前言

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經(jīng)常有家長問我，馬老師，你的課程包括文言文閱讀嗎？有沒有說明文、議論文閱讀呀？

為什么要搞那么復雜呢？為什么要增加孩子的學習負擔呢？

學習語文，一定要有一種簡化思維！

語文語文，其實就是聽說讀寫這四項能力

聽說是語，讀寫是文。中考、高考都不考聽說，那咱們就更應該簡化著來，孩子為了提分，學的其實就是中考的“文”，高考的“文”。

所以咱們孩子要掌握的核心技巧就兩個，讀和寫。

讀：古文閱讀（包括古詩詞鑒賞、文言文閱讀），現(xiàn)代文閱讀（記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀）、非連續(xù)性文本閱讀。

寫：語言文字應用（仿寫、擴寫、縮寫....），還有作文。

馬老師就專門研究“讀”的部分，不分體裁，只教孩子能掌握的通用核心能力，專治閱讀理解丟分重癥！

有一種核心能力，閱讀部分所有的題型都需要用到它。

那就是概括能力。概括能力是我們解答語文閱讀理解最基本的能力

我們所有的文章分析都是從概括開始，如果孩子不掌握，意味著什么

他沒法讀懂一篇文章，他會概括了，他掌握了這個基本能力

他才能回答一個問題：這篇文章講了什么！讀懂文章是解答所有題型的前提！

今天我們就來講講概括的內(nèi)功和方法，家長們，可以讓您家孩子自測一下是否掌握了這種能力。??????

01

概括的底層方法

很多孩子概括時容易犯一個錯誤，那就是指見樹木不見森林，陷在細節(jié)性的內(nèi)容里出不來，概括出來的語言不夠準確、不夠具體。真正的概括底層方法是什么呢？

第一步：用圈畫閱讀法進行第一次加工，提取敘述性的內(nèi)容，得到一個完整的情節(jié)【思考：什么是情節(jié)？】

第二步：在完整情節(jié)的基礎上，用六要素分析法進行第二次加工，在完整情節(jié)中提取六要素【思考：如何提取六要素？】

第三步：把六要素合并組織成答案。

02

概括的基本原則

概括的基本原則是：忠于原文，反對無中生有，反對過度解讀。

概括的信息就是來自于原文，文章中有的，你就概括，沒有的你不用憑主觀去解讀，那就違背了原文的意了。

很多孩子概括起來都是，哎，我感覺是的，我感覺有這么點意思。我說過，一定要條條有依據(jù)，如果你覺得是，那你一定要找出依據(jù)了，否則就是無中生有。

03

概括的核心切入點

概括的核心切入點，是什么？ 是表達方式！

所以就要求孩子能夠判斷一個句子、一個段落的主要表達方式。

在這個能力的基礎上，孩子才能去做文章圈畫，去概括

如果孩子掌握不了這個表達方式，給他足夠多的方法，他也不會用！

到這里就明白了，閱讀理解部分不分體裁，掌握了表達方式這個核心切入點

無論是做哪一種體裁的文章，說明文也好，議論文也罷，孩子都能讀懂。

五種表達方式一定要掌握：

敘述：重點分析三類信息：重復信息、發(fā)展信息、新信息。

議論：分析句子之間的邏輯關系。

描寫：分析描寫對象，對象的狀態(tài)、特征等。

抒情：分析抒發(fā)的是什么情感。

說明：分析說明對象，對象的特征、特點等，說明文用得多。

04

概括的核心具體方法

以上三點，是概括的內(nèi)功，練好內(nèi)功，再掌握方法，就是如虎添翼了。這里就要提到我們概括內(nèi)容的四種題型，孩子在整個語文學習中必須要掌握的。

四種題型是從整體到局部、從宏觀到微觀來考察孩子是否讀懂文章。

整體概括題：概括整篇文章的主要內(nèi)容

常見問法：請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

事件概括題：概括文章中的某些事件

常見問法：請用簡潔的語言分別概括。本文寫了有關“腳下的流沙”的哪幾件事？

情節(jié)概括題：概括事件中的某些情節(jié)

常見問法：通讀全文，請用簡潔的語言在括號寫出主要故事情節(jié)。

歸納總結題：概括情節(jié)中的人、物特點等。

常見問法：說明文中，讓你概括本文的說明對象。記敘文中，結合選文具體內(nèi)容，概括父親是個怎樣的人。

可以翻翻孩子的語文試卷，無論是記敘文、議論文、說明文，總少不了一道題是屬于概括題。這種題型分數(shù)丟了，說明孩子掌握能力還沒學到位。

這四種題型，五張清單就搞定！這里貼出來，孩子背下來也沒有，一定要搭配練習使用！

詳細解法可跟著我的直播操作，效果更佳哦！

04

小結

跟完第一輪直播的孩子們，已經(jīng)能熟練掌握概括的內(nèi)功和方法了，不斷有家長和我報喜，孩子又提分了！我非常欣慰啊！

我始終相信，時間花在哪里，收獲就在哪里！

希望大家不要陷入低效的“假努力”中，其實只要大姐明白了以上我所說的，語文閱讀理解沒有理由不提分。

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