1.前言

女高怪談2：交換日記，是韓國(guó)恐怖電影女高怪談系列的第二部，其于1999年的平安夜在韓國(guó)上映。本片將故事設(shè)定在一所韓國(guó)女子高中學(xué)校內(nèi)，明面上雖屬恐怖題材，實(shí)則卻是以一個(gè)旁觀者（即其中一位女主角明霞）的角度去講述一對(duì)同性戀人（即另外兩位女主角若仙與書韻）之間的愛情故事。本片在講述故事主線（即1999年7月9日這一天從早到晚在學(xué)校中發(fā)生的一切）的同時(shí)還引入了諸多的人物回憶（以明霞翻看若仙與書韻的交換日記來(lái)表現(xiàn)，或是由當(dāng)事人直接回憶）及幻想。本文以98分鐘院線版電影為主，以存在于186分鐘粗剪版以及所能查找到的資料中的部分情節(jié)及設(shè)定為輔，在分析劇情的同時(shí)嘗試回答自本片問世以來(lái)便存在于觀眾腦中的一些疑問。

2.背景介紹

2.1.女高怪談系列電影簡(jiǎn)介

女高怪談（韓語(yǔ)????，韓語(yǔ)羅馬字表記法Yeogo goedam，英語(yǔ)直譯為Girl’s High School Ghost Story，海外發(fā)行人則將其譯作Whispering Corridors）是韓國(guó)著名系列恐怖電影，該系列的每一部電影都將舞臺(tái)設(shè)定在韓國(guó)女子高中，講述其中女高中生的經(jīng)歷，絕大部分涉及鬼怪等超自然元素，但不同的電影彼此之間在故事情節(jié)與人物上沒有任何關(guān)系，主題包括對(duì)韓國(guó)教育制度的批判，同輩競(jìng)爭(zhēng)，青少年自殺，同性戀，友情，以及某些真實(shí)歷史事件等。

截至目前，該系列共有6部電影：

1.?女高怪談1：死亡教室 / ???? / Whispering Corridors (1998)

2.?女高怪談2：交換日記 / ???? ??? ??? / Memento Mori (1999)

3.?女高怪談3：狐貍階梯 / ????3: ???? / Wishing Stairs (2003)

4.?女高怪談4：聲音 / ????4: ??? / Voice (2005)

5.?女高怪談5：結(jié)伴自殺 / ????5: ???? / A Blood Pledge (2009)

6.?女高怪談6：母校 / ???? ???? ???: ?? / The Humming (2021)

而提到該系列電影，就不得不說(shuō)到電影制片人Lee Chun-yeon以及他的Cine2000公司。1995年Lee前往日本，當(dāng)時(shí)熱映的系列電影學(xué)校の怪談給他留下了深刻的印象。此后不久，返回韓國(guó)的他遇上了之前四處兜售“女高怪談”劇本卻處處碰壁的編劇Oh Ki-min（此人也擔(dān)任女高系列前兩部的制片人），在讀過故事大綱以后，Lee形容其令自己產(chǎn)生了如同“年幼時(shí)聽家中長(zhǎng)輩講一個(gè)古老的鬼故事”的懷舊感，加之他也認(rèn)可發(fā)生在女高里的恐怖怪談這一構(gòu)思（按他的說(shuō)法，女高是每一個(gè)家庭中的女兒、妻子、母親的人生必經(jīng)的階段，這樣的元素搭配上恐怖和驚悚會(huì)吸引數(shù)目可觀的受眾），于是便萌生了將這個(gè)故事搬上大銀幕的想法。

時(shí)間來(lái)到1998年5月30日，女高怪談第一部在韓國(guó)上映，其以較低的成本和較短的拍攝時(shí)間取得了當(dāng)年韓國(guó)電影票房第六位（僅考慮韓國(guó)國(guó)內(nèi)電影則為第二，在首爾有近70萬(wàn)觀影人次）的成績(jī)，是以小博大的典范，而且當(dāng)時(shí)在人群中的討論度頗高，影片對(duì)教師的種種描繪（基于Lee本人對(duì)于韓國(guó)教育的反感和批判）還引起了諸多教育工作者的不滿與抵制。由于第一部大獲成功，Lee便有了制作續(xù)集并打造女高怪談這一恐怖電影品牌的想法，他提出了幾個(gè)原則，即相對(duì)有限的預(yù)算（基于韓國(guó)電影市場(chǎng)較小這一事實(shí)）、各部影片之間彼此獨(dú)立、選用新人演員以及新人導(dǎo)演、選在暑期附近上映（第二部上映于1999年12月24日，此為唯一例外）等。Lee曾在采訪中表示希望能將該系列做到第十部，遺憾的是他已于2021年5月11日因心臟病發(fā)作去世，上映于2021年6月17日的第六部由Park Eun-ha擔(dān)任制片人。

該系列一直是韓國(guó)新人女演員嶄露頭角的舞臺(tái)，例如第一部的崔江熙、金奎麗，第二部的三位女主演（2.2.4）以及飾演配角的孔曉振，第三部的宋智孝、樸韓星，第四部的金玉彬、車藝蓮、徐智慧等。

2.2.女高怪談2簡(jiǎn)介

女高怪談2：交換日記，即???? ??? ???（直譯為“女高怪談第二個(gè)故事”，韓語(yǔ)片名中沒有“交換日記”），另有片名Memento Mori，此實(shí)為拉丁語(yǔ)，本意即“記住你終有一死”，意在提醒人們生命有限，而在本片中其被引申為“記住死去的人”或“記住我（片中女主角若仙）的死”。以下是從幾個(gè)方面對(duì)本片的簡(jiǎn)單介紹：

2.2.1.創(chuàng)作背景

本片是韓國(guó)最早描繪同性戀的電影之一，Lee Jooran (2000)有過這樣的論調(diào)：“談?wù)擁n國(guó)同性戀電影如同在沒有陽(yáng)光和氧氣的太空中漂流”，此雖稍嫌夸張但也可以反映當(dāng)時(shí)的境況。Kim, Pil Ho, and C. Colin Singer?(2011)則進(jìn)一步介紹了時(shí)代背景：20世紀(jì)90年代中后期，韓國(guó)LGBT運(yùn)動(dòng)愈演愈烈，在有著“知識(shí)分子同性戀”之稱的Seo Dong-jin的帶領(lǐng)下，LGBT群體試圖于1997年9月在延世大學(xué)舉行第一屆首爾國(guó)際同性戀電影節(jié)，他們?cè)诜庞持娪按汗庹梗?997）時(shí)被大學(xué)方面強(qiáng)行拉閘，當(dāng)年這部影片在引進(jìn)后被當(dāng)時(shí)政府的審查機(jī)構(gòu)即韓國(guó)演藝倫理委員會(huì)禁映，這些事件使得該審查機(jī)構(gòu)飽受民眾和媒體質(zhì)疑并最終解體，取而代之的是更為寬松的韓國(guó)演藝振興委員會(huì)，其于1998年通過了春光乍泄的上映，同年11月，LGBT群體也成功舉行了首爾同性戀電影節(jié)，而實(shí)際上這些進(jìn)展離不開政府的默許：時(shí)任韓國(guó)總統(tǒng)的金大中雖不提倡擁護(hù)同性戀，卻也對(duì)相關(guān)的人事給予了一定的寬容；自此，韓國(guó)同性戀電影從所謂的“隱形期”步入“偽裝期”，而女高怪談2、愛的蹦極（2001）等便是這個(gè)時(shí)期的代表作，雖然大環(huán)境略有放松，它們?nèi)詾橛捌狭艘粚悠渌愋停ɡ缈植榔┑耐庖隆?/span>

2.2.2.兩位導(dǎo)演/編劇簡(jiǎn)介

與女高系列其他幾部影片不同，本片是雙人執(zhí)導(dǎo)，且由于時(shí)任PD的Oh Ki-min代表制作公司Cine2000找到兩人時(shí)還沒有劇本，他們同時(shí)還要身兼編劇，在拍攝期間他們晚上各自寫劇本，于白天溝通融匯，在倉(cāng)促中完成了生涯第一部長(zhǎng)片，以下為兩人的簡(jiǎn)介：

金泰勇：1969年出生于首爾，1994年畢業(yè)于延世大學(xué)政治外交系，因幫朋友擔(dān)任助理導(dǎo)演而產(chǎn)生成為電影人的想法，1996年進(jìn)入韓國(guó)電影藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，與另一位導(dǎo)演閔奎東是同班同學(xué)，兩人在執(zhí)導(dǎo)本片之前合作拍攝過幾部短片，他們對(duì)于青少年這個(gè)群體很感興趣。他的妻子是我國(guó)著名演員湯唯。

閔奎東：1970年出生于仁川，畢業(yè)于首爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，1995年曾拍攝過HerStory并于1998年以其參加法國(guó)克萊蒙費(fèi)朗電影節(jié)，這部短片同樣講述了韓國(guó)女高中生之間的愛情故事，也同樣夾雜著人物的回憶，可以看成是本片的精神前作，他對(duì)于同性戀等禁忌話題充滿挑戰(zhàn)欲。

