????????開頭大氣磅礴的語調(diào)令人渾身一震，緊隨其后的渾厚敦實，又不失快速的音樂與前交相輝映，忽然的沉寂令人悵然若失，突然高調(diào)輕快的琴聲，讓人仿佛看到未來生活的美好并為之向往。?

——初三19班高小丫

????????前奏起，命運揚，有力的脈搏在激情跳躍，奔涌的血液在不斷激蕩，思緒不斷地受到撞擊，接受到他向命運地不斷吶喊。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

——初三19班趙宇彤

????????恰似迎面突然襲來一層巨浪，襲的人措手不及，站不住腳，心中只有迷茫與恍惚，接著又是一浪。但看著看著，看清了浪，不再畏懼，而是直直面對，不懼沖擊，仿佛下一秒就將吶喊：“我永不向你低頭?！? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ? ——初三19班張凱

????????激昂的音符充縈于我的耳畔，鏗鏘有力，跌宕起伏，將貝多芬平仄的命運淋漓盡致的浮于腦海，勾勒出他命運的模樣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——初三19班孫子文

????????命運的斷續(xù)與起伏，人生的不甘與悲憤，奮起而發(fā)的勇氣，交相而匯，振奮人心，磅礴如巨浪。

? ? ? ? ? ? ? ??——初三19班華思陽

????????急促中帶有平緩，高亢中帶有低落，冗雜中帶有簡樸，正如貝多芬的一生，跌宕起伏，乃此曲之大美也。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——初三19班蔣任清

????????前奏即驚濤駭浪，緊接著迂回的拉扯的感覺，給人一種命運的撲朔迷離，起起伏伏，愈來愈強化聲調(diào)，越來越熱烈，又不失深沉的感覺。? ? ?

?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——初三19班王思

????????緊張的旋律扼住命運的咽喉，此起彼伏的音符憤憤地敲擲，僵直的號角躍入高云，渾厚的迸發(fā)著，但沉默了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——初三19班孫玉婷

????????前奏響起，心漏了一拍，仿佛看到他坐在鋼琴前，宣泄著心中不滿，奏出了對命運的不屈，他在向命運宣戰(zhàn)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?——初三19班毛詩琦

????????肅殺的激昂，偶然停頓后的奮起，是他不屈的靈魂，我要抓住命運的咽喉，不能向他低頭，是他對抗命運偉大人格的寫照，是他創(chuàng)作的不竭源泉。? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ? ? ?——初三19班付星辰

????????開場即是最強音，打破遞進形式，以倒敘訴說人生。這一秒是短暫平息的童年，下一秒就迅猛地長大，而這成長又使曲調(diào)深沉，熟悉的高潮進而在耳邊回回蕩。? ? ? ??

? ? ? ? ? ? ? ?——初三19班伍銳