桌上的木質(zhì)音樂盒，在永無止境的唱著他的歌……

　　感覺一切都要破碎……啊……

　　孩子回過神來，自己不知道又做了些什么。

　　上一次思考自己這個(gè)問題……是什么時(shí)候的事呢？

　　孩子不知道，很快的，他便不想這些了。臺(tái)上的老師在滔滔不絕，他需要聽著，做做筆記什么的。

　　大家都在做一樣的事，不知道這算是輕松還是麻煩。該怎么做，他早就明白了。

　　上課時(shí)固然是專心聽講，下課時(shí)也不該閑著，高考是他唯一的目標(biāo)，所以需要努力，或者說……做出普遍認(rèn)為是努力的樣子。

　　拿出教輔書，孩子開始為了他的未來奮斗了。

　　或者說……未來不未來的都不重要了，只是這般便對(duì)了。

　　對(duì)于這些試題之類，孩子早就熟透了，只是這般做便好，并不為了什么。

　　中午的天氣很熱，孩子已經(jīng)悶了一身汗，但他似乎沒有覺察到這些，依舊把校服大衣穿在身上，緊緊扣著拉鏈。

　　一刻鐘……兩刻鐘……就這么一直悶了不知道多久，太陽下山了，黑黑的天空沒有一顆星星。

　　看起來似乎快要暈過去，但他一點(diǎn)也沒有放松，就這么到了放學(xué)，擠著人流，孩子回到了宿舍。

　　洗完澡，孩子便直接躺在了床上，沒有不該有的胡思亂想，睡了過去。

　　第二天，不幸的消息傳出，孩子被送去了醫(yī)院。

　　一刻鐘……兩刻鐘……不知道他那晚究竟有沒有睡著，但是一整晚這般過去了，太陽升起時(shí)，他已經(jīng)起不來了。

　　……

　　在醫(yī)院，挺好的。

　　實(shí)際上，有點(diǎn)遺憾。

　　十分糟糕的，這具身體已經(jīng)幾乎是一灘爛泥了……好難受，好癢，隔壁好吵啊……

　　這很糟糕啊，很糟糕啊哈哈……

　　孩子想了想，上一回自己想這件事是在什么時(shí)候呢……不知道。

　　不知道……我想破罐子破摔……就這樣。

　　你們都給我……一起……

　　我不想……了

　　亂七八糟的東西……我好難受啊，我好想吐……呃……

　　孩子吐了一床，把這些天吃的都吐出來了，最后還在不斷干嘔，似乎是打算把內(nèi)臟也給吐出來一般。

　　……

　　一個(gè)平凡的午后，孩子坐在椅子上，翻著手中的《巫術(shù)學(xué)》，百無聊賴。

　　“巫術(shù)建立的思想原則可歸結(jié)為兩個(gè)方面：第一是‘同類相生’，第二是‘物體一經(jīng)互相接觸，在中斷實(shí)體接觸后還會(huì)繼續(xù)遠(yuǎn)距離的互相作用?！@就是巫術(shù)的順勢(shì)法則與接觸法則……亦稱相似率及觸染率?！?/p>

　　揉了揉太陽穴，孩子把書放在一邊，“真是麻煩啊……”

　　“按照交感率，這些事物可以通過這樣的方式進(jìn)行交感連接，由此構(gòu)建出崇高的神明，而信徒們的信仰便能維系其存在與力量。符號(hào)秩序是神的權(quán)能，他將統(tǒng)攝所有人類……”

　　“而信徒們還會(huì)天命所趨地堅(jiān)定自己的信仰，以這般的方式提供更多的交感連接，于是愈發(fā)狂熱，天命之驅(qū)力也愈發(fā)強(qiáng)烈……”

　　“只要信徒存在，神就一直存在。神沒有實(shí)體，想要弒神，便要使他的神之名被世人遺棄……”

　　“……”

　　“人類們不會(huì)愿意拋棄他們的神……”

　　#插曲：『我們對(duì)世界的認(rèn)知，是由語言所構(gòu)建的，沒有語言，我們便無法認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

　　這看起來很是荒謬，若這般說，聾子與啞巴豈不是無法認(rèn)識(shí)這個(gè)世界了嗎？

　　實(shí)際上，這里的“語言”，指的是其更為本質(zhì)的概念，便是我們表象與概念的一個(gè)對(duì)應(yīng)體系，是知性階層的東西。

　　不同語言體系下，人們認(rèn)識(shí)世界的方式也會(huì)不一樣，像是你穿一雙鞋去公司，可能有的同事說是藍(lán)色，有的同事說他是綠色。這是由于他本來就在那模棱兩可的邊界線處徘徊，即便在同一地域，使用同一語種，但不同唯一者構(gòu)建的語言體系就足以在此情況下呈現(xiàn)這般的差別。

　　像是一個(gè)原始部落，他只有1 2 3 更多，這般的概念，他便出現(xiàn)不了復(fù)雜的數(shù)學(xué)體系。4 5 6在這個(gè)語言中都只是“更多”，就好像是不完全一樣的，但都稱為葉子的葉子們。

　　把“更多”這般的概念換成「λ」，我們?cè)賮砜纯?，令原始部落的?」也包含于其中，那么便是λ 2 3 λ λ……即便1和5相差很大，但是在他們的語言體系中，他們都是λ，可憐的被能指玩弄的原始人們把握不到我們能把握到的那種差異——被一種晦澀的「偏差」所取代。在原始人眼中，「1」只是有點(diǎn)特色的λ。