兩人收到邀約后本來(lái)是拒絕的，在經(jīng)過一周的考慮且得到制作公司“你們可以拍一個(gè)和前作無(wú)關(guān)的新故事”的首肯之后才同意。不同于前作著重“怪談”，是一部典型的恐怖片，兩人把本片的重點(diǎn)放在了“女高”上，轉(zhuǎn)而講了一個(gè)關(guān)于女高中生愛情與成長(zhǎng)的故事，他們對(duì)于恐怖和鬼怪毫無(wú)想法，金負(fù)責(zé)片中的現(xiàn)實(shí)部分，而閔則對(duì)奇幻和具有象征性的符號(hào)感興趣，兩人在寫劇情與設(shè)定時(shí)參考了一些真實(shí)事件。但兩人也不得不考慮公司想要一部恐怖電影的要求以及前作的制作經(jīng)驗(yàn)，在片中加入了一些（實(shí)則并不嚇人的）恐怖元素，對(duì)這些內(nèi)容兩人也一直歡迎觀眾從心理、幻覺等方面理解，而非僅僅將其視作純粹的鬼魂作祟；而在后續(xù)剪輯等工作中也曾有些不愉快（比如因?qū)彶閯h減場(chǎng)景，片中的接吻鏡頭是極力爭(zhēng)取之下才得以保留的，還比如因?yàn)橐獙⒐适聣嚎s成一部90分鐘的電影而大量刪改劇本），因此兩人曾表示院線版不完全是自己想法的體現(xiàn)，閔曾吐槽道兩人寫劇本是一回事，拍攝出來(lái)是一回事，最后電影上映又是另一回事，同時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促，兩人對(duì)成片中的某些效果（比如片尾以CG特效制作的鬼魂）并不滿意，兩人直到多年以后才承認(rèn)其是更優(yōu)秀的版本。

2.2.3.上映后的反響

本片沒能延續(xù)前作的成功：其并非真正意義上的續(xù)作和恐怖片，涉及同性戀，且乍看之下情節(jié)混亂不知所云，（尤其在韓國(guó)）觀眾們主要的觀影體驗(yàn)是迷惑、不滿至乎憤怒，因?yàn)樗麄兿胍徊繃樔说睦m(xù)作的需求完全沒有得到滿足；IMDb分?jǐn)?shù)6.3分（3431人評(píng)），豆瓣評(píng)分6.5分（13228人評(píng)）；本片票房成績(jī)?yōu)?0萬(wàn)觀影人次（首爾），韓國(guó)Namu維基評(píng)價(jià)其是“徹徹底底的失利”。因此無(wú)論是從觀眾的觀感，關(guān)注度，還是票房來(lái)說(shuō)本片都算不得多么優(yōu)秀的佳作。

但本片同時(shí)也取得了一些該系列至乎韓國(guó)其他電影都未曾取得的成就：其吸引了一小部分狂熱粉絲，他們中甚至有人稱其為韓國(guó)第一部邪典電影，而也的確有現(xiàn)實(shí)中的同性戀人在觀看本片以后走到了一起，令兩位導(dǎo)演大受鼓舞，另外直至影片上映20年后仍有劇組人員和粉絲們的見面會(huì)；韓國(guó)科幻小說(shuō)家、影評(píng)人DJUNA于2000年初專為本片建立網(wǎng)站，身為導(dǎo)演之一的金泰勇也參與其中，網(wǎng)站上除許多官方性質(zhì)的信息外尚有FAQ、劇本、專供粉絲討論分析的論壇等，遺憾的是該網(wǎng)站已于2008年停用，現(xiàn)在即使用Internet Archive Wayback Machine訪問也只能看到小部分內(nèi)容；Cine2000公司于2005年專為本片推出過一款Memento Mori Ultimate Edition，其中含6張光碟（包括186分鐘粗剪版、WMVHD格式的98分鐘院線版、幕后制作、OST等）以及一本仿照影片中制作的交換日記，遺憾的是其現(xiàn)已絕版，僅能在一些韓國(guó)網(wǎng)站上買到二手貨，且價(jià)格不菲（500元人民幣起步），安全性未知。

2.2.4.三位女主角簡(jiǎn)介

文若仙（Min Hyo-shin，另有音譯“閔孝信”，圖1?A）：由樸藝珍飾演，她在學(xué)校合唱團(tuán)擔(dān)任鋼琴手，性格、想法、舉止皆顯得怪異，仿佛只活在自己的世界里，因而受到其他學(xué)生的孤立至乎霸凌，這在她與書韻之間的“禁忌之戀”公開以后更甚，但她仍是一往無(wú)前；據(jù)186分鐘粗剪版及劇本推測(cè)她家中負(fù)債累累，父親四處奔走還債并最終于故事發(fā)生時(shí)棄家不顧，母親更是不得不為此出賣身體且于若仙十歲那年自殺，這樣的經(jīng)歷具現(xiàn)化為幼年若仙（圖1?B左側(cè)，在粗剪版以及本片的預(yù)告片中皆有此形象）并如夢(mèng)魘般纏繞著她，但在院線版中這個(gè)形象連同相關(guān)的設(shè)定被移除，改由樸藝珍補(bǔ)拍少量相關(guān)的場(chǎng)景，這樣做的好處在于保持若仙這個(gè)角色的神秘感并使得成片簡(jiǎn)潔明了，但卻對(duì)于想要深挖影片原始細(xì)節(jié)的觀眾不甚友好。若仙可謂是本片的靈魂，是一切的開始，亦是整個(gè)女高系列最具代表性的人物。

余書韻（Yoo Shi-eun，另有音譯“余思恩”，圖1?C）：由李英珍飾演，她長(zhǎng)相如少年般清秀帥氣，是學(xué)校田徑隊(duì)隊(duì)員，有聽力障礙，是若仙的戀人；粗剪版中交代了她的過去：初中時(shí)書韻親眼目睹四位好友結(jié)伴從高樓一躍而下（此情節(jié)有真實(shí)事件原型，發(fā)生在1998年3月韓國(guó)清涼里附近的公寓），自這以后心靈受創(chuàng)的她便不太能聽清楚了，而她的另一個(gè)運(yùn)動(dòng)員好友在自殺前曾給她發(fā)短信，此后她也加入田徑隊(duì)；書韻本是一個(gè)活潑少女，但由于這些事她變得有些陰郁，有逃避現(xiàn)實(shí)的傾向，她與若仙愛情招致的周圍人的冷漠攻擊則更令她左右為難。

蘇明霞（So Min-ah，名字致敬意大利導(dǎo)演Federico Fellini1954年電影La Strada的女主角Gelsomina，另有音譯“蘇敏兒”，圖1 D）：由金敏善（于2009年改名為金奎麗，恰好與女高第一部中飾演女主角林智伍的演員同名）飾演，與另外兩個(gè)女主角飽受排擠攻擊的邊緣人形象不同，明霞是一個(gè)普通正常，活潑開朗的女高中生，她在本片中充當(dāng)?shù)氖怯^眾的眼睛，同時(shí)也是整個(gè)故事以及若仙書韻之間愛情的見證者和旁觀者。她撿到了兩人的交換日記，隨著她翻看日記，過去呈現(xiàn)在觀眾眼前，隨著她不斷追尋和沉浸于這對(duì)戀人的世界，故事向前推進(jìn)，影片的中心是若仙書韻的愛情，但若純從講故事的角度來(lái)說(shuō)，明霞才是第一女主角。

試鏡期間原定由樸藝珍一人分飾若仙與明霞兩個(gè)角色，很快片方便發(fā)現(xiàn)不妥，此時(shí)金敏善來(lái)到劇組，于是改由她飾演若仙而樸藝珍飾演明霞，但導(dǎo)演閔奎東考慮二人的形象氣質(zhì)以及和角色的貼合度，于開拍前一天調(diào)換了她們的角色，也就是最終觀眾所看到的這樣。

盡管女主演們?cè)诓稍L中表示自己并不十分理解故事情節(jié)以及兩位導(dǎo)演的一些想法，她們?nèi)猿錾赝瓿闪俗约旱慕巧?，三人憑借在本片中的表演共同入圍了2000年韓國(guó)百想藝術(shù)大賞（第36屆）及韓國(guó)影評(píng)獎(jiǎng)（第20屆）最佳新人女演員獎(jiǎng)并最終獲獎(jiǎng)，此外樸藝珍還憑若仙一角獲得了2000年韓國(guó)青龍電影獎(jiǎng)（第21屆）最佳新人女演員獎(jiǎng)提名。

2.2.5.186分鐘粗剪版簡(jiǎn)介

對(duì)本片熟悉一些的觀眾都會(huì)了解到有這樣一個(gè)版本的存在，因?yàn)槎嗄昵巴炼咕W(wǎng)上可以看到這個(gè)長(zhǎng)達(dá)186分鐘的視頻，其現(xiàn)已從網(wǎng)站上下線。如前述，該版本被收錄在Memento Mori Ultimate Edition中并名為Memento Mori - Unedited and Unseen，其在谷歌上的一些搜索結(jié)果中被稱為導(dǎo)剪版，在百度女高怪談貼吧中被粉絲稱為完整版，事實(shí)上這些說(shuō)法都是不夠準(zhǔn)確的：首先這個(gè)版本并不具有成片該有的品質(zhì)，且不論畫質(zhì)糟糕，其沒有任何配樂和字幕，且其中有大量無(wú)聲場(chǎng)景（尤其是涉及片中人物進(jìn)行心靈感應(yīng)的橋段）留待后期的配音工作，影片末若仙鬼魂的特效在其中僅以一個(gè)眼睛鏡頭代替，而在部分場(chǎng)景中甚至可以看到場(chǎng)記板或聽到劇組人員喊“Action!”“Cut!”，金閔二人曾在采訪中明確表示由于影片材料保存不當(dāng)，制作導(dǎo)剪版是不可能的；其次這個(gè)版本相較于最初二人寫下的劇本同樣是不完整的，后者中的139個(gè)場(chǎng)景有14個(gè)被從這個(gè)版本中刪掉（據(jù)說(shuō)刪減前的粗剪版長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)）。因此該版本應(yīng)當(dāng)屬于中間編輯階段的產(chǎn)物，僅作劇組最初的觀看檢查及后續(xù)剪輯制作院線版之用。

