孩子在學校里，一個朋友都沒有！

周周媽媽說：

孩子愛動，經(jīng)常搶別人手里的書，筆亂扔，天天在學校打人，經(jīng)常接到老師投訴。

利利家長說：

孩子做事比較拖拉，不愛理人，表達不流利，沒有朋友，也不會主動交朋友。

這兩位家長的問題，都提到孩子社交能力差的問題，經(jīng)常聽到有的媽媽更是說，我家孩子社交能力=0，以后會不會吃虧啊？怎么改善？

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0 1??社會關系、人際關系不良，也是多動癥兒童最為困擾的問題之一。

一方面，由于多動癥兒童的學業(yè)問題，可能會造成老師的困擾和不滿，遭到其他同學的輕視。

另一方面，由于多動癥兒童的情緒問題，容易在社交中出現(xiàn)破壞規(guī)則、行為暴力等表現(xiàn)，可能會遭到同齡玩伴的排斥或者容易引發(fā)矛盾沖突。

再有一個方面，有的多動癥孩子本身性格比較內向+表達不流暢，也會造成社交方面的困難。

因此，幫助他們提高社會能力、改善社會關系，是需要家長引起重視的，今天就從3方面的訓練來給大家分享經(jīng)驗。

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0 2??多動癥孩子有不少存在語言表達困難和環(huán)境融入慢熱，時間一久可能會導致他們不愿意去表達，造成一種孩子“內向”的假性表現(xiàn)。

研究顯示，多動癥的孩子存在患有構音障礙的風險，會影響說話時發(fā)出特定具體聲音的能力，導致孩子語言流暢性缺失、發(fā)音質量差。

此外，他們還有可能因為注意力不集中等相關問題，難以找到正確的詞匯，也很難迅速將想法整合在一起，導致在講話時偏離主題。

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語言技巧訓練

有很多反面例子，就是家長沒有意識到語言發(fā)展的重要性，還會經(jīng)常嘲笑孩子說話“口吃、結巴、急促”等表現(xiàn)，甚至是故意模仿孩子這樣的表達方式，以此當做一件趣事，這是十分不可取的！

無形之中，我們扼殺了孩子鍛煉提升的能力，打擊了他們的自信心，讓他們更加封閉不愿意表達和閱讀。

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0 3??對于情緒控制力較差、比較容易破壞規(guī)則、難以融入群體集體活動的多動癥孩子，我們該怎么幫？

下面有這幾點原則，在和孩子交流時，可以提醒他們：

受到表揚時不要過于驕傲，不要把功勞全部歸于自己；

受到批評時不要氣餒，坦然面對缺點，下次進步就好；

遇到挫折時不要灰心，接受教訓，重新再來；

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