這一視頻來自20年王式仁教授的公益講座，現(xiàn)在我錄屏后上傳到B站上了，公眾號(hào)早已分享過。當(dāng)時(shí)就說之后再做筆記分享出來，拖到現(xiàn)在，筆記我是不做了，只能寫一些感想。筆記請(qǐng)大家自行完成吧。

其實(shí)原本不止有英語詩(shī)歌的講座，那時(shí)王式仁教授除了講了英語詩(shī)歌誦讀要領(lǐng)，還有一個(gè)講座題名為”英語學(xué)習(xí)的捷徑“，內(nèi)容是關(guān)于王式仁教授英語語音的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)英語語音?？上侵v座的頁(yè)面失效，我也沒及時(shí)錄屏保存，只剩下模糊的記憶，還記得講座最后王式仁教授背的莎士比亞Sonnet 18。

順帶說句，網(wǎng)上碰到好的資源一定要及時(shí)保存下來，我已經(jīng)碰過很多次資源失效，再也找不到的情況了，很可惜。

現(xiàn)在網(wǎng)上的信息太多了，可是中文互聯(lián)網(wǎng)高質(zhì)量的信息在逐漸縮減，這是不少人承認(rèn)的。我愿稱王式仁教授的講座起到了英語語音學(xué)習(xí)正本清源的作用。隨便瀏覽網(wǎng)上英語語音的學(xué)習(xí)資源，你可能就會(huì)碰到”xx小時(shí)、xx天掌握英語發(fā)音“，好像不速成就吸引不了眼球。

我了解新媒體的特點(diǎn)，從標(biāo)題到文案，一切都是為了抓住受眾的注意力而設(shè)計(jì)的。為了獲取利益，這點(diǎn)無可厚非?？墒怯⒄Z語音的學(xué)習(xí)就不是這樣能速成的，或許某個(gè)發(fā)音的小技巧可以很快掌握、某個(gè)發(fā)音的觀念能夠一下改變，但總的來說，英語語音學(xué)習(xí)還是有其自身規(guī)律，需要踏踏實(shí)實(shí)地勤學(xué)苦練，是速成不了的。一時(shí)的速成，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)可能不是好事。

王式仁教授在講座中提到發(fā)音準(zhǔn)沒有重音重要，發(fā)音準(zhǔn)只是其中的一個(gè)方面，英語語音的學(xué)習(xí)是一個(gè)package，是整體。整體包括哪些呢？可以參考王式仁教授講座的提綱：

英語詩(shī)歌誦讀要領(lǐng)（上）（王式仁教授）

1. 英語的音準(zhǔn)

2. 英語元音的長(zhǎng)度

3. 英語的連讀

4. 英語的爆破音

5. 初選作品誦讀指導(dǎo)

英語詩(shī)歌誦讀要領(lǐng)（下）（王式仁教授）

1.英語的詞重音和句子重音

2.英語的節(jié)奏

3.英語的功能詞

4.英語的語調(diào)

5.初選作品指導(dǎo)

王式仁教授說，可以負(fù)責(zé)任地說，對(duì)于英語母語人士，聽別人的發(fā)音不準(zhǔn)遠(yuǎn)沒有聽別人發(fā)音沒帶重音難受。舉的例子是類似于外國(guó)人說中文，說”你好“音都準(zhǔn)了，但是帶上了英語的重音，我們聽起來也很難受一樣。我剛學(xué)語音的時(shí)候，犯的毛病就是這個(gè)，對(duì)于重音的操練不夠，而這點(diǎn)是決定英語說得像不像英語的重要因素。

我翻了下國(guó)內(nèi)的論文，早在四十多年前，就有教授指出語音教學(xué)的弊病是”重發(fā)音，輕語調(diào)“，正確的語調(diào)包括重音和節(jié)奏。你看，到現(xiàn)在改變了多少？某些地方還退步了呢。當(dāng)然有很多懂語音的教師、學(xué)習(xí)者在努力改變這樣的氛圍，但還不夠，需要我們大家繼續(xù)努力。

說到音準(zhǔn)，最好在剛學(xué)語音的時(shí)候就了解到元音長(zhǎng)度的概念，要貫穿語音學(xué)習(xí)始終。元音的長(zhǎng)度不是完全沒變化的，什么長(zhǎng)元音發(fā)音的長(zhǎng)度一定比短元音長(zhǎng)，不講條件是不對(duì)的。這些王式仁教授在講座中做了很細(xì)致的說明，大家可以仔細(xì)聽認(rèn)真體會(huì)。特別是朗讀英語詩(shī)歌的時(shí)候，元音的長(zhǎng)度不到位，詩(shī)歌的韻律感就完全破壞了。

受限于公益講座的長(zhǎng)度，王式仁教授對(duì)于語調(diào)的部分沒有涉及太多，更多可以參考王式仁教授主編的教材《英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音教程》。

最后再補(bǔ)充一點(diǎn)。英語語音學(xué)習(xí)要多聽，而王式仁教授說很多人把聽力當(dāng)作了閱讀理解。簡(jiǎn)單來說，就是全在理解聽力材料的意思，腦海里就騰不出空間給英語語音的學(xué)習(xí)了，注意不到語調(diào)等細(xì)微的地方。

關(guān)于這點(diǎn)，我建議大家學(xué)語音的時(shí)候，要找到聽力配套的文本，先弄懂文本意思再學(xué)語音。意思沒弄懂，可能就不明白說話者為什么要刻意強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞，調(diào)核、語調(diào)的選用為什么是那樣，而英語的語調(diào)是為表情達(dá)意服務(wù)的。所以學(xué)語音的時(shí)候，不要在理解意思上花費(fèi)太多時(shí)間。

這也是為什么王式仁教授都是拿英語詩(shī)歌，甚至兒歌給北大英語系大一的學(xué)生學(xué)，道理也在這。正因?yàn)槲谋咀銐蚝?jiǎn)單，簡(jiǎn)單的文本中又包含著豐富的語音現(xiàn)象，跟著學(xué)當(dāng)然能夠把英語語音學(xué)好。而且詩(shī)歌是最體現(xiàn)英語的節(jié)奏的，朗朗上口很好記憶，不知不覺中就把語音的細(xì)微之處都記下來了。

感興趣的還可以找王式仁教授的其他資料參考，比如訪談、編的詩(shī)歌書籍等等。我就寫到這，希望對(duì)大家有幫助。