又是一年畢業(yè)季，每一個(gè)從UWC畢業(yè)的學(xué)生身上都刻印著獨(dú)一無(wú)二的UWC烙印，他們?cè)赨WC經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)與變化？他們對(duì)于自我以及對(duì)世界有怎樣的認(rèn)知與探索？聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜?023屆畢業(yè)生來(lái)講述他們的UWC故事。 本期，陸*涵分享了她勇敢地選擇了一條充滿未知的道路，從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到UWC后經(jīng)歷的沖擊、懷疑、痛苦、歷練最終收獲了成長(zhǎng)，這也更堅(jiān)定了她未來(lái)仍將選擇不曾見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，朝著遠(yuǎn)方無(wú)所畏懼地前行。

01

“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在”

從小到大，我經(jīng)常頭腦一熱。選擇UWC，不出意外，也是我的頭腦一熱的產(chǎn)物。 作為一個(gè)一直在體制內(nèi)讀書(shū)的學(xué)生，重復(fù)的練習(xí)刷題、近似軍事化的管理模式不斷告訴我這不是我想要的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我了解到了UWC。它所倡導(dǎo)的理想主義和自由深深吸引著我，于是我毫不猶豫的提交了申請(qǐng)。十二月底，我竟然收到了UWC常熟的錄取通知書(shū)。面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，激動(dòng)和好奇沖淡了所有擔(dān)憂。我就這樣，懵懵懂懂的，踏上了前往小島的路。 FP剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候 入學(xué)后，新環(huán)境的沖擊開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)烈的“化學(xué)反應(yīng)”。我曾多次懷疑當(dāng)初為什么要選擇UWC。在體制內(nèi)，周?chē)瑢W(xué)同我是一樣的——每天我們做著同樣的作業(yè)，上著同樣的課，甚至穿著同樣的校服。對(duì)比之下，UWC的包容讓周?chē)耐瑢W(xué)和我仿佛來(lái)自不同的世界——校園里有五顏六色的發(fā)色，完全不同的生活背景，特長(zhǎng)也是從普通的唱歌跳舞到不常見(jiàn)的樂(lè)器。很難找到共同的話題，加之從來(lái)沒(méi)有住校的經(jīng)歷，我恐懼不能成為主流而被孤立。 這種顧慮一直延續(xù)到開(kāi)學(xué)后的第一次Assembly（集會(huì)）。在當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)Pelham迎新的演講中，他說(shuō)，

UWC沒(méi)有主流，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都在這里尋找自己是誰(shuí)。

Pelham校長(zhǎng)在集會(huì)上講話 這句話點(diǎn)醒了我。

我開(kāi)始意識(shí)到因?yàn)槿伺c人的不同而產(chǎn)生的多元才是UWC的獨(dú)特之處。我需要接受與適應(yīng)，所以開(kāi)始走出自己的舒適圈，主動(dòng)向周?chē)舜蛘泻?、介紹自己、互相認(rèn)識(shí)。

就這樣，我的UWC旅程才真正開(kāi)始。

02

“熱愛(ài)可以賦予力量”

“要是UWC沒(méi)有IB，那該多美好呀！” IBDP的課程體系是U校學(xué)生的主要“痛苦”來(lái)源。不同于我之前的學(xué)習(xí)，IB把選課的自由交給了學(xué)生，換句話說(shuō)，就是要承擔(dān)自己課程選擇的后果。我作為一個(gè)擅長(zhǎng)理科的人，仿佛是一種初生牛犢不怕虎的勇氣沖昏了頭腦，一口氣完全憑著自己的喜好，選擇了互不沾邊的六門(mén)課。但之后才發(fā)現(xiàn)：選課時(shí)多么的身心愉悅，考試后就多么的心如死灰。 在畢業(yè)之際，我依然心有余悸的記得通宵到五點(diǎn)的戲劇作業(yè)。我們常常開(kāi)玩笑說(shuō)，在交作業(yè)的前一天晚上整個(gè)戲劇班的同學(xué)可以暢通無(wú)阻、隨時(shí)隨地的在線上交流，因?yàn)閼騽“鄾](méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。還有歷史的“瓶頸期”，我經(jīng)常只能拿到一個(gè)剛剛及格的分?jǐn)?shù)。我找歷史老師Avinash傾訴焦慮。Avinash給我講述他自己的故事。他的母親是大學(xué)里的物理老師，物理專(zhuān)業(yè)是他小時(shí)候的既定路線。然而，他出乎意料的愛(ài)上了歷史。雖然不是最擅長(zhǎng)的學(xué)科，他經(jīng)過(guò)努力最終拿到了歷史學(xué)位。Avinash在用他自己的經(jīng)歷告訴我：

