2022年1月2日下午17點(diǎn)51整理

試講專業(yè)術(shù)語

一、教學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)術(shù)語

上課：同學(xué)們好，我們現(xiàn)在開始上課。

提問：剛才老師給大家（朗誦了、欣賞了）XX，同學(xué)們聽了之后有什么感受？我們一起來說一說，看誰說的最有意思。

反饋（正）：說的真棒，這位同學(xué)仿佛......(意境的構(gòu)建）

反饋（反）：這位同學(xué)很有自己的看法，但是XX（講道理）

布置作業(yè)：今天我們學(xué)習(xí)了（內(nèi)容總結(jié)），去感受了（課程內(nèi)容），實(shí)際上還有很多這樣的作品，所以老師給大家留的課后任務(wù)就是XX

結(jié)課：好，今天的課就上到這里！下課！同學(xué)們再見！

課上發(fā)現(xiàn)自己講錯：俗語說“人非圣賢孰能無過”，剛才老師犯了一個小小的錯誤，細(xì)心的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來給老師糾正一下？

課上斷片：好，我們針對剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再來認(rèn)真思考總結(jié)一下，一會兒我請一個同學(xué)來簡單說一下老師剛才都提示了哪些重要內(nèi)容？（剛才大家都回答的非常好，老師決定給大家講一個關(guān)于XX的有趣的故事作為今天知識的補(bǔ)充）

各環(huán)節(jié)銜接：

（1）導(dǎo)入到第一環(huán)節(jié)：好，剛才大家都說的很好，接下來老師要為大家打開一扇神奇的語文大門，我們看看里面有什么

（2）第一環(huán)節(jié)到第二環(huán)節(jié)（后面都通用）：好，同學(xué)們，剛才我們只完成了今天課堂任務(wù)的一部分，接下來，我們將繼續(xù)思考下面幾個問題。

二、試講提問必殺技

少問一般疑問句

多用：什么？怎么？哪里等特殊疑問句

問題具有層次性（從易到難）

【1】分析人物“八問”

同學(xué)們，通過剛才的閱讀，誰能夠告訴老師文章中寫了幾個人物？

分別是誰？

主要人物是誰？

作者分別描寫了這個人物的哪些方面？

是怎么描寫的？

這樣描寫有什么作用？

你能用幾個形容詞來概括這個人物的形象？

這個人具有什么樣的性格特點(diǎn)？（品質(zhì)）

【2】分析事件“七問”

同學(xué)們，XX為什么要這么做？

假如你是Xx，你會怎么做？

Xx這么做會有什么樣的后果？

XX做了哪些事情？

誰能用自己的話說一說XX都做了什么？

當(dāng)......時，XX是怎么做的？

同學(xué)們，......了之后，結(jié)果怎么樣？

【3】分析主旨“五問”

同學(xué)們，作者寫了這樣一個人物（這樣一個事件），他想告訴我們什么呢？（這是為什么呢？）

這篇文章主要表達(dá)了什么樣的思想感情呢？

從作者細(xì)膩的描寫中，你能感受到什么呢？

這篇文章的中心思想是什么呢？誰能概括一下？

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家從文章中學(xué)到了什么呢？

【4】分析寫作手法“五問”

同學(xué)們，剛才這一段的描寫中，你覺得哪個句子給你留下的印象最深刻？為什么這個句子給你留下了深刻的印象？

它使用了什么寫作手法？（修辭手法、說明方法）

使用這個手法有什么好處？（作者這樣寫好在哪里？）

作者為什么要這樣寫？

我們把它換成Xx行不行，為什么？

三、面試中記敘文和說明文的要點(diǎn)

記敘文

分析人物的形象是核心——外語動心神

事件的梳理（理解、分析、概括、手法等）

描寫對象的特點(diǎn)和寫作手法

說明文

找準(zhǔn)說明對象——事物、事理

找準(zhǔn)說明方法、理解作用——舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較、分類別（小學(xué)無下定義）

找準(zhǔn)說明順序——時間、空間、邏輯

說明對象的特點(diǎn)——概括

說明語言的特點(diǎn)——準(zhǔn)確，具體表現(xiàn)在限制性詞語的運(yùn)用

說明文的結(jié)構(gòu)——總分、總分總、分總

四、記敘文簡案模板

課程名稱：XX

教學(xué)目標(biāo)：

「知識與技能」正確流利有感情地朗讀課文【固定一樣】

「過程與方法」通過反復(fù)閱讀和小組討論的方法，能夠......(題目要求）

「情感態(tài)度與價值觀」學(xué)習(xí)......學(xué)生懂得......的道理（感受......)

*教學(xué)重難點(diǎn)：題目要求（看目標(biāo)）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

......導(dǎo)入(選擇最簡單的直接導(dǎo)入）

初讀課文，整體感知

教師范讀，講解重點(diǎn)生字詞

走進(jìn)文本了解文章（梳理文章主要內(nèi)容）

再讀課文，重點(diǎn)解析

找出......（要求要講的語句、知識點(diǎn)）

學(xué)生小組討論......（本節(jié)課的重要知識）教師指導(dǎo)

教師總結(jié)小組成果

布置作業(yè)并結(jié)課

板書設(shè)計(jì)：【10-20字，按題目要求寫】

標(biāo)題

內(nèi)容概括

文章中心

關(guān)鍵詞

五、試講過程

需要寫逐字稿來練習(xí)。

【以下為個人與課程結(jié)合的版本的試寫】

同學(xué)們好，我們現(xiàn)在開始上課，在之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的好，希望大家能夠繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱忱，今天這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一篇新的文章，文章的名字叫做XXX（板書）

......

接下來，老師先給大家范讀一遍文章，在老師范讀的過程中，大家先勾畫出自己不熟悉的生字詞，一會兒我們共同學(xué)習(xí)。（《XXX》......)

......(講課文中的生字詞，互動提問）

之前老師有交代大家預(yù)習(xí)課文，哪位同學(xué)來展示一下自己的預(yù)習(xí)成果？

嗯，非常好！......（提問互動，鼓勵回答）

接下來請同學(xué)們先自己朗讀一下全文，了解一下文章的主要內(nèi)容，讀完之后回答老師的問題。

好，老師看同學(xué)們都讀得差不多了，聲音很洪亮，也有同學(xué)讀的很有感情，特別好！

接下來老師要提問了！

......（具體文章內(nèi)容）

各小組都討論的很激烈啊，希望大家繼續(xù)保持，好，聲音漸漸小了，哪組先來發(fā)言？嗯，第二組的代表先來說說。

......（具體文章講解和提問）

我們一起來分析一下。

......（繼續(xù)講課文內(nèi)容和學(xué)生互動）

好，接下來以小組為單位，大家討論一下，等會兒每個組派代表說一說，好，現(xiàn)在開始！

嗯，一組好像已經(jīng)躍躍欲試了，三組要加油了！討論結(jié)束，誰來回答？

......(具體文章內(nèi)容）

課文我們已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在我想請幾個同學(xué)來說說，通過剛才我們的分析，你從文章中學(xué)到了什么？好，靠窗的這位男同學(xué)，你來說！

......(具體文章內(nèi)容）

今天的課程已即將進(jìn)入尾聲了。

……（結(jié)束課程用語）

下課，同學(xué)們再見！