禁二改二傳抄襲轉(zhuǎn)載

勿上升真人

此文根據(jù)《哭泣的游戲》個(gè)人角色短片擴(kuò)充續(xù)寫且會(huì)放在?雜文?文集中

我們班上有一個(gè)男生，他很安靜，沉默寡言。但他也是我們班上唯一一個(gè)進(jìn)入音樂(lè)社團(tuán)的人。

如果沒(méi)有那樣的顏值，我猜我根本就不會(huì)記住他。他叫馬嘉祺。

“你看，那邊那個(gè)男生，是不是很帥？”高中分班，我前面坐著的認(rèn)識(shí)的朋友和說(shuō)。她指著的那個(gè)人正是低頭寫著什么的馬嘉祺。

“是還不錯(cuò)，你們知道叫什么嗎？”我饒有興趣的問(wèn)。

“叫馬嘉祺，不過(guò)他性格有些孤僻，幾乎沒(méi)有人和他玩兒?！绷硪粋€(gè)坐在我我旁邊的女生說(shuō)。她以前是和馬嘉祺一個(gè)班的，所以會(huì)清楚知道。

“是嗎？還真是人不可貌相?！鼻懊媾笥颜f(shuō)?；蛟S她真覺(jué)得馬嘉祺性格有什么問(wèn)題吧。

我性格開朗，喜歡交談，但也不想走出自己的舒適圈。不過(guò)從那天后我開始觀察馬嘉祺。

他喜歡待在自己的位置上，也確實(shí)沒(méi)有人愿意去和他交談。上課也不愛(ài)發(fā)言，成績(jī)就是中游偏上，放學(xué)總是愛(ài)背著一把吉他。

我本應(yīng)該和他沒(méi)有任何交集的，但是后來(lái)我加入了學(xué)生會(huì)，陪著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?nèi)ヒ暡焐鐖F(tuán)的時(shí)候真正接觸到了馬嘉祺。

本來(lái)我們只是會(huì)在窗戶外面看看里面怎么樣，然后打分，上交給管理社團(tuán)的校長(zhǎng)。但是音樂(lè)社的人都很熱情，看到我們就把我們弄了進(jìn)去。

我看到了坐在窗戶下彈吉他的馬嘉祺，白色校服，這樣的他看起來(lái)更有少年氣息。他彈唱著林俊杰的《心墻》，陽(yáng)光灑在他身上，是那么耀眼。

我就這樣被馬嘉祺吸引了過(guò)去，站在他面前，聽著他唱。他的嗓子被天使吻過(guò)，但他的歌聲滿是傷痕。

我站在他面前，可是他彈的太過(guò)入神并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。等到一曲彈完，他抬起頭，我們對(duì)上了彼此的眼睛。

我有些尷尬，便開口對(duì)馬嘉祺說(shuō)：“很好聽。”

“謝，謝謝?！瘪R嘉祺有些害羞的說(shuō)。這還是第一次見(jiàn)他開口，第一次聽到他說(shuō)話。

“好厲害，會(huì)彈吉他真的很厲害欸?！蔽易剿赃呎f(shuō)。

“是嗎？”

“嗯，你可以教我彈吉他嗎？”

“當(dāng)然可以?！笨吹贸鰜?lái)，馬嘉祺真的很喜歡音樂(lè)，很喜歡他的那把吉他。

“要走了?！睂W(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)喊。

我趕緊站起來(lái)跟在學(xué)長(zhǎng)后面，還不忘和馬嘉祺說(shuō)：“下次再教我吧，明天教室見(jiàn)?！?/span>

“好?！?/span>

經(jīng)過(guò)這樣的接觸才發(fā)現(xiàn)馬嘉祺并不是性格孤僻，他在音樂(lè)社和其他人玩兒的就很好，可能…班上沒(méi)有他要好的朋友吧。

第二天，我剛來(lái)到教室門口就撞到了正要出門的馬嘉祺。

“早啊?！蔽液退蛘泻簟?/span>

“早。”他笑著說(shuō)。我第一次見(jiàn)他笑，笑起來(lái)也挺好看的。

他離開教室，我走進(jìn)教室。

“你和馬嘉祺說(shuō)話了？”前桌不可置信的問(wèn)我。

“有問(wèn)題嗎？”我問(wèn)。

“你可不是會(huì)隨隨便便和陌生人打招呼的，你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的？”