而即使完全出于理解劇情的目的，也不太推薦觀眾去觀看這個(gè)版本，因?yàn)槠潆m然補(bǔ)充了一些細(xì)節(jié)和設(shè)定，但也留下了諸多沒有交代清楚的問題，部分人物（尤其是女主角明霞）形象相比院線版有較大差異，大有可能會(huì)令人越看越迷惑，相較而言院線版會(huì)更加清晰和簡(jiǎn)明。

2.2.6.電影原聲帶OST

在整個(gè)女高怪談系列中，本片的OST無(wú)疑是最為出色的，僅有第四部可與之相比。配樂由趙星宇等人（另有Kim Sang-heon等作曲家及近20位獨(dú)奏者）負(fù)責(zé)，他們應(yīng)兩位導(dǎo)演“感性的，著重表現(xiàn)戲劇性的音樂”這一要求使用了鋼琴、常見管弦樂器、音樂合成器及電音等，所作OST中僅有小部分是為營(yíng)造恐怖怪異氛圍而服務(wù)的，有些曲子反而顯得溫柔而細(xì)膩。

14首OST的曲名：

1. Main Theme

2. Kyrie

3. ? ??? ??（十七歲生日）

4. Memento Mori

5. 17?? ???（十七歲的備忘錄）

6. ? ??? ????（記住我的死）

7. ?? ?? ??（日記中的回憶）

8. ??? ?（若仙的眼睛）

9. ????（交換日記）

10. Kyrie

11. Memento Mori

12. ???（儲(chǔ)物柜）

13. ??? ????（想象中的生日聚會(huì)）

14. Main Theme (Piano Solo)?

其中2、4由首爾大學(xué)合唱團(tuán)演唱，10、11由貞信女子高等學(xué)校合唱團(tuán)演唱，它們的標(biāo)題也就是歌曲中反復(fù)吟唱的歌詞，其余10首皆為純音樂，3、14實(shí)際并未用在院線版中。

2、10的曲名Kyrie是希臘語(yǔ)Κ?ριε的音譯，是基督教禮拜儀式重要祈禱文的通用名稱，也稱Kyrie Eleison，意即“求主憐憫”（“Lord, have mercy!”），但在網(wǎng)上查詢本片OST的結(jié)果一律寫作Kyrie Eleyson，當(dāng)為謬誤；4、11曲名的含義在此前（2.2）已有交代。

3.98分鐘院線版劇情淺析

3.1.開場(chǎng)

影片開始，若仙在黑暗中劃亮火柴點(diǎn)燃蠟燭，然后用心地書寫裝飾著交換日記，伴隨著OST Main Theme的第一次響起，若仙念起了獨(dú)白，這是一首略帶恐怖和怪異的詩(shī)：

第一天一個(gè)女孩死了，頭被挖空，也許她記得真相

第二天又一個(gè)女孩死了，腿被砍掉，也許她曾走近真相

第三天又一個(gè)女孩死了，耳朵被割掉，也許她曾聽見真相

第四天又一個(gè)女孩死了，眼睛被挖掉，也許她曾看見真相

第五天又一個(gè)女孩死了，舌頭被拔掉，也許她曾說(shuō)出真相

第六天又一個(gè)女孩死了，手被斬下，也許她曾寫下真相

第七天，一個(gè)女孩即將死去，也許......

每念一句，便多一個(gè)聲音與獨(dú)白重疊。這首詩(shī)源于導(dǎo)演了解到的一些學(xué)校怪談，其中著重提到的兩個(gè)元素即（若仙的）死亡與（明霞作為旁觀者去追尋若仙死亡的）真相可看作是對(duì)影片接下來(lái)情節(jié)的預(yù)告，詩(shī)中前五個(gè)死去的女孩可能是指書韻的那五個(gè)好友（2.2.4），而據(jù)影片后續(xù)交代若仙是第六個(gè)，第七個(gè)生死不明的女孩則可能是影片結(jié)尾處的書韻。

而畫面中除了日記上的種種文字和飾物以外，還穿插著若仙與書韻落入水中的場(chǎng)景。有影評(píng)指摘本片過分注重意象與符號(hào)致其故事性薄弱，這種說(shuō)法是有理有據(jù)的，影片的這一特質(zhì)從這個(gè)帶著幻想色彩的水下場(chǎng)景便開始顯現(xiàn)了：若仙書韻一同入水，將兩人雙腳綁在一起的紅繩象征著她們之間的愛情與羈絆；周遭環(huán)境一片漆黑壓抑則代表兩人愛情招致的排擠攻擊；而書韻掙扎著解開繩子向水面游去（不顧若仙的挽留拉扯，甚至還踩在對(duì)方肩上借力）、獨(dú)留若仙沉入水底則預(yù)告了故事中書韻對(duì)愛的拒絕背叛及若仙絕望死去。

書韻浮出水面，不同于此前場(chǎng)景中兩人身著校服，此時(shí)她身著泳衣戴著泳鏡，環(huán)境也改為真實(shí)的游泳池，影片完成從幻想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)場(chǎng)。她面帶痛苦地拍打自己的耳朵，暗示她有聽力障礙。畫面一轉(zhuǎn)，這一天的清晨，書韻獨(dú)自在操場(chǎng)上奔跑，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)窺視她的鏡頭，從粗剪版可看出這正是若仙的視角，當(dāng)時(shí)她發(fā)現(xiàn)書韻后顯得猶豫不決，臨走前還是將兩人的交換日記留在了不遠(yuǎn)處的露天洗手池上，希望書韻能拿走它。練習(xí)過后，疲憊的書韻站著休息，她向后仰起頭，鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)至她的耳中，再次暗示她聽力障礙的同時(shí)也令人聯(lián)想到片中展現(xiàn)的種種存于她腦中的回憶，然后屏幕彈出各個(gè)語(yǔ)言種類的片名（2.2）。

3.2.早課之前

故事正式開始，女主角明霞出場(chǎng)，她的入畫方式很有意思，先將書包自樹叢拋入操場(chǎng)，然后本人再爬進(jìn)鏡頭，暗指她即將作為一個(gè)闖入者進(jìn)入若仙書韻兩人的小世界里。她走上臺(tái)階（畫面中可以看到遠(yuǎn)處書韻等一眾田徑隊(duì)員一閃而過），先是與走近的高老師（白鐘學(xué)飾）打招呼，然后走到洗手池前洗了把臉，抬頭時(shí)一眼便看到了若仙留在這里的交換日記，她打開日記讀著某一頁(yè)寫的內(nèi)容（片中日記里的話語(yǔ)皆以若仙的旁白表現(xiàn)）：“初吻的味道就像蘋果，我嘗到了你唇上的鮮血”，此時(shí)插入了若仙書韻接吻的畫面，明霞笑了笑，放下日記走出畫面，隨后又入畫取走日記前往教室。

鏡頭來(lái)到明霞班上，她的好友芝安（孔曉振飾）正拿著便攜式攝像機(jī)拍攝班上其他學(xué)生，此處給了配角“烏龜少女”（蔡尹徐飾）以及和她形影不離的烏龜一個(gè)鏡頭，她是若仙書韻以外又一個(gè)受到大家孤立的角色，不過遠(yuǎn)不如前兩者嚴(yán)重，片中的她顯得神經(jīng)兮兮卻又極具洞察力。從隨后趕來(lái)的另一個(gè)好友蓉安（金在人飾）口中可知，攝像機(jī)是她用來(lái)拍攝學(xué)校合唱團(tuán)的，且其中并沒有錄影帶。明霞、芝安、蓉安在劇本中被戲稱為三個(gè)火槍手，三人關(guān)系親密。

鏡頭轉(zhuǎn)到田徑隊(duì)的更衣室，書韻正坐在地上看著手機(jī)中收到的來(lái)自若仙的短信“生日快樂”，可見影片描繪的這一天其實(shí)是她的生日，而這句祝?？芍^貫穿全片。周圍的田徑隊(duì)員則在議論著教練私吞她們的學(xué)費(fèi)。

鏡頭再次給到芝安和蓉安，身為高老師迷妹的芝安此時(shí)正用攝影機(jī)偷拍大樓對(duì)面男廁里的高老師。畫面給回明霞，她正在教室里翻看交換日記，其中滿是文字、裝飾以及若仙書韻的照片，此時(shí)與她同班的書韻走進(jìn)教室，明霞見狀急忙遮掩日記。書韻發(fā)現(xiàn)了若仙放在自己凳上的生日禮物，卻不想拆開看。芝安返回教室，她走近奪過明霞手中的日記，害怕書韻發(fā)現(xiàn)的明霞半是驚惶半是調(diào)笑地和芝安在教室后方爭(zhēng)搶日記（據(jù)此處墻上貼紙的文字可確定故事所處年份為1999年，作為補(bǔ)充，在粗剪版中學(xué)生們有這樣一句臺(tái)詞“度過1999年還真不容易”），此時(shí)班主任走了進(jìn)來(lái)，大家停止打鬧準(zhǔn)備開始上課，明霞拿回日記看往書韻的方向，她腦中浮現(xiàn)出了日記中的場(chǎng)景，這也是片中呈現(xiàn)的第一段回憶，DJUNA曾說(shuō)片中的交換日記如同一部便利的時(shí)間機(jī)器，可以令觀眾跟隨著明霞穿越時(shí)空，一探若仙與書韻的過去，確是精辟。

