關(guān)系的開(kāi)始:兒童時(shí)刻（一） 兒童時(shí)刻？是的，就如它的字面意思一樣，它是一個(gè)特有的時(shí)段，代表了一種特有的關(guān)系，其間兒童可以自己引導(dǎo)自己，自己決定時(shí)間怎么利用，沒(méi)有人會(huì)去干預(yù)他們。在這個(gè)專(zhuān)屬于兒童的特殊時(shí)間里 他們可以按照自己的意愿和選擇行事。兒童遵循自己的節(jié)奏，慢慢活動(dòng)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)讓他們“快點(diǎn)”；他們可以不高興，可以發(fā)脾氣，沒(méi)有人會(huì)強(qiáng)迫讓他們“高興起來(lái)”；孩子們可以什么都不做，什么都不完成，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“動(dòng)起來(lái)，找點(diǎn)兒事情做做”；他們可以大聲叫嚷、吵鬧、互相亂扔?xùn)|西，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“安靜一點(diǎn)兒”；他們可以不停地發(fā)出咯咯的笑聲，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“正經(jīng)一點(diǎn)兒”；他們可以像嬰兒一樣吮吸著奶瓶，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“你已經(jīng)長(zhǎng)大了”；他們也可以用膠水、剪刀和漿糊來(lái)制造一艘太空船，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)“你還小，做不了這個(gè)”……在這個(gè)特別的，少有的，以及不同尋常的時(shí)間、地點(diǎn)和關(guān)系里，孩子們可以被完全地接納，他們可以完全地體驗(yàn)和表達(dá)自己。這就是兒童時(shí)刻。 治療關(guān)系的目標(biāo) 以?xún)和癁橹行牡闹委煄煟粫?huì)試圖去讓孩子們完成一系列任務(wù)，并把這個(gè)當(dāng)做目標(biāo)；他們只會(huì)關(guān)心那些與促進(jìn)孩子治療關(guān)系發(fā)展密切相關(guān)的目標(biāo)，就像以下幾條一樣: 1.為孩子建立一個(gè)安全的環(huán)境 2.理解和接受孩子的世界 3.鼓勵(lì)孩子表達(dá)他們的情感世界 4.建立自由隨意的氛圍 5.促使孩子做決定 6.給孩子提供承擔(dān)責(zé)任和增強(qiáng)控制感的機(jī)會(huì) 與孩子接觸 一般情況下，家長(zhǎng)都會(huì)在孩子還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)行游戲治療時(shí)，認(rèn)為孩子需要改變。于是，第一次來(lái)到游戲治療室的孩子會(huì)有這樣的預(yù)期，即治療師也想要自己改變。最終，當(dāng)人們從孩子的角度去看待這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就可以理解孩子最初可能出現(xiàn)的抵抗、生氣、退縮是因?yàn)樗麄冇X(jué)得要保護(hù)自己和捍衛(wèi)自己。治療師不應(yīng)該認(rèn)為這種最初的反應(yīng)是不需要關(guān)注的，但也不要把它當(dāng)做是“孩子來(lái)接受治療的真正原因”，而忽視了真正的文圖。這就是孩子，無(wú)論孩子的感受是怎樣的，治療師都要把這看做是此時(shí)此地眼前這個(gè)小孩子的自我宣言，并接受它。 治療關(guān)系建立的好壞，一方面是由孩子在治療師身上看到的和感覺(jué)到的東西決定，同時(shí)它也取決于治療師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻是否能對(duì)孩子的感受做出敏感的回應(yīng)。要保持敏感性意味著你要明白，只有當(dāng)家長(zhǎng)想要達(dá)到某些目的時(shí)才會(huì)把孩子帶到一些特殊的地方，在那里總是有些人會(huì)對(duì)孩子做些什么，比如看大夫，看牙醫(yī)，參加入學(xué)測(cè)試，等等。孩子們預(yù)測(cè)游戲治療師也同樣會(huì)對(duì)他們做些什么，這自然是可以理解的?！昂⒆訉?duì)這里的環(huán)境有什么樣的感覺(jué)？這里看起來(lái)跟醫(yī)院一樣嗎？走廊會(huì)顯得單調(diào)嗎？墻上的畫(huà)是孩子喜歡的類(lèi)型嗎？孩子們能看見(jiàn)那些畫(huà)嗎？能看出來(lái)等候室的樣子是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的嗎？……”治療師要從孩子的角度看待自己和周?chē)沫h(huán)境。