇情，可以跳過

以下不一定和詞語原本的含義相符，只是在文中想要表達的意思（語文功底不夠，海涵啦，如果各位有可以更加貼切的詞一定要告訴我）

①捧殺：抬高堀北鈴音的形象，當其他學生與堀北鈴音接觸時發(fā)現(xiàn)與預期形象不符，心里產(chǎn)生的極大落差會使人產(chǎn)生厭惡的情緒，進而引發(fā)“誹謗中傷”或“孤立霸凌”現(xiàn)象

當然堀北鈴音是不怕這些的，不過她選擇的處理方式是直接拉低人們心中的預期，以此減少麻煩（因為被櫛田盯上了，擔心事情鬧到堀北學那里）

②凝幽：幽靜深邃——古井無波（碧綠覆蓋的井）

（我也不知道這是從哪本書上看來的詞了）

③同感：無法觸動同理心，文中指不被視為人

④堅持→哥哥找我：邏輯鏈條：因為這件事很重要，所以會反復提起。北原次之反復提及前往學生會有“多”種可能

1.堀北學找堀北鈴音有重要的事情

2.學生會找堀北鈴音有事情

3.北原次之需要堀北鈴音去學生會

當然還有更多的可能性，我就不列舉了

北原次之反復提及這件事，讓堀北鈴音意識到“堀北學有事找堀北鈴音”這件事的可能性，但堀北鈴音自己判斷這是不可能的。所以在這用的是“難道”和“？”

⑤陷阱：指上述第三點“北原次之需要堀北鈴音去學生會”

⑥不在乎→哥哥有事情：北原次之不在乎這件事意味著堀北鈴音視角里第三點的可能被消除了，所以推到了哥哥有事情（沒有想到第二點的原因：1.思想偏向，堀北鈴音希望堀北學找他 2.正常學生不會在開學第四天就會被學生會找上門——堀北鈴音是正常學生）

⑦因為有圓，所以有方：古希臘的一個數(shù)學典故，本質(zhì)是一種蠻不講理的證明，以下是內(nèi)容：

一個數(shù)學家發(fā)現(xiàn)正方形的對角線交點到四個頂點的距離相等，因為每個頂點到交點的距離隨頂角度數(shù)的改變而改變（當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了圓心到邊線任意一點的距離相同），所以他認為通過變動頂角的數(shù)量與角度就可以得到一個周線上任意一點與圖案內(nèi)一點距離相同的圖形（參考mc中的圓）

如果當時還沒有發(fā)現(xiàn)圓的特性，想要得到這個結(jié)論需要極其嚴密的證明，涉及微積分與幾何學的諸多結(jié)論。然而在知道有圓存在時，就可以直接下結(jié)論了

（嗯…沒有圓的情況下去證明這個就類似證明費馬定理吧，當然還是有點差別的）

⑧差距：既指能力的差距，也指是否得到堀北學認同的差異。

從這點進一步延伸：懷疑堀北學認同之人約等于懷疑堀北學本人（所以你知道我要說什么了??