3.3.日記中的回憶：相知相識(shí)相愛

書韻逃避去禮堂集合，她匆忙走進(jìn)廁所隔間，意外將想要出去的若仙堵在了這里，書韻請(qǐng)求她保持安靜待在原地，并捂住了她的嘴，兩人十指緊扣顯得很是親密。這是兩人第一次見面，這里的廁所隔間便是一個(gè)專屬于兩人的私密空間，而書韻“闖”進(jìn)這個(gè)相對(duì)封閉的地方則相當(dāng)于從這一刻走進(jìn)了若仙本是緊閉的內(nèi)心，同時(shí)這份親密是脆弱短暫的，因其片刻后便被找到這里的老師打破了。

兩人因此被罰打掃游泳池，兩人一靜一動(dòng)，若仙起初有些沉默，書韻則是歡快地跑來(lái)跑去，還發(fā)出“?。　钡臍g呼，引得若仙看向她。若仙問書韻知不知道“眼佛”，隨后要求一臉不解的對(duì)方靠近并深深看向自己的眼睛，眼佛是指眼眸中映射出的他人的形象，顯然這里是為表達(dá)若仙對(duì)書韻大感興趣，不過書韻仍是“不解風(fēng)情”，令若仙有些失望。書韻玩笑地扔出游泳圈“拯救”若仙，正中后者的頭，令人捧腹。若仙向書韻提出兩人一起寫交換日記，書韻猶豫片刻后還是答應(yīng)了，大受鼓舞的若仙如同之前的書韻一樣歡呼著向前飛奔。

鏡頭一轉(zhuǎn)，來(lái)到學(xué)校的天臺(tái)上，二人愈發(fā)熟絡(luò)。同屬二人世界，但這里較之前的廁所隔間或是室內(nèi)泳池更加開放。兩人仿佛一對(duì)真正的戀人，書韻愜意地枕在若仙腿上，若仙輕撫著她的頭發(fā)，對(duì)話中書韻第一次提到自己聽力受損不適合田徑，而若仙則回應(yīng)自己恰好相反能聽到許多聲音：“第一次見到你，我就聽到了鐘聲”，也許這是最美的表白。OST Main Theme再次響起，這首溫柔，悠揚(yáng)，而又透著些許哀傷的曲子堪稱兩人愛情的最佳寫照。兩人在旋律中打鬧嬉戲（演員李英珍表示兩人當(dāng)時(shí)并不是在表演，本段是在休息中的真實(shí)表現(xiàn)，她們不知道這會(huì)被拍攝保留下來(lái)），這是本片最具溫情的時(shí)刻。電影在韓國(guó)昌德女子高等學(xué)校取景，此場(chǎng)景中的天臺(tái)，尖尖的屋頂，以及背景中的教堂是選擇其的最主要原因，而前述操場(chǎng)及洗手池，影片后半段的大堂及體育館等也都屬于該校，對(duì)比其與系列第一部中外表破敗陰森、樓道嘎吱作響的Jooran女高便能看出本片的兩位導(dǎo)演志不在恐怖與驚悚。

3.4.早課

影片從回憶切回現(xiàn)實(shí)，明霞班上此時(shí)正上生物課，她仍在偷偷看日記。生物老師（孟奉鶴飾）突然發(fā)現(xiàn)芝安正用攝像機(jī)偷拍自己（源于真實(shí)事件，兩位導(dǎo)演在開拍前曾去韓國(guó)慶福商務(wù)高等學(xué)校戲劇班，兩人給了學(xué)生攝像機(jī)希望他們?nèi)ヅ淖约旱纳?，其中就有人偷拍老師上課被抓，片中芝安蓉安這兩個(gè)名字便是取自這些學(xué)生），芝安慌亂之下把蓉安招供出來(lái)，累得兩人一同去老師辦公室罰站，攝像機(jī)也被沒收。

辦公室里，兩人走向生物老師接受訓(xùn)話，她們被罰去打掃獸籠，但此處的重點(diǎn)是背景中與高老師說(shuō)話的若仙，這是她在故事主線中的正式出場(chǎng)。在若仙上方的墻壁掛著一幅書法，為漢語(yǔ)“啐啄同時(shí)”，本意即“雞子孵化時(shí)在殼內(nèi)吮聲，同時(shí)母雞為助其出而啄殼”，用來(lái)比喻機(jī)緣相投或兩相吻合，令人聯(lián)想到她與書韻。從若仙與高老師的對(duì)話可知她身體不適想要請(qǐng)假，而今天恰好有體檢。此時(shí)書韻跟著副校長(zhǎng)也進(jìn)入辦公室，她看向若仙，并開始了本片第一次心靈感應(yīng)（片中另一個(gè)超自然元素，用于表現(xiàn)二人的親密，也可理解為同性戀人在當(dāng)時(shí)只能用這種不為外人理解和察覺的方式交流），從二人的“對(duì)話”可知她們已有31天沒有說(shuō)過話了。生物老師走向高老師說(shuō)起偷拍之事，還不忘數(shù)落若仙總是請(qǐng)假不來(lái)上課，若仙臉色一沉，并不出聲反駁，似是已習(xí)以為常，她聽高老師的話準(zhǔn)備去醫(yī)務(wù)室休息，臨走時(shí)偷偷拿走了攝像機(jī)，她經(jīng)過的黑板上寫著“七月九日金曜日”，至此故事所處日期得以確定為1999年7月9日周五。

鏡頭來(lái)到醫(yī)務(wù)室，明霞此時(shí)也在這里，她對(duì)芝安兩人的遭遇心有余悸，便裝病來(lái)這里繼續(xù)看日記。她在其中看到這樣一句話“當(dāng)你感到無(wú)聊時(shí)，吃這個(gè)藥，會(huì)讓你心情好起來(lái)”，順著日記中的線索，她從書脊之下抽出連在裝飾物（寫有“Drug for you”即為你準(zhǔn)備的藥）末端的藥丸，拿在手中端詳時(shí)校醫(yī)突然走過來(lái)，被嚇了一跳的明霞不慎吃下了藥丸，從兩人對(duì)話中可知明霞、芝安、蓉安、書韻四人所在的班級(jí)是2-11班。明霞繼續(xù)讀日記：“有點(diǎn)苦吧？這是我為你特制的毒藥，如果你不再愛我了就會(huì)毒發(fā)身亡，我正在研制解藥，完成了會(huì)讓你知道”，本來(lái)覺得滑稽的她立刻笑不出來(lái)了，而此時(shí)若仙也在畫面里，就坐在一旁的床位上，與她僅一簾之隔，且正緩緩轉(zhuǎn)頭看向她，但顯然此時(shí)若仙未發(fā)覺她在看自己的日記?；炭值拿飨济偷睾仙先沼?，此時(shí)時(shí)間線再次跳到過去。

3.5.日記中的回憶：完美的和聲

在1-6班的文學(xué)課上，蓉安正在讀一首“借鑒”來(lái)的詩(shī)，授課的高老師稍作敲打后便要求她同桌的若仙繼續(xù)。若仙站起身掃視了一下周圍的同學(xué)們（劇本中關(guān)于本段的描寫值得玩味，在若仙眼中這些同學(xué)們的形象是青蛙、小雞之類的動(dòng)物），不同于蓉安讀詩(shī)時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，此時(shí)她們有些面色不善。若仙即興念道：

什么都沒有，什么都有

但是沒有，也許有

也許沒有，當(dāng)然有

說(shuō)沒有，這不是真的

有真相，有謊言

有謊言，有真相

沒人知道，沒人在乎

我們一無(wú)所知，無(wú)所不知

還是不知道

有答案，沒有答案

沒有真相，也沒有謊言

真相就是這樣，真相就是謊言

謊言是真相，我不確定

任何人都是我，我就是任何人

每個(gè)人都是我，我就是每個(gè)人

就像真相變成謊言

?

高老師贊許地點(diǎn)頭，同學(xué)們則一臉疑惑，她念至最后一句時(shí)原本打瞌睡的書韻也醒了，這里書韻的同桌是學(xué)校合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，片中沒有給出她的名字，但基于后續(xù)此人的所作所為，后文中都稱她為霸凌女。這首詩(shī)出自導(dǎo)演閔奎東與朋友的往來(lái)郵件（另說(shuō)是他某天晚上獨(dú)坐車中想出的），表現(xiàn)了若仙自行其是，不被人理解接受。此處OST為????（交換日記），旋律神秘幽異，更添若仙疏遠(yuǎn)孤獨(dú)的意味。于是在接下來(lái)的場(chǎng)景中，課后若仙在班級(jí)生日欄寫下自己名字時(shí)（她與書韻是同一天生日即7月9日，這與影片之前的種種情節(jié)吻合），周圍同學(xué)們議論紛紛，將她形容為一個(gè)自以為是的呆子，還向她扔牛奶盒。此時(shí)她與書韻的關(guān)系并未公開，可見她的處境本就很糟。見此書韻心中涌起了對(duì)若仙的保護(hù)欲，她狠狠踩在牛奶盒上以示不滿。

鏡頭一轉(zhuǎn)，大家在音樂教室上課，鋼琴手若仙負(fù)責(zé)伴奏。學(xué)生們唱的歌是民謠?? ????（我的愛人來(lái)了嗎），其未被收錄在OST中。由于聽力障礙，書韻無(wú)法正常地歌唱，音樂老師便讓她站起來(lái)單獨(dú)開口，書韻為此很苦惱，此處影片用一種怪異的如同幽靈低語(yǔ)的音效表現(xiàn)她受損的聽力。若仙狠狠按啞鋼琴，想結(jié)束書韻的窘境。

