《大自然的聲音》

導(dǎo)入

1.??引入課題。

師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳?讓我們豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。（播放音頻）

誰來說一說你都聽到了什么?

生???1：流水聲。

生???2：鳥叫聲。

生???3：風(fēng)聲。

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真。這潺潺的流水聲,歡快的鳥叫聲都是大自然中的美妙聲音。???大自然中

除了他們還有許多無師自通的音樂家和歌手,今天,這些音樂家和歌手將舉辦一場???特殊的音樂會(huì),讓我

們一起用心去感受,走進(jìn)《大自然的聲音》。

2.???請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫課題,齊讀課題。

二、初讀課文

1．識(shí)讀字詞。

課題都讀的這么響亮,看來同學(xué)們都很想去參加音樂會(huì)是不是?可是參加音樂會(huì)首先要???拿到門票

才可以喔,而白板上的這些詞語就是通關(guān)門票。

（1）第一組詞語誰想嘗試；

a. 美妙演奏讀的正確流利，第一張門票送給你。誰還想來試一試？

b. 聲音洪亮、字正腔圓，請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀。小老師當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，??學(xué)們

讀的也很認(rèn)真,第二張門票獎(jiǎng)勵(lì)你。

（2）看來第一組詞語己經(jīng)難不到大家了,那我們就有請(qǐng)第二組詞語現(xiàn)身，第二組詞語?誰來挑戰(zhàn)？

女生。讀完這組詞語有什么發(fā)現(xiàn)?

——是的,淙淙、潺潺、嘩啦啦他們都先是擬聲詞,觀察的很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)帶著這樣的發(fā)???現(xiàn)一起來

讀一讀。

同學(xué)們讀的真動(dòng)聽,用上這些擬聲詞,大自然中這些看不見摸不著的聲音我們就真真切???切的感受

到了。

2.??指導(dǎo)書寫。

字詞不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫,誰來給大家提個(gè)醒,??“琴”字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?

（1） 男生,下面是今天的今,千萬不要寫成令,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴。

（2） 趕快拿出練習(xí)本來工工整整的寫兩遍,注意做到身正肩平足安。同桌之間相互檢??査,老師

看同學(xué)們寫的正確又美觀,看來字詞都能掌握了，那么恭喜你們都拿到了音樂會(huì)的門???票。

三、課文品讀???就讓我們走進(jìn)音樂會(huì),用心感受。

1．自由讀課文,邊讀邊思考大自然中都有哪些音樂家和歌手?把你認(rèn)為描寫聲音美妙的???句子畫下

來.

2．同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,誰想來分享???穿紅衣服的女生,寫了風(fēng)、水，還有動(dòng)物歌手,找的準(zhǔn)確詳

細(xì)。

3．那這些聲音是如何美妙的呢？讓我們一起去聆聽風(fēng)之曲。誰來讀一讀你找到的句子???呢？

當(dāng)微風(fēng)吹過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語?,讓人感受到大自然的溫柔；

當(dāng)狂風(fēng)吹起?,整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到???大自

然的威力。

（1） 同學(xué)們,微風(fēng)拂過是一種怎樣的感受?

——噢,很舒服,很溫柔。帶著這種舒服、溫柔的感覺一起讀。讀的還不夠輕柔，讓我們?再輕一些,

現(xiàn)在老師從你們的朗讀中已經(jīng)感受到了這微風(fēng)的溫柔。

（2） 狂風(fēng)吹起時(shí)又是什么樣的??——男生,是呀,非常的有力量。你能試著學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的樣

子么?

