字數(shù)要求：400-500

大哥自寫的：

《漫畫老師》

? ? ? ? 有的人喜歡數(shù)學老師，有的人喜歡英語老師，有的人喜歡美術老師，而我最喜歡語文劉老師。她更像我們的朋友，她烏黑亮麗的頭發(fā)留到脖子，膚白貌美大長腿。她穿衣得體，既符合老師的身份，又很時尚。

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? ? ? 以前我做練習冊上的閱讀理解時，總是偷看后面的參考答案，寫出來后還沾沾自喜，結果換個文章又不會分析了。所以上課的時候我不敢舉手，怕老師批評，擔心同學嘲笑。但是劉老師很溫柔不僅不批評我們，還會耐心的對我們指導和鼓勵。漸漸的我也敢舉起自己的手了。

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? ? ? ? 課上40分鐘太久了，很少有同學能集中注意力，經(jīng)常會有同學走神或是有個小動作。有一次班里有位同學低頭玩紙團被老師發(fā)現(xiàn)了，劉老師只是走到他身邊，示意他把紙團交出來，沒有批評他，只是讓他回答課上講的問題，將這位同學的注意力又重新拉回了課堂。劉老師對我們的鼓勵和贊揚多于批評和教育，讓我們更有動力的學習和成長。

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? ? ? ? 劉老師對我們尊重和包容，給予我們關懷和指導，她是我們的良師益友，也是我們成長道路上的引路人。

孫興華點評：

2023年的五年級學生，如果這個作文滿分是100分，我給60分。

如果是30年前的學生在五年級寫出來，我給80分。

時代不同了，你有 臺式機、筆記本、IPAD、手機、電紙書、紙制課外讀物、網(wǎng)絡，你隨便一個看電影的機頂盒都是5600H+16G完勝2023年90%以上企事業(yè)單位的辦公電腦。

你的知識積累肯定完勝前輩們。30上前大部分學生，連本課外書都沒有。

除了缺少好詞好句，還有什么問題？

1、排比句不是模板，也不是拿來湊字數(shù)的，這個時候用不合適。

例如：有些人喜歡熱巴，有些人喜歡娜扎，有些人喜歡baby，而我就喜歡小穎

這還說得過去，但是一踩一捧，用在寫學校老師上不妥！

2、網(wǎng)絡詞語不懂內涵別亂用

膚白貌美大長腿：是指男性對女性的審美標準，認為女性膚白、貌美、身材高挑的女性更具吸引力。不適合學生對老師的評價。

3、文章抒發(fā)的情感表現(xiàn)不直接

其實你想說，作為老師就應該和藹可親，不能兇巴巴的，放下老師的架子，微笑面對學生，不反感學生提出的各種問題，喜歡和學生交談，尊重自己就要做到不挖苦，不嘲笑生，不歧視，把學生當做自己的子女、親人、朋友，認真對待關愛每一位學生，尤其是學習不好的學生，讓學生感受到教師是關愛自己的，這樣學生才會信任和尊重老師。

但是，你要說出來，表達要強烈。有的時候案例可以縮成一句話（一句話也是案例），中心表達不能少。這就是很多人自己遇到問題，心里明白，但是說不出來。

4、劉老師和她的用法

劉老師*********，她*********。劉老師********，她*********。

一個句號就是一句話，每句話要寫上劉老師，當這句話再次提到劉老師時，可以使用第三人稱她。這跟我們平時說話有點不一樣，我們平時告訴對方，她是誰，然后，只要這個話題沒結束，都可以用她來代替這個人的名稱。

孫興華畫蛇添足后的結果：

注：我在不改變大哥作文的框架基本上，做畫蛇添足

我對劉老師不了解，劉老師是從四年級開始接手的，我見老師時老師一直戴著口罩，我都不知道老師長什么樣子，所以外貌描寫按大哥寫的只是稍加修辭。

《漫畫老師》

? ? ? ??我的語文劉老師不像“老師”更似朋友，她那烏黑亮麗的頭發(fā)，既有著短發(fā)的干練，又有著長發(fā)的溫柔。劉老師微笑的面容白皙光滑、明亮有神的眼睛以及她那總是穿著得體的衣服，既莊重又時尚，給人一種親和力和自信的感覺。

// 第1段：外貌描寫，開篇點題說明劉老師是良師益友。齊頸發(fā)的名字可以不說，只說這個發(fā)型的特點。注意不像“老師”必需加引號，否則意思就變了。

? ? ? ? 劉老師說話溫柔又富有感染力，聲音柔和而清晰，無論是上課還是平時與我們交流，她總能用恰到好處的語言引導我們思考和表達。劉老師經(jīng)常向學生們提問，鼓勵我們積極參與課堂討論，并給予耐心的指導和鼓勵。以前生怕回答錯誤鬧出笑話的我，也能在課上勇敢地舉起右手了。

//事例1：尊重學生個性，理解學生情感，學生回答問題不再膽怯

//關于偷看答案的事情還沾沾自喜，不適合在這個時代說，現(xiàn)在很多成年人都喜歡聽原理，仿案例，少了很多思考和研究。

? ? ? ? 無論是在課堂上還是在與學生交流時，劉老師總是保持著自信、鎮(zhèn)定的姿態(tài)，她的眼神專注而溫暖，時不時地掃視整個教室，關注每一位學生。有一次上課時，某位同學正在低著頭，兩只手不知道在桌底下忙著什么呢！劉老師走過去，只是伸出一只手，那位同學立即把紙團交了出來，不僅沒有批評，反而獎勵了這位同學一次回答問題的機會。劉老師會時常用鼓勵和贊揚的眼神來肯定我們的努力和進步，讓我們更有動力去學習和成長。

//事例2：包容學生的不足，發(fā)現(xiàn)每一位學生的長處和閃光點

// 這里使用“獎勵”是為了呼應我們第一個事例，形容老師尊重學生，回答問題的人多，現(xiàn)在回答問題已經(jīng)變成了一種奢侈，你可能排不上隊了。

? ? ? ? 劉老師尊重每一位學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，目的是讓所有學生都成長為有用之才。劉老師是一位給予我們關懷和指導的良師益友，也是我們成長道路上重要的引路人。

// 總結，突出劉老師人設