晚些時(shí)候兩人單獨(dú)來(lái)到音樂教室，若仙為書韻彈了一首曲子（實(shí)為OST Kyrie的伴奏，粗剪版中則為致愛麗絲），她看向獨(dú)坐椅上的書韻，眼中滿是溫柔寵溺，書韻則因聽力一臉迷茫。若仙用鉗子剪斷鋼琴琴弦，書韻這次終于聽到了聲音（此處回蕩的是鐘聲，呼應(yīng)3.3中若仙的表白）并露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容，若仙揚(yáng)起手中藥片，以心靈感應(yīng)對(duì)她說(shuō)：“你聽見了嗎？世界是由各種聲音組成的，每個(gè)人都有屬于自己的曲調(diào)。人們?cè)谝黄鹂梢允呛吐曇部梢允请s音，我們可以共同創(chuàng)造完美的和聲，你會(huì)找到一個(gè)全新的世界，你一定要記住這個(gè)曲調(diào)。如果我們中有一個(gè)先死的話，要在一個(gè)雨天去找另一個(gè)，就用這個(gè)藥。”書韻的聽力障礙是為表現(xiàn)她的孤獨(dú)，但兩人的心靈感應(yīng)卻打破了隔閡，她們確是完美的一對(duì)。后面“雨天”這句在粗剪版中有進(jìn)一步解釋：若仙曾在日記中寫道“死去的靈魂去往天上碰到云就會(huì)下雨”；同時(shí)這句話也可看作對(duì)影片結(jié)局的暗示。

對(duì)比回憶和現(xiàn)實(shí)可以整理出一些信息：書韻若仙相識(shí)于一年級(jí)，這時(shí)她們與蓉安及霸凌女同班（1-6班），影片用她們身上的黑色校服來(lái)指示過去；而現(xiàn)在學(xué)生們是二年級(jí)，明霞、書韻、蓉安、芝安在2-11班，若仙和霸凌女則在2-3班，她們皆身穿白色校服。

3.6.中午

影片切回現(xiàn)在，書韻來(lái)到醫(yī)務(wù)室，她與明霞打了個(gè)照面，后者慌忙藏起日記。書韻走到若仙床前問她身體如何，若仙再次祝她生日快樂，隨后打趣道校醫(yī)說(shuō)自己像是懷孕了，兩人終于有了愛的結(jié)晶。此時(shí)書韻察覺到明霞正在一旁偷聽，于是拉著若仙離開。

畫面來(lái)到食堂，明霞蓉安芝安一起吃飯閑聊（背景中可以看到書韻若仙也在不遠(yuǎn)處），之后三人去清理獸籠（其中有幾只鹿）。明霞問起若仙的情況，蓉安仍然輕蔑地稱她為呆子，并說(shuō)她與書韻原本形影不離，最近卻形同陌路。

對(duì)兩人非常關(guān)注的明霞突然看見書韻若仙上樓，便獨(dú)自尾隨她們?nèi)ヌ炫_(tái)，偷聽二人說(shuō)話。久別重逢讓若仙很是開心，她歡呼著在天臺(tái)飛奔，一如昨日，書韻也不由得露出微笑。兩人坐下，若仙對(duì)著偷來(lái)的攝像機(jī)唱著生日快樂歌。兩人言語(yǔ)間再次提到了今天下午將進(jìn)行的體檢，若仙若有所思地問道：“身高體重，這些數(shù)值真的能解釋我的成長(zhǎng)嗎？”書韻沉吟不語(yǔ)。如前述，本片的主題之一便是成長(zhǎng)，而在影片中直接反映這一點(diǎn)的毫無(wú)疑問就是體檢，其將人們的變化以身高體重之類的可量化的數(shù)值變化體現(xiàn)出來(lái)，但誠(chéng)如若仙所言，長(zhǎng)高幾公分、體型變瘦，單單這些數(shù)字是難以真正解釋和說(shuō)明她的成長(zhǎng)的，若仙因?yàn)榧彝ピ颍?/span>2.2.4）而并不覺得與他人交往是一件愉快和必要的事，她逃避參加體檢、時(shí)常借故請(qǐng)假、拒絕與周邊的人和諧共處（在樸藝珍與李英珍的排練片段中交代了若仙對(duì)身邊同學(xué)們的態(tài)度：滿不在乎，不屑于假以辭色）、永遠(yuǎn)活在自己的世界里，她將自己的一切都寄托在書韻這個(gè)愛人身上，這些實(shí)際上全都是她拒絕成長(zhǎng)、心智停滯不前的表現(xiàn)，也正因如此，她的結(jié)局早已注定。

閑聊幾句過后，書韻想要離開，若仙挽留她時(shí)突然談到了死亡：“你總將死掛在嘴邊，如果我死了人們會(huì)如何懷念我？一個(gè)女孩死了，僅此而已。今天我們將重獲新生。”這遺言般的臺(tái)詞是為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)若仙悲觀、極端的性格，同時(shí)也是呼應(yīng)粗剪版中明霞問書韻為何若仙這樣喜歡她，書韻講了自己的經(jīng)歷（2.2.4）并說(shuō)也許若仙覺得自己是可以忍受死亡的人，若仙也曾調(diào)笑即便自己死了書韻怕也不會(huì)有太大的反應(yīng)；而“重生”除了指無(wú)法適應(yīng)這個(gè)嚴(yán)苛壓抑世界的若仙自殺后以鬼魂的形式歸來(lái)以外還暗指影片結(jié)尾她與書韻的關(guān)系得以修復(fù)。隨后若仙向書韻提出兩人重新開始，書韻面露猶豫逃避，勉強(qiáng)同意，若仙歡喜地?fù)肀?。至此，兩人似乎是破鏡重圓了。?

鏡頭切到明霞班上，學(xué)生們?cè)隗w檢，目睹兩人和好的明霞率先回到教室。遲來(lái)的書韻返回座位，拆開若仙送的生日禮物，這是一雙新運(yùn)動(dòng)鞋，祝愿她在明天的比賽中獲勝，賀卡上寫著“一會(huì)兒再來(lái)，還有別的東西（3.10）給你”，此時(shí)書韻前座學(xué)生吹的氣球爆炸嚇了眾人一跳，預(yù)示著不幸即將來(lái)臨。班主任拿著音叉給書韻做聽力測(cè)試，后者自是聽不清，3.5中的音效再度出現(xiàn)，她面露痛苦閉上眼睛，出現(xiàn)在她腦海中的是獨(dú)留屋頂?shù)娜粝傻谋秤埃ò橛续B兒扇動(dòng)翅膀的聲音，這個(gè)聲音在后續(xù)的幾處場(chǎng)景還會(huì)出現(xiàn)），時(shí)刻關(guān)注著她的明霞給她指示方向，書韻見狀會(huì)意，然后明霞嘗試以日記中提過的心靈感應(yīng)告知書韻“右邊！”，后者舉起右手，但此時(shí)書韻腦中回響的是之前若仙的“我們重新開始”，導(dǎo)演閔奎東曾說(shuō)這里明霞的心靈感應(yīng)沒能奏效，書韻只是下意識(shí)地舉手想驅(qū)走若仙最后的聲音。不明就里的明霞覺得有趣，同時(shí)因之前所吃藥物的作用她有些頭暈。隨后影片給了屋頂上的若仙最后一個(gè)拿著攝像機(jī)的畫面。

3.7.若仙之死

學(xué)生們量身高時(shí)，教室外傳來(lái)幾聲慘叫，大家頓時(shí)亂作一團(tuán)，走廊上的明霞突然出現(xiàn)了幻視：身邊的學(xué)生消失不見，取而代之的是若仙拿著兩盒牛奶自遠(yuǎn)處跑來(lái)，對(duì)明霞露出客氣但疏遠(yuǎn)的微笑，她打開教室門，隨即又關(guān)門轉(zhuǎn)身離開，自她關(guān)門后背景音中有了微弱的心跳聲。影片從幻想回到現(xiàn)實(shí)，明霞隨著慌亂的同學(xué)們一起下樓來(lái)到花圃，見到的是若仙鮮血淋漓的尸體，這里響起的OST Memento Mori便是她的挽歌，生物老師為她罩上白布，心跳聲至此方止，若仙的生命永遠(yuǎn)定格在了十七歲。與前作在黑暗中展現(xiàn)殺戮不同，本片特意選擇日間眾目睽睽之下的死亡，空氣中滿是悲愴壓抑。明霞臉上寫滿驚惶和難以置信，她不經(jīng)意間抬頭看向屋頂，那里有一個(gè)疑似書韻的身影一閃而過。

回到教室，班主任安撫著眾人的情緒，部分目睹慘象的學(xué)生泣不成聲。書韻仍未回來(lái)，心中有所懷疑的明霞盯著她的座位若有所思，隨后伸手撫上日記，她的腦中再次出現(xiàn)幻覺：仍是先前室外的花圃，本應(yīng)死去的若仙此刻正站在屋頂俯視底下的一切，她的臉上帶著冷漠與怒火，而在此前的白布之下蓋著的竟變?yōu)榱嗣飨嫉氖w，明霞尖叫出聲，她已不由自主地將自己投射在若仙身上。影片再次回到現(xiàn)實(shí)，一只鳥飛入教室引得眾人驚叫連連，之后它被驅(qū)趕出去，蓉安一陣嫌惡：“為什么她就非得死在學(xué)校不可”；相較于其他學(xué)生們的表現(xiàn)，明霞始終神情木然，嘴角微微抽動(dòng)，顯然仍未從若仙的死中緩過來(lái)。

