湖北汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院志愿者聯(lián)合會經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院分會自主成立的紅色引擎志愿服務(wù)隊團(tuán)隊成員攜手邁進(jìn)十堰市茅箭區(qū)柯家小學(xué)與二至六年級的小朋友們共同度過短暫而富有趣味的夏令營時光。 根據(jù)對調(diào)研對象現(xiàn)象分析，可以了解到小學(xué)教育階段存在一定的不足和缺陷，例如：城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平不均、師資力量短缺、獲取知識的渠道狹窄、小朋友們存在不確定性、缺乏動手經(jīng)驗、重視應(yīng)試而輕視素質(zhì)教育等情況。針對以上情況，可以通過一定的措施緩解，具體措施如下。 城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平不均形成的主要原因是由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡引起的。各地區(qū)根據(jù)自身地理優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢或交通優(yōu)勢等方面促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，而缺乏優(yōu)勢地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢甚至停滯不前導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱從而限制當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)設(shè)施的發(fā)展。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡不是一朝一夕可以解決的，但可以采取一定的措施緩解該現(xiàn)狀的持續(xù)加深。根據(jù)調(diào)研現(xiàn)象可知，許多跨省人員在辦理政務(wù)中通常會受到限制。當(dāng)?shù)卣梢苑潘蓪ν饧畱艨诘南拗?，以包容互惠的態(tài)度容納外籍人員，吸引人才在當(dāng)?shù)芈鋺羯睢Ｅc此同時，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致大量人口外遷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越緩慢，政府根據(jù)此現(xiàn)象可以采取優(yōu)惠的措施吸引外遷人員返鄉(xiāng)就業(yè)，耕耘家鄉(xiāng)，拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在一定程度上對城鄉(xiāng)教育發(fā)展起到了促進(jìn)作用。 面對師資力量短缺現(xiàn)象，近幾年教育局及當(dāng)?shù)卣苍诓扇∠鄳?yīng)的措施：實(shí)施地區(qū)專項計劃，報考師范專業(yè)的大學(xué)生要留守戶籍所在地實(shí)習(xí)工作；推行優(yōu)惠的落戶政策及生活補(bǔ)貼，吸引外來高質(zhì)量人員應(yīng)聘等等。在實(shí)際生活中，可以增加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，在交流溝通中分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高學(xué)校教師的專業(yè)水平和文化底蘊(yùn)。 根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育階段主要是以知識傳授為主，作業(yè)練習(xí)為輔，重視應(yīng)試而輕視素質(zhì)教育，很少開展研學(xué)旅行或?qū)嵺`活動，孩子們?nèi)鄙賱邮纸?jīng)驗。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，小朋友們?nèi)鄙賲⑴c實(shí)踐的過程，依賴著所學(xué)到的知識，很難接收到其他方面的知識，思維能力和動手操作能力受到了約束。針對存在的現(xiàn)象，可以通過以下幾個手段改良：學(xué)校及老師作為教育的主體部分，適當(dāng)開展研學(xué)旅行或趣味班計劃及相關(guān)課程，輔助孩子們提高動手能力和思維能力，走出校園感受自然；家長群體可以在空閑時間和孩子們展開親子游戲，通過做科學(xué)小實(shí)驗、手工、繪畫等方式增強(qiáng)雙方情感，普及課外知識，增強(qiáng)知識儲備量；小朋友們在生活中細(xì)心感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的小知識，理解產(chǎn)生的條件或依據(jù)，多動腦思考，多動手實(shí)驗。孩子們自己動手操作的過程，可以大大增加他們對知識的掌握程度，也可以在一定程度上增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)新知識的興趣。與此同時，在實(shí)驗或?qū)嵺`中孩子們也可以獲得自豪感和成就感。 該對策的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在從多角度切入，合理分析存在的社會現(xiàn)狀并提出有效的解決方案，多層次多角度地解決或緩解當(dāng)前小學(xué)教育階段的缺陷或不足。