“巧合?！蔽覜](méi)過(guò)多解釋，放下書包準(zhǔn)備入座的時(shí)候才注意到教室后面有把吉他。

“那把吉他一直都在后面放著嗎？”我問(wèn)。

“對(duì)啊，是馬嘉祺的?！?/span>

我一直都沒(méi)注意到這把吉他，放在角落里很不起眼，所以在注意到馬嘉祺的時(shí)候才會(huì)注意到吉他。

第一節(jié)課老師沒(méi)有來(lái)，我們上的自習(xí)。身為班長(zhǎng)，我坐在前面觀察著教室的一舉一動(dòng)。

我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)后面的男生在討論著什么，還時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲，最后又開始了小動(dòng)作。

我沒(méi)想管，他們后面本來(lái)就沒(méi)有專心學(xué)習(xí)的男生。可是他們把一張張紙片團(tuán)成球，往馬嘉祺的腦袋上扔。

我有些憤怒的看著那幫男生，又看了看馬嘉祺，他不反抗，只是繼續(xù)低著頭寫字。周圍的同學(xué)也注意到了，但是他們就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。

我忍不住捏緊拳頭，站起來(lái)對(duì)他們喊道：“你們鬧夠了沒(méi)有？別的同學(xué)還要學(xué)習(xí)呢！”

他們瞬間就不說(shuō)話了，臉上的笑容也收斂了，他們看了看我。畢竟是班長(zhǎng)，威嚴(yán)還是在的，他們很快就低下了頭。

馬嘉祺很意外的抬起頭看著我，我當(dāng)時(shí)也只是覺(jué)得是那些男生在胡鬧，只是玩笑而已，畢竟每個(gè)班都得有那么幾個(gè)這種人。

周圍的同學(xué)都松了一口氣。所以為什么，只有我一個(gè)人開了口？

這天，我又去了他們社團(tuán)。這次他沒(méi)有坐在角落里，他站上了那個(gè)中間的舞臺(tái)。坐在一個(gè)有些高的椅子上，前面放著話筒，手里抱著吉他。

「我們好不容易

? ??我們身不由己

? ??我怕時(shí)間太快

? ??不夠?qū)⒛憧醋屑?xì)

? ??我怕時(shí)間太慢

? ??日夜擔(dān)心失去你

? ??恨不得一夜之間白頭?」

我感覺(jué)他在發(fā)光，而我的眼里也全都是他。他的歌聲聽起來(lái)那么悲傷，但我也無(wú)法安慰他。

我確信，他就是精靈。

“哎，你怎么了？”旁邊的學(xué)姐推了推我，問(wèn)。

我因?yàn)轳R嘉祺的表演而有些入迷了，等學(xué)姐推我的時(shí)候我才恢復(fù)。

“沒(méi)，沒(méi)什么?！蔽也缓靡馑嫉牡拖骂^說(shuō)。

接著我走到上面去，滿眼星星對(duì)馬嘉祺說(shuō)：“馬嘉祺，你太棒了！”

“是嗎？”馬嘉祺對(duì)我送給他的評(píng)價(jià)感到高興。

“你小子可以啊，很不錯(cuò)，很好聽。”一個(gè)男生摟住馬嘉祺說(shuō)。

“真的嗎？”馬嘉祺笑了，因?yàn)閯e人的認(rèn)可和欣賞。原來(lái)他會(huì)笑啊，看來(lái)他真的很開心。

“馬嘉祺，你說(shuō)你要教我吉他的，算數(shù)嗎？”