鏡頭跟隨著書韻來(lái)到若仙班上，她在若仙座位上看到高老師放的花，從霸凌女口中得知若仙的遺物已被他拿走，心情惡劣的她將椅子踢向霸凌女。鏡頭回到明霞班上并給了水缸中的烏龜一個(gè)大特寫，影片用這些被拘禁起來(lái)的動(dòng)物（還包括此前的鳥，它和交換日記一樣是深紅色，它始終在學(xué)校中盤旋，它的出場(chǎng)與退場(chǎng)引起的都是其他學(xué)生們的恐懼和厭棄，又比如獸籠中的鹿）代指受困于學(xué)校這所監(jiān)獄中的若仙，因?yàn)榕c此同時(shí)學(xué)生們正在肆無(wú)忌憚地議論她，不友善的言語(yǔ)中提及一些信息：若仙在學(xué)校中當(dāng)著眾人的面接吻、她家中的債務(wù)、她是第六個(gè)死在學(xué)校的人。幾人還將矛頭對(duì)準(zhǔn)書韻，指責(zé)她冷酷無(wú)情，且造謠說(shuō)若仙死相詭異可怖，事情發(fā)生時(shí)書韻正在她身邊云云，明霞見狀忍不住開口為書韻辯護(hù)。此時(shí)書韻面沉如水地走進(jìn)來(lái)，眾人背過臉去不敢吭聲，她一言不發(fā)，拿上生日禮物離開，明霞立刻帶著日記緊隨其后。

明霞跟著書韻下樓，兩人分立左右樓道，畫面正中還有道具阻隔以表現(xiàn)她們的隔閡疏遠(yuǎn)，隨后兩人行至兩條平行的走廊，這里的立柱充當(dāng)現(xiàn)實(shí)與過去的分割線，在明霞眼中對(duì)面時(shí)而是現(xiàn)在的書韻，時(shí)而是過去若仙書韻手拉手向前跑，以及若仙與高老師在一起打鬧的畫面，此處的鋼琴曲?? ?? ?? （日記中的回憶）旋律循環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)明霞想要靠近和理解書韻而不得。

明霞跟丟了書韻。此時(shí)樓外教堂傳來(lái)的鐘聲令明霞想到了天臺(tái)，她來(lái)到現(xiàn)已被封閉的天臺(tái)入口，門縫中若仙的身影一閃而過。明霞在入口對(duì)面的雜物室（若仙書韻的另一個(gè)私密空間）里找到了書韻，此處畫面的構(gòu)圖是明霞在左側(cè)的明處偷偷看向書韻，而書韻則居于右方的暗處面朝己側(cè)，預(yù)示著此次對(duì)話的結(jié)果必然是不歡而散，果然后者似是對(duì)一切都漠不關(guān)心，對(duì)明霞在體檢時(shí)的幫助毫不領(lǐng)情，在她說(shuō)起看到若仙與自己一起去天臺(tái)時(shí)更是冰冷地說(shuō)：“你也想死嗎？”隨后書韻關(guān)門離開，獨(dú)留明霞暗自嘆息。此時(shí)影片再度跳到過去。

3.8.日記中的回憶：高老師

若仙與書韻一同聽著磁帶，其中是她專為后者錄制的音樂。書韻去田徑隊(duì)訓(xùn)練，高老師出現(xiàn)，影片接下來(lái)展示了幾個(gè)他和若仙相處的場(chǎng)景，所配OST為17?? ???（十七歲的備忘錄）。

兩人在電影院外的咖啡館說(shuō)話，有韓國(guó)粉絲看出此處若仙手中拿的是殺手類電影月光光心慌慌7（1998）的宣傳冊(cè)，可見兩人是觀看了電影才會(huì)有這里的關(guān)于“殺與不殺”的對(duì)話。

鏡頭一轉(zhuǎn)，兩人在酒吧喝酒，面對(duì)若仙“你肯定很喜歡學(xué)校里的生活吧？”的疑問，高老師回應(yīng)道自己非常沮喪，同事很市儈，學(xué)生則很不成熟，若仙盡可以嘲笑他們，可是自己所能做的不過是逃避。

畫面給到幾天以后的書韻若仙，前者看了日記以后滿臉不悅地質(zhì)問若仙是不是和高老師睡了。若仙承認(rèn)之后不以為意地表示自己仍不想失去書韻，后者起初緊皺著眉，隨即便反應(yīng)過來(lái)：“文若仙，你的鼻子在變長(zhǎng)！”她湊近捏住若仙的鼻子，兩人相視而笑。此處若仙確如愛人猜測(cè)的那樣是故意在日記中開這種玩笑，想看看書韻會(huì)不會(huì)為此妒忌發(fā)怒，正因如此她與高老師之間從未有過越軌之舉，影片后半段（3.9）若仙懷孕純屬謠言，這一點(diǎn)得到了兩位導(dǎo)演本人以及DJUNA的確認(rèn)，除此以外劇本中明確寫道此處若仙鼻子變紅，顯然在撒謊。

鏡頭來(lái)到某天夜里的2-3班，高老師如小孩子一樣伏在若仙膝上哭泣，相比之下后者反倒更像是成年人，她緩慢但堅(jiān)決地抽出被對(duì)方握住的手，隨后走出教室擁抱等在那里的書韻，傷心落淚。這個(gè)老師不似前作中那般可怖可憎，縱觀整部電影，高老師可謂是書韻和（讀了日記以后的）明霞以外唯一對(duì)若仙表達(dá)過善意的人，而他的形象則體現(xiàn)在此前的臺(tái)詞和這里的舉動(dòng)中：看似成熟的外表下其實(shí)是一個(gè)遇事喜歡逃避的孩子，他面對(duì)融入社會(huì)過程中的困難和煩惱感到無(wú)所適從，因此他和若仙的關(guān)系被導(dǎo)演定義為兩個(gè)孤獨(dú)的人的友誼，他將若仙視為唯一能理解自己的人。兩人“分手”的原因并不明確，推測(cè)是作為依賴方的高老師想要更進(jìn)一步但遭到若仙拒絕，因她只視對(duì)方為普通朋友，且她深愛著書韻；另外粗剪版中此處高老師的表現(xiàn)顯得極為狂暴而又幼稚，他兇狠地打砸黑板和桌椅，后又坐在地上撒潑久久不肯起身，這也可以解釋為何若仙流淚，她終究是以這樣不愉快的方式失去了一個(gè)朋友。

3.9.下午

回到現(xiàn)實(shí)，明霞對(duì)蓉安和芝安坦白了關(guān)于若仙書韻以及交換日記的事，此時(shí)三個(gè)火槍手的表情便是她們?nèi)宋镄蜗笮愿竦慕^佳寫照：明霞抹著眼淚，深陷這對(duì)戀人的世界難以自拔，她有著很強(qiáng)的共情能力；作為一年級(jí)時(shí)霸凌若仙的同學(xué)們中的一員，蓉安一副沒好氣的樣子，她在驚訝之余對(duì)明霞如此關(guān)注若仙很是不滿；芝安則是眉頭緊鎖，只想將日記交給自己喜歡的高老師。此時(shí)明霞感慨自己實(shí)在難以理解若仙，并再次提及吃下的藥丸令自己覺得有些難受，不過她經(jīng)歷的痛苦和幻覺比之粗剪版中要輕微許多。

明霞被叫到辦公室，高老師詢問她若仙生前待在醫(yī)務(wù)室時(shí)的情形，明霞推說(shuō)自己當(dāng)時(shí)在睡覺，并未察覺到異常。此時(shí)書韻也被叫到這里，高老師轉(zhuǎn)而問她，書韻仍是冷言冷語(yǔ)，否認(rèn)自己今天見過若仙，對(duì)高老師關(guān)于兩人關(guān)系的疑問顯得十分抵觸。眼見高老師仍有懷疑，明霞再次為書韻開脫說(shuō)事情發(fā)生時(shí)她與自己在一起。此處影片用了一個(gè)色調(diào)怪異的畫面去表現(xiàn)若仙鬼魂的視角，她正“盯著”明霞書韻。

鏡頭來(lái)到室外，俯拍三個(gè)火槍手，蓉安仍對(duì)明霞關(guān)心若仙書韻兩人耿耿于懷，芝安則在勸架。蓉安在明霞回應(yīng)若仙已死，不應(yīng)如此冷漠之后仍毫不掩飾對(duì)兩人的厭惡，并斥明霞為叛徒，后者被激怒后語(yǔ)氣冰冷地讓她閉嘴，兩人鬧翻。至此本來(lái)與同學(xué)相處融洽的明霞的處境已與若仙很相似了。獨(dú)自離開的明霞耳中突然傳來(lái)若仙的聲音“把我的日記還給我”，她震驚之下跪倒在地。

鏡頭給到音樂教室里的合唱團(tuán)，她們?cè)谡務(wù)撊粝?，蓉安造謠稱她是因懷孕逃避體檢并自殺的，此時(shí)若仙字面意義上尸骨未寒，而蓉安卻在沒有任何真憑實(shí)據(jù)的情況下污人清白，確令人心冷。霸凌女則冠冕堂皇地對(duì)眾人表示自己為若仙選了一首歌，大家一起練習(xí)一下。

