學(xué)習(xí)如航行，帶你從愚昧駛向智慧的彼岸；學(xué)習(xí)如沐浴，洗去污濁之氣露出高潔靈魂；學(xué)習(xí)如引擎，驅(qū)動(dòng)個(gè)人與國(guó)家登上最高臺(tái)階……古往今來，學(xué)習(xí)都為人生不可或缺的重要地基。不學(xué)者，終不足以品人生；學(xué)者，憑借學(xué)習(xí)之力登上青云梯。

何為學(xué)？了解知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)問，提升能力的過程便為學(xué)。在古代，學(xué)可以是救濟(jì)蒼生，“通古今之變”；在現(xiàn)代，學(xué)可以是知情曉理，成就事業(yè)；在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，學(xué)可以為“為中華之崛起而讀書”的奮發(fā)圖強(qiáng)，在和平年代，學(xué)可以為“爭(zhēng)做新時(shí)代接班人”的砥礪奮進(jìn)……通覽古今，學(xué)的功用亙古不變：提升能力，實(shí)現(xiàn)理想，報(bào)效國(guó)家。

為何學(xué)？學(xué)習(xí)的目的如基因，對(duì)每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。在時(shí)間的最久遠(yuǎn)處，人們捧起簡(jiǎn)陋的竹條，朗讀上面的文字，或許僅為擺脫愚昧；而流溯到現(xiàn)代，我們寒窗十二載，大抵是為了有能力于社會(huì)立足，擁有幸福生活。但僅為聰慧而學(xué)未免太過狹隘，僅為個(gè)人而學(xué)未免有些膚淺。學(xué)習(xí)的最終目的，是如杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”，是如錢三強(qiáng)投身學(xué)識(shí)于國(guó)家事業(yè)。報(bào)國(guó)，強(qiáng)國(guó)，乃學(xué)習(xí)之歸宿。

如何衡量學(xué)？學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅為“德才兼修”，更為實(shí)用和實(shí)踐，倘若學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)僅僅為上奏皇帝的奏疏，高考的卷面，則人人都會(huì)成為趙括，紙上談兵，卻不懂實(shí)際。無論是魏征成為皇帝的鏡子，抑或是青年科研人員屢創(chuàng)新奇跡，都將所學(xué)之物播撒于生活的土壤，以應(yīng)用施肥，以實(shí)踐耕耘，長(zhǎng)出碩果。學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)古今相通：不做“做題家”，要做“實(shí)干家”。

《勸學(xué)》里“學(xué)不可以已”將學(xué)習(xí)精神貫穿古今，及時(shí)換上時(shí)代鏡頭，其仍熠熠生輝。時(shí)代下，龐雜的信息無時(shí)無刻不貫穿我們的身體。每一天都是嶄新的。學(xué)習(xí)每天每時(shí)都在發(fā)生，也從始至終貫穿我們一生。我們應(yīng)懂得終身學(xué)習(xí)的奧義，敢于去學(xué)習(xí)終生。積攢出一生的跬步，我們才能到達(dá)千里。

無論是古代救濟(jì)蒼生，還是今天強(qiáng)國(guó)有我，學(xué)習(xí)都是用一生在愛國(guó)的沃土上憑時(shí)間長(zhǎng)出的參天大樹。愿我們都能以學(xué)為馬，以習(xí)為足，用學(xué)習(xí)成就理想，用學(xué)習(xí)書寫輝煌。