熱愛(ài)可以賦予力量，讓一個(gè)人突破重重困境；嘗試可以發(fā)現(xiàn)潛能，讓一個(gè)人體驗(yàn)更多可能。

即使有過(guò)后悔，如果重來(lái)一次，我依然會(huì)做出同樣的選擇。我不想過(guò)早的定性自己，在前行的道路上我不需要任何預(yù)設(shè)的模式。

在不同類(lèi)別的課程學(xué)習(xí)中，我發(fā)掘出了自己的多種可能性，這是我在U校學(xué)習(xí)過(guò)程中的最大收獲。

03

初嘗“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”

如果UWC只有學(xué)習(xí)，那么它將和任何一所普通高中沒(méi)有區(qū)別。我們還受益于另外一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)——知行活動(dòng)。在三年中，我一直堅(jiān)持的兩個(gè)活動(dòng)分別是PVO（線上支教）和燒麥戲劇社。 入學(xué)前，我閱讀了PVO成員寫(xiě)的一篇支教經(jīng)歷的公眾號(hào)推文。作為學(xué)生也可以體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)，并以這種方式幫助他人，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件十分新鮮的事情。所以，一來(lái)到UWC我就申請(qǐng)并通過(guò)了PVO的面試。

PVO 在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我希望通過(guò)英語(yǔ)打開(kāi)學(xué)生的眼界。當(dāng)他們不知道什么是戲劇和莎士比亞時(shí)，我用中國(guó)的京劇做類(lèi)比，一步步幫他們建立認(rèn)知。當(dāng)生活在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里，他們沒(méi)有辦法理解種族歧視時(shí)，我?guī)麄儗W(xué)習(xí)了上個(gè)世紀(jì)20年代的美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)。 三年的時(shí)間，我漸漸從一位老師變成了curricular leader（課程負(fù)責(zé)人）。在學(xué)術(shù)上，我提出怎樣提高老師自身能力的活動(dòng)并不斷幫助新的成員一步步建立對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)術(shù)外，我同團(tuán)隊(duì)核心成員組織慈善義賣(mài)籌集資金，通過(guò)寫(xiě)信與大山里的學(xué)生建立友誼等。 如果把PVO比作加入一個(gè)已經(jīng)完全成熟的“跨國(guó)企業(yè)”，那么燒麥戲劇社于我而言就是一次“創(chuàng)業(yè)”的嘗試。

燒麥戲劇社的演出作品《畫(huà)皮》 FP學(xué)年剛開(kāi)始，我有幸遇到了另外兩位同我一樣對(duì)戲劇充滿熱情的同學(xué)，一起組建了燒麥戲劇社，第一年以hub的形式存在。萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們嘗試所有可能的上臺(tái)機(jī)會(huì)。記得我們?cè)诘谝荒陣L試過(guò)在中國(guó)文化晚會(huì)上演小品。因?yàn)槿狈Χ虅〗?jīng)驗(yàn)且編排不成熟，我們最終經(jīng)過(guò)三輪的審查，還是沒(méi)有通過(guò)。 那是刮著寒風(fēng)的12月，出了劇院，裹上羽絨服，我召集所有人來(lái)到一處“瑟瑟發(fā)抖”的路燈下，安排著后續(xù)的排練計(jì)劃，準(zhǔn)備最后一次嘗試。在那寒冷的20分鐘里，我能感受到大家的失望，但是更看到了每個(gè)人臉上的堅(jiān)定。那一刻，我相信只要堅(jiān)持就能成功。在FP的下半學(xué)年，我們受上海沉浸式戲劇Sleep No More的啟發(fā)，在虞山書(shū)院，彩排歷時(shí)將近三個(gè)月，成功上演了劇目“畫(huà)皮”。 經(jīng)過(guò)一年的努力，燒麥成功成為了學(xué)校認(rèn)證的知行活動(dòng)。我以為這是成功的開(kāi)始，但隨之而來(lái)又出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。一臺(tái)成功的戲劇演出，需要大家的齊心協(xié)力，它既包含演員的精彩表演，同時(shí)也需要幕后人員的默默付出。因?yàn)樵谂_(tái)上的角色有限，而大部分成員都想體驗(yàn)在聚光燈下的感覺(jué)，為數(shù)不多的機(jī)會(huì)可能隨時(shí)爆發(fā)沖突。 在燒麥“創(chuàng)業(yè)”階段，講究的是維持和平衡，所以我開(kāi)始做起了幕后，留下上臺(tái)的機(jī)會(huì)給新的成員。也正是這后退一步，讓我更多了解幕后的辛苦和繁瑣，打開(kāi)了我新的興趣——舞美設(shè)計(jì)。