另一邊，仿佛受到某種感召的明霞來(lái)到若仙的儲(chǔ)物柜前，她打開柜門看到的是若仙血淋淋的頭顱，驚懼不已的她急忙后退，力道之大將柜門都扯壞了。她慌亂間回到早上發(fā)現(xiàn)日記的洗手池，連連洗臉想讓自己清醒過來(lái)，再也承受不住的她兩度將日記扔進(jìn)垃圾桶，又取出壓在井蓋下，仍覺不妥的她最后將日記留在洗手池上，隨即離開，此處OST ???（儲(chǔ)物柜）純?yōu)殇秩究植罋夥?，乏善可陳?/span>

明霞回到教室（畫面中可見黑板上以韓語(yǔ)寫著“定期合唱比賽，日期時(shí)間：7月10日周六下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)：體育館”，此為確定影片所處日期的佐證，合唱團(tuán)的學(xué)生們實(shí)際在為明天這個(gè)比賽練習(xí)，而非真心悼念若仙），本已丟棄的日記此刻卻在她的桌子上，打開的一頁(yè)寫著“自畫像，剝開這個(gè)你就能看到我，小心，你也許會(huì)后悔”，剛才還提心吊膽的明霞此刻卻如著魔一般依言照做，她看到了日記中的一面小鏡子，而若仙的身影確在其中一閃即逝，她隨即又看到一旁寫著“保護(hù)你的咒語(yǔ)，Memento Mori”，導(dǎo)演借她之口說(shuō)出其含義為記住死去的人，明霞開始反復(fù)念著這句話，影片此時(shí)用慢速攝影拍出周圍同學(xué)們飛速閃過的效果，若仙也現(xiàn)身明霞之旁，但她似是毫無(wú)察覺。吊詭的是此時(shí)不知從何處出現(xiàn)的一雙手開始在明霞身上撫摸，而她卻是渾身僵硬動(dòng)彈不得，同學(xué)們中只有烏龜少女發(fā)現(xiàn)了她的異狀，明霞拼盡全力才最終合上日記擺脫束縛，尖叫著向后跌倒暈了過去。同學(xué)們見狀紛紛趕到她身邊來(lái)，此時(shí)有一只手悄悄拿走了日記。無(wú)論是此前明霞在洗手池旁慌亂的情形，還是這里的教室場(chǎng)景，那個(gè)代表若仙鬼魂的視角始終在一旁窺視她。

3.10.晚上

明霞被送到醫(yī)務(wù)室，半夢(mèng)半醒的她迎來(lái)了幾批訪客，首先是蓉安與芝安，前者讓她忘掉若仙且拒不道歉；然后是高老師，他仍在追問若仙生前的情形；最后來(lái)的則是書韻，她發(fā)現(xiàn)明霞拿了自己和若仙的日記。此處影片借明霞眸中的倒影來(lái)表現(xiàn)這些說(shuō)話人，官網(wǎng)上提到這是以200毫米攝像機(jī)拍攝的，據(jù)說(shuō)此為其首次在韓國(guó)電影中使用。由于此前明霞失去了意識(shí)，且本片確包含許多她的幻想（又或在日記以及藥物影響之下產(chǎn)生的幻覺），有觀眾認(rèn)為自那以后影片呈現(xiàn)的一切不過是她的一場(chǎng)夢(mèng)，這種解讀是合理的，不過若要以夢(mèng)的角度去理解，或許這個(gè)夢(mèng)早已開始了，在3.6開頭影片從回憶切回現(xiàn)實(shí)，書韻來(lái)到醫(yī)務(wù)室時(shí)有一處值得玩味的細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)明霞沉浸在思緒中，并沒有去看一旁的日記，似在暗示整個(gè)故事不過是她在醫(yī)務(wù)室中想象出來(lái)的，但是場(chǎng)景無(wú)論如何疑真亦幻，人物的情感和行為邏輯應(yīng)當(dāng)是真實(shí)且前后一致的。

回到劇情，明霞清醒過來(lái)時(shí)已到了這天晚上。她來(lái)到廁所洗臉，此時(shí)若仙的身影在她身后快步走過，腳步聲嚇得她連忙回頭，眼前空無(wú)一人，某個(gè)隔間的門自動(dòng)關(guān)上，她壯著膽子來(lái)到門前，從中傳出的竟是若仙書韻兩人的歡笑，似在呼應(yīng)此前的回憶（3.3），同時(shí)伴有鳥兒扇動(dòng)翅膀的聲音，遠(yuǎn)處突然傳來(lái)一聲巨響，明霞連忙走了出去。明霞走在過道上，先是與若仙的鬼影快速地擦肩而過，張望間更是清楚無(wú)誤地在前方看到了若仙，倚在墻上讀著日記的后者沖她微笑，隨即轉(zhuǎn)身離開。明霞立刻追了上去，若仙的鬼魂此時(shí)卻現(xiàn)身她對(duì)面的走廊上，就如同下午她跟蹤書韻時(shí)（3.7）一樣，奔跑中她眼中所見時(shí)而是若仙一人，時(shí)而卻是若仙拉著書韻。

最終明霞跟著對(duì)方來(lái)到了體育館（她身后的掛鐘顯示時(shí)間為8點(diǎn)35分，而她離開時(shí)因鏡頭角度問題看不到掛鐘），影片此處用了一個(gè)旋轉(zhuǎn)鏡頭展現(xiàn)她周遭的環(huán)境。館內(nèi)正中的舞臺(tái)上是合唱團(tuán)的學(xué)生們，她們正在為明天的比賽練習(xí)，所唱歌曲是OST Kyrie（貞信女子高等學(xué)校合唱團(tuán)演唱的版本），粗剪版中有暗示其是若仙所作；臉露不屑的蓉安是唯一沒有開口的人。

遍尋若仙無(wú)果的明霞轉(zhuǎn)而來(lái)到音樂教室，想到日記中關(guān)于這里的回憶（3.5），她打開鋼琴的下蓋板，果然其中滿是若仙這31天以來(lái)精心為書韻準(zhǔn)備的生日禮物：心形的裝飾、兩人的照片、千紙鶴、運(yùn)動(dòng)服、書韻的畫像、鏤出“書韻，今天屬于你！”的紙雕等等，顯然這些就是此前生日賀卡上所寫的東西，睹物思人，若仙終已死去，再也沒有機(jī)會(huì)親手將它們帶給愛人。明霞在其中發(fā)現(xiàn)了回憶中兩人的小藥瓶，上面寫著“解藥，你在找這個(gè)嗎？信任我的話就吃下去”，她吃下了其中的藥片，影片此處以手持鏡頭的左右搖晃營(yíng)造不安。代表若仙鬼魂的視角依然在旁注視著她。

辦公室，芝安來(lái)此尋找攝像機(jī)，恰好高老師走了進(jìn)來(lái)。趁著周圍無(wú)人，聽信了蓉安謠言的芝安怨聲怨氣地質(zhì)問高老師和若仙是什么關(guān)系，他因心情惡劣而一直不作正面回應(yīng)，芝安越說(shuō)越出格，最終高老師忍不住扇了她一耳光。粗剪版補(bǔ)全了高老師這一天的糟糕經(jīng)歷：關(guān)于他與若仙的謠言散播開來(lái)以后，他接連受到了同事、上司的指責(zé)和整個(gè)班上學(xué)生們的背棄，夜里他被心中傷痛的書韻用磚砸傷，與妻子通電話時(shí)還鬧了不愉快。

另一邊的走道上，書韻發(fā)泄似地用手掃過一排排的儲(chǔ)物柜，隨后用力砸2-3班的門。之后她也來(lái)到音樂教室，仍在這里的明霞祝她生日快樂，眼見她默然看著眼前的一切感慨道如果若仙還在該有多好，書韻似乎不為所動(dòng)，冷淡地表示今天并不是她的生日（粗剪版中指明這實(shí)際上是若仙規(guī)定的，推測(cè)是她將兩人初識(shí)的日子或某個(gè)紀(jì)念日作為共同的生日），但書韻接下來(lái)的舉動(dòng)卻揭示了她來(lái)此的目的：她來(lái)找兩人的藥片，而據(jù)此前回憶（3.5）中若仙的臺(tái)詞判斷，此舉是在尋死。已吃下藥片的明霞阻止了她。片刻后明霞腹中劇痛不斷嘔吐。這里產(chǎn)生了一些疑問：影片給出的信息是若仙藏于鋼琴中的理應(yīng)為毒藥，因其是她與書韻為完成回憶中的死亡約定而準(zhǔn)備的，但在這里卻故意寫成是日記中毒藥對(duì)應(yīng)的解藥，而日記是若仙給清楚內(nèi)情的書韻留在洗手池的，她無(wú)法預(yù)測(cè)日記會(huì)被明霞這個(gè)陌生人取走，因此影片中的“吃下日記中的毒藥，尋找琴中解藥”顯得多余而刻意，似乎僅為給明霞增添戲份。明霞掙扎著從地上撐起身看向書韻，后者正讀著日記，劇本中表明是烏龜少女此前拿走日記并在這里交還給她，院線版則無(wú)任何交代。

3.11.日記中的回憶：與卿決裂

回憶中，蓉安裝腔作勢(shì)地對(duì)著若仙嗅了嗅，嘲諷她氣味古怪像同性戀（原句這里是lesbian，此為影片第一次也是唯一一次出現(xiàn)這個(gè)詞），若仙面露慍色地回懟。被氣哭的蓉安找上霸凌女給自己出頭，似是對(duì)她的家庭（2.2.4）有所耳聞的兩人出言辱及若仙的母親，若仙大怒將牛奶潑向兩人，她們兇狠地廝打若仙致其躺在地上不省人事，路過的高老師大聲斥責(zé)她們并將若仙送去醫(yī)務(wù)室，圍觀的同學(xué)們則在譏笑若仙裝模作樣。