——讀得真不錯(cuò)，老師從你的聲音中感受到了這狂風(fēng)的力量。讓我們學(xué)著他的樣子也?來做一次狂

風(fēng)吹起的樣子。老師感受到了你們的威力。

（3） 下面我們男女生配合著來讀一讀,女生是溫柔的微風(fēng),男生是雄偉的。

你們聽，微風(fēng)來了——（女生）當(dāng)微風(fēng)……

狂風(fēng)來了一一（男生）當(dāng)狂風(fēng)……???聽了你們的朗讀,老師感受到了這呢喃細(xì)語般的微風(fēng)和這雄偉

的狂風(fēng)。風(fēng)可真是一位天???才音樂家，或輕柔，或雄偉，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。

4．大自然中除了風(fēng)還有哪些音樂家呢?噢,水,接下來就請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1） 二組,你們關(guān)注了滴滴答答、叮叮咚咚這兩個(gè)詞語,這清脆的聲音多好聽??！???我們一起來

看,當(dāng)雨滴在（房子上）發(fā)出滴滴答答的聲音,當(dāng)雨滴在（屋頂上）發(fā)出叮叮咚咚

的聲音,當(dāng)雨滴在（窗戶上）發(fā)出噼里啪啦的聲音。（學(xué)生自由填空）

（2） 課文中是怎么描寫的,五組。

當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海???啦啦地

洶涌澎湃。

我們一起來聽。同學(xué)們,這是——是的,小溪,這個(gè)呢——河流,這個(gè)——大海,這三個(gè)詞語???都是描

寫聲音的詞語,通過這些聲音,我們不難發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了。很好,他們代?表聲音從小到大,

很會(huì)觀察。

（3）我們一起來做一個(gè)小游戲,1、2?組當(dāng)小溪,3、4?組當(dāng)河流,全班同學(xué)是大海。注意聽。?當(dāng)小

雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌:小溪——淙淙地流向河流,河流——潺潺地流向大海,??大?！獓W啦

啦地洶涌澎湃。

他們從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。水這位音樂家的本領(lǐng)可真不?小,讓我們

再次去感受他的美妙。（配樂讀）

5．聽到了風(fēng)之曲水之歌,動(dòng)物歌手們也不甘示弱,來到音樂會(huì)上一展歌喉，都有哪些歌?手?他們是

如何歌唱的?

——女生,奧,有鳥、蟲、還有蟈蟈,他們?cè)趺锤璩?一起讀。

走在公園里 ,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水 塘邊散

步，聽聽蟈蟈的歌唱。

6．除了他們還會(huì)有哪些動(dòng)物歌手?

走在院子里,聽聽喵喵喵的貓叫

走在池塘邊,聽聽呱呱呱的蛙鳴

走在小路上,聽聽汪汪汪的狗叫

學(xué)了就會(huì)用,同學(xué)們真了不起。

7．他們?cè)诔┦裁茨?——我在歌唱,我很快樂!（齊讀）看來大自然的每個(gè)角落都有歌聲, 快樂

無處不在。

8．同學(xué)們想一想我們每天生活的教室中都有哪些歌聲呢?請(qǐng)你來說,你也想說,看來同學(xué) 們都有一

雙善于傾聽的耳朵。

9．如果讓你用一個(gè)詞語來形容大自然中的聲音,你會(huì)想到什么? 噢,美妙,難怪作者在第一段中這

樣寫道——大自然中有許多美妙的聲音。

10．課文學(xué)到這里,我們來關(guān)注一下這篇文章的結(jié)構(gòu),同桌之間相互交流，看來你已經(jīng)有 了答案,

運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu),第一段先總寫大自然中有很多美妙的聲音,接著又分寫了有哪些 美妙的聲音?；卮?/p>

的既完整又準(zhǔn)確。

同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸部梢詫W(xué)著運(yùn)用這種寫法,讓你的文章條理清晰。

四、總結(jié)

今天我們參加了一場美妙的音樂會(huì),聆聽了風(fēng)之曲、水之歌還有動(dòng)物歌手們美妙的歌聲, 其實(shí)只要

你走進(jìn)自然,細(xì)細(xì)聆聽就會(huì)感覺被很多美妙的聲音環(huán)繞,他們用歡樂的音符向人們 傳達(dá)自然的和諧和美妙。

課下,請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)自然,用心去聆聽,去感悟！