　　同時(shí)，概念并非只是一個(gè)能指與一個(gè)所指靠指涉關(guān)系連接起來的聚合體，而是任意的，一整團(tuán)緊密交感連接的諸表象。

　　無意識(shí)穩(wěn)固著交感網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，交感網(wǎng)是認(rèn)識(shí)世界的重要系統(tǒng)，其中某些內(nèi)容……將會(huì)作為重要的「相介」，若是消失，交感網(wǎng)原有的結(jié)構(gòu)便會(huì)崩壞，對(duì)世界新的認(rèn)知將會(huì)敞開。

　　值得在意的是，交感連接的形式被劃分為二元——順勢(shì)與觸染，但觸染中也包含了各種各樣的形式，這些形式被我們的理性所理解，區(qū)分。

　　例如主詞和謂詞連接起來形成的命題，其本身是一個(gè)模因，其中又包含了主詞與謂詞特殊的觸染結(jié)構(gòu)。

　　時(shí)間因果網(wǎng)，實(shí)踐-目的因果網(wǎng)，或者直接簡稱因果網(wǎng)，依靠我們的經(jīng)驗(yàn)所建構(gòu)，起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用，相當(dāng)于我們的「神」（與上文提及之神不同），這里的「因」與「果」便是互相之間觸染連接。我們?cè)趯?shí)行我們的意志之時(shí)，會(huì)造成因果網(wǎng)中的「因」，相當(dāng)于對(duì)神明吟誦禱詞，而「果」隨之而來，我們的意志得以「達(dá)成」，并且，很重要的一點(diǎn)，我們還確認(rèn)了神明的眷顧，腦中設(shè)想的因果網(wǎng)還處于「在場(chǎng)」的狀態(tài)，這對(duì)我們很重要，沒有因果網(wǎng)，我們就不知道如何實(shí)踐，會(huì)處在「前幼年」的「無助」?fàn)顟B(tài)。』

　　“有沒有人……和我想著同樣的事呢？”自我指涉，孩子似乎很喜歡產(chǎn)生這樣的想法。

　　“嗯，是的，我在想著這樣的事。”孩子回答道，他想，若是真的有人和他想著一樣的事，那么自己應(yīng)該這般回答……并且他可以推出，對(duì)方應(yīng)該也會(huì)這么回答，并且也知道他會(huì)這么回答……哈哈，真好玩，對(duì)方也是這么覺得的罷。

　　跨越了時(shí)間與空間的間隔，孩子與未謀面的人靠著邏輯聯(lián)系在了一起，聊了很久，通過一次次思辨，推算著對(duì)方的想法，雖說不能進(jìn)行隨意的言說——自己的話語傳達(dá)到對(duì)方那里的方式……也應(yīng)該是靠著對(duì)方的推理罷。但是這種與他人心里互相連接的感覺，讓他感覺十分開心。

　　“哈哈，我們這么投機(jī)，一定會(huì)成為好朋友的……嘛，或許罷，一個(gè)或然命題，你也是這么覺得的罷，嗯，你肯定也思考過這件事罷，我也知道哦，畢竟你會(huì)做出這樣的，我現(xiàn)在做的這種事……懷揣著怎么樣的心情，我也是懂得的啦?！?/p>

　　“仔細(xì)想想……就算從古至今都沒有，未來還有無限的時(shí)間呢，肯定有個(gè)誰的的確確是你罷……并且這般考慮的話，隨意一點(diǎn)說話也可以啦。”

　　“哎呀哎呀，我們?cè)撛趺醋C明身份呢……要不定一個(gè)暗號(hào)罷，我們會(huì)想到同一個(gè)暗號(hào)的，對(duì)罷？”

　　“我愛你……和我一樣的朋友……你一定能理解我罷……”

　　“啊啊啊啊啊……”

　　孩子驚醒，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上。

　　“剛剛似乎發(fā)生了什么我不愿意面對(duì)的事，所以又沉浸在幻境里了啊……唔……記憶又重置了，不打算回憶剛剛發(fā)生了什么。”

　　“我在醫(yī)院嗎？隨便啦……”

　　“你……還在嗎……我真的好怕……我不想忘記你們……”

　　一個(gè)人若是無法在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)任何鏡像（指意志實(shí)體化的運(yùn)動(dòng)——或稱有意志的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)——及可回溯性建構(gòu)那運(yùn)動(dòng)的實(shí)體），那么他是否存在呢？

　　一個(gè)人長期無法感知自己的鏡像，確立自己的「自我」，在內(nèi)心茍延殘喘的「自我」還能活多久呢？

　　這不是死了，死是描述存在之人的謂詞。這是不存在，化作比無更少，不會(huì)有什么關(guān)于你的東西了，「活」或「死」這些謂詞都將安在另一個(gè)人身上，甚至是從未存在，沒有什么東西能回溯性建構(gòu)出來一個(gè)存在了「你」的過去。

　　“救命……”孩子的視野扭曲起來，世界天旋地轉(zhuǎn)……

　　他看見了。

　　他在軟乎乎的肉塊里，被纏繞著，想要伸出手，卻發(fā)現(xiàn)這就是世界的邊界，除此之外別無其他的地方了，回過頭看向那巨大的世界……

　　只是烏波薩斯拉的肉體，以及各種樣貌的骷髏。

　　似乎只有自己才活著了……或者，本來從始自終就只有自己這么一個(gè)生命真正意義上出現(xiàn)過，還在這里看著這一切。

　　末世至少還有昔日的輝煌。

　　“不要！不要！”孩子大叫道，突然，眼前的事物又變回了原來的樣子，烏波薩拉斯的肉體與地面的板磚，墻上的掛鐘，窗外的樓房，周遭的空虛，于孩子眼中重合交疊，那些骷髏慢慢的顯現(xiàn)為眼前來來往往的人……

　　“……”

　　這般的，腦中關(guān)于剛剛所視一切的記憶漸漸壓抑……隱去……

　　但是，那個(gè)孩子已經(jīng)……