“算?！?/span>

于是，馬嘉祺就開始教我吉他，讓我了解吉他。我們的關(guān)系好像也更近了一些，可是，我還想要更近。

后來(lái)我還會(huì)找馬嘉祺說(shuō)話，但在教室里他的話就會(huì)變得非常少，他說(shuō)他不喜歡和別人交談，性格孤僻也很正常。

中午，我在食堂看到了馬嘉祺，他一個(gè)人坐著，看起來(lái)有些去寂寥，我想都沒(méi)想就端著飯過(guò)去了。

“馬嘉祺，我能坐你對(duì)面嗎？”我問(wèn)他。

“當(dāng)然可以?！?/span>

于是我就坐到了他的對(duì)面。他不說(shuō)話，我也不說(shuō)話，這樣的氣氛顯得有些尷尬。我忍不下去了，開口問(wèn)：“你從什么時(shí)候開始學(xué)音樂(lè)的？”

“很早，小學(xué)就開始了?！?/span>

“你打算考藝術(shù)生嗎？”

“嗯，打算藝考?！?/span>

我是真的沒(méi)話可以問(wèn)了，只能安安靜靜的吃飯。他比我快些，于是自己先走了。我就快點(diǎn)往嘴里扒飯，想要趕上馬嘉祺的步伐。

馬嘉祺來(lái)到教室門口看到后排那群男生正在玩兒他的吉他，隨意撥弄著弦，馬嘉祺開始明顯愣了一下，隨后生氣的走上去奪走了自己心愛(ài)的吉他。

那群男生看起來(lái)很不服氣，為首的男生靠近馬嘉祺很大聲的吼了一下。

我這時(shí)正好跑回教室，看到了這一幕。

“干什么呢？”我走上前去把馬嘉祺拉到我身后，他比我高些，這樣看起來(lái)還有些別扭。

“你一個(gè)男人還要女生來(lái)保護(hù)??？”

“那你們覺(jué)得欺負(fù)他就很男人了？”我瞪著那群男生說(shuō)。“你們很閑嗎？不用練習(xí)嗎？下午第一節(jié)課可是要英語(yǔ)測(cè)試?！?/span>

他們沒(méi)說(shuō)什么，沒(méi)好氣的放好凳子坐回自己的位置。

接著我把馬嘉祺拉到了外面，走廊上，馬嘉祺還抱著自己的吉他。

“你懂不懂反抗？”我問(wèn)他。

“懂?！瘪R嘉祺抱著吉他的手更緊了。

“那你為什么不反抗？”

“可是反抗只會(huì)起反效果?！瘪R嘉祺低頭說(shuō)，他不敢對(duì)上我的眼睛。

“馬嘉祺，你要明白，你越是不反抗，就越受欺負(fù)?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)馬嘉祺說(shuō)。

我最后果然還是走出了自己的舒適圈，因?yàn)槲医^不是那種冷眼旁觀的人。

之后那群男生也沒(méi)怎么在找過(guò)馬嘉祺麻煩了，因?yàn)闆](méi)有打過(guò)架，所以馬嘉祺也沒(méi)想告訴老師。

這天，我最后一節(jié)自習(xí)因?yàn)榘l(fā)燒所以早退了。

馬嘉祺依舊是很安靜，安靜的坐在座位上寫字?？珊竺娌话察o，后面早就有要炸鍋的趨勢(shì)。

下課鈴響了，馬嘉祺收拾好書包提起吉他就想要趕去社團(tuán)，可是發(fā)卻發(fā)現(xiàn)這吉他背起來(lái)不對(duì)勁。

他趕緊看了一下吉他，卻發(fā)現(xiàn)吉他已經(jīng)壞了。他能聽見(jiàn)后排男生的笑聲，他知道是誰(shuí)干的。同學(xué)們都知道是誰(shuí)，但他們只想逃離這是非之地。

他丟下緊緊攥在手里破損的吉他，沖向那幾位男生，可是他哪里打得過(guò)一群男生。他很快就被按在了桌子上動(dòng)彈不得。

然后就是拳頭打在了他的臉上，一拳，兩拳，三拳。馬嘉祺的臉已經(jīng)被打出血了，就算馬嘉祺喊的再大聲也沒(méi)有人來(lái)，因?yàn)樗麄兌疾幌肴鞘?，這就像一灘渾水，根本就不想有人趟過(guò)去。

