源：https://www.quora.com/What-is-wrong-with-the-Japanese-educational-system

【8K】回答者：Kotaro Hanawa (日本籍, 在日本住了14年)

作為一個親歷了這一系統(tǒng)的人，我想跟你分享一下日本教育系統(tǒng)不為人知的黑暗面。

可以看一下下面這張統(tǒng)計圖

這張圖是各個國家15～24歲少年的自殺率。藍色是日本，紅色是韓國，還有綠色美國，紫色英國，淡綠德國，橘黃法國，灰綠瑞典。

日本有著最高的少年自殺率，而這原因只能歸罪于日本教育體系。

當一個小孩進入初中之后的第一件要學的事，就是自我批評。學生們被教導喪失自尊和自我，要嚴格遵守規(guī)定。通過這種方式，他們就不會反抗他們的指導教官。這些嚴格的規(guī)定不只是在學校發(fā)揮作用，它規(guī)定著學生每天的生活。

就簡單說說我所經(jīng)歷過的：

不許約會。

在學校指導原則之外的志愿者活動，禁止。

除非家里是在經(jīng)濟情況困難，否則不允許打零工。打工的情況，需要父母雙方的承諾書，原則上家庭教師和校方要嚴格監(jiān)督用工合同。

除了補習班，課外活動，考試之類的學術(shù)目的之外，不允許與異性見面。

未經(jīng)學校允許，不得旅行。允許之后，要嚴格按照學校批準的時間表行事。

不允許在公共場合進食，即使出了校園也是。

必須提交上學路線，然后每天都必須走這條路。

嚴格著裝要求，無論校內(nèi)校外。

不允許使用電子設(shè)備，不允許擁有手機。若需要手機與家長通訊，只允許使用傳統(tǒng)型。

這些只是我想到的一些規(guī)則。老實說，有些規(guī)則是合法的，很多規(guī)則給年輕人避免了不必要的麻煩。然而我仍然覺得 這些規(guī)定違反了人們的自由。

另外，學校和家長也有著相當數(shù)量的體罰。一些老師毆打?qū)W生只不過因為因為他們的領(lǐng)結(jié)系的不對。我記得我曾被我的家長打，因為一道數(shù)學題沒做對。我第一次犯錯，會被打屁股一下。再次犯錯則打屁股兩下。第三次犯錯就要打三下，以此類推直到雙方都身體疲倦或者身體出現(xiàn)淤青。我很幸運，因為直到十幾年前，人們還習慣打?qū)W生，盡管這其實是被禁止的。但是每過一段時間，就會有新聞報道在日本某處學生被老師“懲罰”毆打致死，原因是“忘帶東西”或者“在重要的演講中打噴嚏“等。這僅僅是第二次世界大戰(zhàn)中的大日本帝國的一個幻影，仍然在影響這現(xiàn)代日本社會。

有一個魔杖。如果一個老師在課堂上亮出來，所有的學生立刻就表現(xiàn)出忠誠。如果朝一個80，90年代的小孩亮出來，他甚至會打雞皮疙瘩。

它就是“Shinai　竹刀” 。這是劍道運動中的一個道具。但是它還有另外一種用法，課堂老師很樂意與劍道大師分享他的技巧。

我比較幸運，沒有出生在那一代人中。我的一名語言藝術(shù)老師是一位初級的職業(yè)劍道選手。但他很不幸，他的語言老師有一個規(guī)定：在他課堂上犯錯的學生，無論男女，都是劈面一竹刀。職業(yè)選手被業(yè)余選手竹刀劈臉，簡直糟糕透頂。所以我的老師學習非?？炭?，也因此逃過了這種懲罰。結(jié)果，他找到了一個語言藝術(shù)老師的工作。多諷刺！

因此，人們開始失去自我，因此自殺。

簡而言之，日本的教育系統(tǒng)使個人成為了經(jīng)濟機器。入學前的孩子有很多夢想，比如 參加志愿者活動，稱為游戲開發(fā)者，醫(yī)生，解決特定問題的科學家等等。這個系統(tǒng)的功能是粉碎所有這些希望并將“個體”從集體中摘除。到該過程結(jié)束時候，學生將失去大部分的自我，然后大公司和政府官員們就可以利用他們了。這就是日本經(jīng)濟戰(zhàn)后增長的運作方式。但，那些日子已經(jīng)過去了。

有人會問：為什么不在家上學，或者去其他學校呢？

答案是：這些選項只存在于少數(shù)學生中。至少在目前，在日本，在家上學是違法的?？梢赃x擇的其他學校，比如國際學士學位學校，文科學校，但數(shù)量很少，我知道的僅有3個。并且，大部分父母都會把學生送到課后補習班和周末補習班，他們就沒有時間去可汗學院等在線課程了。

這是我青少年時期的時間表(最緊張時期)

如您所見，我每天忙于上課，根本沒時間玩或者做一些自己喜歡的事。私教，補習班，考試準備研討會都是盈利機構(gòu)，旨在幫助學員通過考試。我11歲開始開始了這種生活方式，但比周圍人已經(jīng)晚了。大多數(shù)學生9歲開始上補習班。

對此有一些口號：(主要是諷刺用)

月月火水木金金！ (這不是007嗎？)

欲しがりません 、勝つまでは！別提要求，勝利之后再提！

すすめ一億火の玉だ！ 前進！一億大火球！

上述口號都是太平洋戰(zhàn)爭期間經(jīng)常使用的口號，并用來諷刺低效率且過度勞累的社會現(xiàn)狀。第一條指一周無休的工作。第二條是說直到勝利才可以提要求。在第二次世界大戰(zhàn)期間，這意味著可以為戰(zhàn)勝美國而犧牲一切。如今這意味著犧牲一切直到考試成功。第三條意思是全體人們應(yīng)該為崇高的勝利而犧牲。戰(zhàn)爭結(jié)束后，這一條意思是應(yīng)該犧牲您的生命來提振經(jīng)濟。一些現(xiàn)代學校和教育機構(gòu)正在使用第一條和第二條，是把它當成正面意思而不是諷刺在用的。

這就是一切了：

公共教育經(jīng)費不足

在安全和課程方面，公共教育的質(zhì)量下降
私立學校興起
父母把孩子送到私立中學
入學考試競爭加劇
8或9歲的孩子參加入學考試比賽
營利性補習學校應(yīng)運而生，以支持學生通過考試
學校和補習班的數(shù)量增加，競爭開始激烈
學校開始竭盡全力維持良好的聲譽，以求生存
結(jié)果是虐待兒童
自殺率和在家自我封閉增加

首先，日本的教育制度侵犯了相當多兒童的基本權(quán)利。比如選擇權(quán)和表達自己的權(quán)利。這兩種權(quán)利都是1959年《兒童權(quán)利宣言》賦予的。在日本經(jīng)常是父母替孩子決定去哪所學校。盡管公立學校比私立學校有更多的自由(私立學校往往有著個別的規(guī)定)，但公立學校由于霸凌問題而臭名昭著。