舞美制作 有了知行活動(dòng)的歷練，我更有信心在學(xué)校活動(dòng)上發(fā)聲。和平和可持續(xù)發(fā)展是UWC教育的使命，很多活動(dòng)也會(huì)圍繞這一主題開(kāi)展。每年南京大屠殺國(guó)家公祭日，都有學(xué)生自發(fā)組織悼念活動(dòng)，就青年人如何看待歷史，維護(hù)和平展開(kāi)討論。作為南京人，我希望組織同學(xué)一起悼念南京大屠殺中的遇難同胞，并以史為鑒。 在FP的暑假，我就和幾個(gè)南京的同學(xué)探討如何讓來(lái)自不同國(guó)家的社區(qū)成員增加對(duì)這段歷史的了解，并看到即使在最黑暗的時(shí)刻，也會(huì)有許多人跨越國(guó)家、民族、文化的不同，義無(wú)反顧地對(duì)受難者給予人道主義的援助。我們走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，拍攝視頻，講解配音。在悼念會(huì)播放視頻同時(shí)，我們還聯(lián)系了日本UWC ISAK的日本老師通過(guò)視頻同我們一起討論我們這一代人該以什么樣的態(tài)度面對(duì)歷史，從而推動(dòng)和平。 在大家的共同努力下，我們還以南京大屠殺為引子，策劃了一場(chǎng)全球問(wèn)題論壇（Global Issues Forum, GIF）。在準(zhǔn)備過(guò)程中，雖然我和團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了在半個(gè)月內(nèi)改了3個(gè)主題并在最后48小時(shí)定下最終內(nèi)容，我實(shí)現(xiàn)了通過(guò)戲劇串聯(lián)的方式同全校師生探討戰(zhàn)爭(zhēng)中女性的議題。作為即將走向世界舞臺(tái)的青年人，我們深感維護(hù)和平任重道遠(yuǎn)，更需要我們通過(guò)跨文化溝通和理解，學(xué)會(huì)以和平方式處理紛爭(zhēng)和沖突。 在畢業(yè)前的半個(gè)月，我曾與知行負(fù)責(zé)人Gery深談過(guò)一次。當(dāng)被問(wèn)到學(xué)校的活動(dòng)到底教會(huì)了我什么時(shí)，我才意識(shí)到在實(shí)踐中學(xué)到的遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)更加生動(dòng)和實(shí)用，更能學(xué)會(huì)如何解決真實(shí)的問(wèn)題。我們與真實(shí)的世界連接，開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)世界的運(yùn)作模式。雖然經(jīng)常被困難和問(wèn)題絆倒，但是每一次克服困難就是一次彌足珍貴的成長(zhǎng)。

濤老師有話說(shuō)

想要了解常熟UWC 2024年入學(xué)考試、備考層面，加幑國(guó)際備考濤老師 t a o g e 3 6 5 2 4 詳細(xì)了解， 免F費(fèi)索取課程安排及費(fèi)用報(bào)價(jià)，免F費(fèi)預(yù)約常熟UWC全真?？己驼n程試聽(tīng)。10年以上國(guó)際學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)，旗下?lián)碛猩虾Ｄ暇┖贾莸榷鄠€(gè)校區(qū)，每年幫助數(shù)百人考入常熟UWC、杭州國(guó)際學(xué)校、上海領(lǐng)科等長(zhǎng)三角各大國(guó)際學(xué)校，國(guó)際學(xué)校綜合錄取率超過(guò)90%，無(wú)論是錄取率還是錄取人數(shù)均排名長(zhǎng)三角前三。 我們團(tuán)隊(duì)對(duì)于常熟UWC入學(xué)考試有著深入的研究與備考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年的學(xué)員案例積累，能夠精準(zhǔn)把握常熟UWC入學(xué)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，注重從學(xué)術(shù)細(xì)節(jié)幫助學(xué)生拉大分差，從而在考試中脫穎而出。

未來(lái)的路

我喜歡美國(guó)詩(shī)人羅伯克·弗羅斯特寫(xiě)的《未選擇的路》。在面對(duì)兩條從未涉足過(guò)的路徑時(shí)，詩(shī)人選擇了人煙稀少的那條，從此改變了他一生的道路。 在模糊的未來(lái)里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。我會(huì)選擇不曾見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，朝著綿延的遠(yuǎn)方望去。在難以回返的明天，身后時(shí)刻伴隨著在UWC收獲的勇氣和成長(zhǎng)。