最后，馬嘉祺被按在地上。他的吉他也在地上，他們就想讓馬嘉祺親眼看著它被踩碎，被破壞。

他們盡興了，就松開了馬嘉祺，放過(guò)了這已經(jīng)面目全非的吉他。

馬嘉祺拾起碎片，夕陽(yáng)正好打在他的臉上，可是他卻并沒(méi)有覺(jué)得溫暖，反而冰冷至極。

「太陽(yáng)好大?卻好冷啊」

馬嘉祺收拾了這滿地狼藉和臉上的傷，坐著公交車回家。夜深了，馬嘉祺坐在座位上流下了無(wú)助的淚。

他說(shuō)，沒(méi)有人幫他，沒(méi)有人愿意幫他。唯獨(dú)我愿意把他護(hù)在身后，唯獨(dú)我會(huì)愿意幫他，也唯獨(dú)我能照亮他身上的陰霾。

可是他又說(shuō)，他現(xiàn)在甚至都不知道我明天會(huì)不會(huì)來(lái)，會(huì)不會(huì)看到他臉上的傷，看到傷又會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。

他想，我會(huì)幫他，我會(huì)愿意向他伸出手，我會(huì)詢問(wèn)他的傷，我會(huì)心疼他的傷。

當(dāng)然，他想的很對(duì)。

我第二天回到教室，卻發(fā)現(xiàn)馬嘉祺的吉他沒(méi)有放在教室后面。而馬嘉祺也沒(méi)在教室，平常他來(lái)的都很早。

等馬嘉祺低著頭走進(jìn)教室，我就察覺(jué)到了不對(duì)勁，馬嘉祺不對(duì)勁，其他人更不對(duì)勁。

我向馬嘉祺走去，卻來(lái)越能看清楚他，臉上的淤青，創(chuàng)可貼也隱藏不住的傷口，在我看來(lái)這好比一抹猩紅的血跡劃過(guò)他的整張臉。

“誰(shuí)干的？”我問(wèn)馬嘉祺。

他不說(shuō)話，依舊低著頭。等到我我真的如他所愿出現(xiàn)在他面前問(wèn)他時(shí)，他卻覺(jué)得又無(wú)法面對(duì)了。

“你的吉他呢？”我發(fā)現(xiàn)他身上沒(méi)背吉他。

他依舊不說(shuō)話。

此刻教室里的氣氛壓抑極了，寂靜中我聽見(jiàn)一聲嗤笑，轉(zhuǎn)頭看去正是那后排的男生。

在那一刻我火上心頭，躥到了腦袋上，我沒(méi)控制住自己，沖到那群男生面前，生氣的質(zhì)問(wèn)道：“你們干的？”

“哈，你不會(huì)是喜歡他吧？這么為他出頭?！蹦猩f(shuō)。

這句話更令我生氣了，這不是喜不喜歡的問(wèn)題，這完全就是道德，品質(zhì)問(wèn)題。我扇了那男生一巴掌，啪的一聲，震耳欲聾，回蕩在教室和走廊里。

“你們是覺(jué)得欺負(fù)別人很好玩兒是嗎？你們要不要臉？都已經(jīng)是高中生了連這點(diǎn)道理都不懂嗎？”我氣的快哭了，紅著眼睛轉(zhuǎn)向其他人說(shuō)：“他們品德敗壞，不懂事。難道你們也不懂嗎？你們就只會(huì)冷眼旁觀嗎？就因?yàn)檫@件事情沒(méi)發(fā)生在你們身上？那我就希望等發(fā)生的時(shí)候，你們千萬(wàn)別后悔！”

被我打的人還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，我拉著馬嘉祺走出教室，我要去找班主任，如果班主任不管，那我就去找校長(zhǎng)，一層一層的告上去，我不信會(huì)沒(méi)有人管。

馬嘉祺緊了緊被我牽住的手，說(shuō)：“謝謝你，救了我?！?/span>

「天會(huì)亮的?你有我呢」

旁觀者比施暴者更讓人絕望。所以，請(qǐng)聽見(jiàn)他們的呼喊，請(qǐng)向他們伸出手。帶他們走，救出深陷沼澤的他們。

和馬嘉祺一起反校園暴力。