鏡頭一轉(zhuǎn)，書韻獨(dú)自來(lái)到漆黑的更衣室，她被早已等在這里的若仙嚇了一跳。兩人間再也沒有過往的甜蜜溫馨：經(jīng)歷了此前欺凌的若仙此時(shí)顯得格外缺乏安全感，面容冰冷的她不斷地追問著過去幾天書韻的下落，指責(zé)她躲著自己，而已漸漸感受到兩人關(guān)系帶來(lái)壓力的后者則無(wú)力地靠在柜上，顯得無(wú)奈而又厭煩。幾欲掉淚的若仙奪過書韻響起的手機(jī)，接起后見對(duì)方不回應(yīng)還回?fù)苓^去，此時(shí)田徑隊(duì)的其他學(xué)生進(jìn)門，暫緩兩人的爭(zhēng)吵。

兩人來(lái)到雜物室，心情稍作平復(fù)。若仙說(shuō)著書韻不在身邊時(shí)自己總是很緊張，擔(dān)心書韻會(huì)一聲不響地消失，后者微笑回應(yīng)道若仙才更可能這樣（一語(yǔ)成讖），隨后輕吻她一下，許諾說(shuō)兩人可以公開關(guān)系以安她的心。

畫面來(lái)到若仙班上，兩人手拉手共同面對(duì)老師（新人物，僅出演這一個(gè)場(chǎng)景）和同學(xué)們，她們各自的表現(xiàn)盡顯人物性格：若仙神色如常、從容微笑，書韻則低垂著頭，顯是心中不安。老師拿起日記敲打書韻的頭，隨后戲謔般讀起其中內(nèi)容“理解另一個(gè)世界是需要時(shí)間的。我們的承諾是永恒的”，同學(xué)們臉露嘲弄之色，若仙的目光掃過她們時(shí)所配的音效是鳥，青蛙等動(dòng)物的叫聲。若仙回頭微笑著看向愛人，書韻勉強(qiáng)對(duì)她擠出一絲笑容，認(rèn)為自己受到挑釁無(wú)視的老師打了書韻一耳光，后者跌倒在地嘴角流血，若仙愛憐地看著她，隨后怨恨地掃了老師一眼，快步上前奪過日記拉起書韻便走，但后者在老師的喝止下停步，若仙離開教室，老師追了出去。片刻后若仙折了回來(lái)，在周圍學(xué)生們“真惡心”的驚叫中親吻書韻（源于真實(shí)事件，1993年韓國(guó)一所女高的兩個(gè)學(xué)生接吻，一個(gè)被開除，另一個(gè)則因不堪壓力選擇了自殺），后者顯然承受不住眾人異樣的眼光，用力掙脫，但若仙仍上前擁抱親吻她，最后兩人被返回的老師和幾個(gè)學(xué)生拉開。隨后畫面給到若仙獨(dú)自在浴缸中哭泣，粗剪版中還包括另外4個(gè)若仙書韻在浴缸中相處的場(chǎng)景，昔日的二人世界如今僅剩若仙一人自是為表達(dá)物是人非，不過由于刪減，此處顯得有些突兀和莫名其妙。

幾天以后，若仙手拿兩盒牛奶來(lái)到書韻班上，她站在門口滿臉欣喜熱切地看著書韻，后者掃了一眼緊盯著自己的生物老師和其他同學(xué)，低下頭去不敢作任何回應(yīng)，若仙的神色漸漸變得落寞失望，最后在眾人的哄笑中離開，而明霞也是于此時(shí)第一次見到若仙，所以她在若仙死時(shí)有關(guān)于這處的幻視（3.7）。若仙失落地在走廊上奔跑，此處影片以傾斜的鏡頭預(yù)告了接下來(lái)的情節(jié)，而她在下樓梯時(shí)一盒牛奶不慎掉下，她露出心碎的神色，隨后將另一盒也擲在地上，這顯然是影片對(duì)于兩人的關(guān)系的隱喻。若仙回到自己班上，情緒激動(dòng)的她在日記上寫著書韻背叛自己，后者此時(shí)來(lái)到她身邊，若仙連忙遮掩，道歉后說(shuō)自己只是想去給書韻送牛奶，而書韻的回應(yīng)“我已不再喝牛奶了”在她心中無(wú)異于“我已不再愛你了”，隨后書韻更是不顧她苦苦哀求，上前奪過日記撕毀其中幾頁(yè)并拋向空中（音效頗似此前鳥兒扇動(dòng)翅膀的聲音），朋友啊，那不是日記，是若仙凋零的心。

上述決裂場(chǎng)景發(fā)生在1999年6月8日，兩人在接下來(lái)的31天中形同陌路。直到兩人生日這一天即7月9日故事進(jìn)入主線，這才有了若仙死去等一系列的情節(jié)。至此，發(fā)生于這一天之前的所有回憶均已交代完畢。

3.12.想象中的生日聚會(huì)

畫面切回現(xiàn)在，滿臉熱淚的書韻輕撫著被自己撕壞的日記，心中所想全是自己對(duì)若仙的傷害，她看向明霞的眼神中滿是悔恨與決絕，書韻此前一直給人以冷漠麻木的印象，但在這里她終于再難掩深埋的情緒，她確不如若仙那般我行我素、一往無(wú)前，她在面對(duì)整個(gè)集體的反對(duì)和攻擊時(shí)本能選擇逃避是可以理解的，同時(shí)相較若仙觀眾會(huì)更容易忽視她面臨的壓力，粗剪版中表明這天早上她去找副校長(zhǎng)（3.4）是因受了田徑隊(duì)學(xué)生的要挾去上交對(duì)教練的舉報(bào)信，事情敗露以后她還遭到了教練以及學(xué)生們的謾罵毆打。

鐘聲傳來(lái)，室外雷雨交加。

詭異、不安和恐懼已在學(xué)校中的其他地方蔓延：教學(xué)樓的各個(gè)出口都被莫名封閉，無(wú)奈之下，學(xué)生和老師們百無(wú)聊賴地在大堂踱步，此時(shí)廣播中傳來(lái)呻吟聲，隨即又變成陰損邪惡至極的笑聲；另一邊，高老師獨(dú)自在辦公室查看著若仙的遺物，可以看到其中有衛(wèi)生巾（感謝b站用戶@不需要昵稱|的指正），因此若仙身體不適不去體檢實(shí)際上是因?yàn)閬?lái)例假了，片刻后若仙現(xiàn)身高老師身旁，溫柔地為他拭淚，兩人有說(shuō)有笑，但在鏡頭拉遠(yuǎn)以后卻是他在對(duì)著空氣自言自語(yǔ)；廁所里，擔(dān)驚受怕的學(xué)生們說(shuō)著各自見到若仙鬼魂的情形，突然有人尖叫著從隔間跑出來(lái)，那只宛如若仙化身的鳥死在了里面，死在了這個(gè)最初她與書韻相識(shí)的地方；體育館內(nèi)，蓉安對(duì)合唱團(tuán)眾人謊稱比賽取消，不必再練習(xí)，霸凌女拆穿她此舉是出于對(duì)若仙的怨恨和嫉妒，她反唇相譏道對(duì)方假意悼念、虛偽至極，兩人一是真小人一是偽君子，頓時(shí)鬧作一團(tuán)，此時(shí)體育館燈光突然熄滅，若仙的身影出現(xiàn)在鋼琴面前，她彈奏起了Kyrie，隨即又在電閃雷鳴間忽隱忽現(xiàn)，活見鬼的眾人驚叫著向大堂跑去。

大堂內(nèi)，困于其中無(wú)法逃脫的學(xué)生們無(wú)頭蒼蠅一般四散奔逃，花盆墜地聲、魚缸碎裂聲、學(xué)生的慘叫聲不絕于耳，燈光忽明忽滅，場(chǎng)面一時(shí)混亂至極點(diǎn)。人群中可見書韻仿佛正跟著某種指引穿過慌亂的學(xué)生們，而明霞則手拿日記跟在她身后。劇本中寫明書韻是聽到若仙的鋼琴聲之后才離開音樂教室的，這里的群體狂亂場(chǎng)景也伴有陣陣鋼琴聲，而在院線版中則改為??? ?（若仙的眼睛），此為OST中最凄厲激烈的一首，因?yàn)樗憩F(xiàn)的是若仙的怒火和復(fù)仇，此時(shí)她字面意義上將學(xué)生們囚禁在學(xué)校里；不過曲名和畫面不符，她的眼睛特效實(shí)際在影片末（3.13）才出現(xiàn)。

明霞穿行在混亂的人群中，她注意到身邊的烏龜少女正盯著上方的天窗出神，仿佛那里即將出現(xiàn)什么東西。與芝安及失魂落魄的蓉安短暫會(huì)合后的明霞繼續(xù)前進(jìn)，但本就因藥片而身體虛弱的她被學(xué)生們撞倒在地。另一邊，書韻來(lái)到已是空無(wú)一人的體育館，此處影片用了與明霞之前（3.10）一樣的旋轉(zhuǎn)鏡頭來(lái)表現(xiàn)她對(duì)若仙的追尋，遍尋愛人無(wú)果的她頹然伏在舞臺(tái)上。

鏡頭給回躺在大堂地面上的明霞，日記正在她身旁，她的目光掃過周邊同學(xué)，落在之前一直被禁錮在水缸中此時(shí)卻脫身出來(lái)的烏龜上，只見獲得自由的它似對(duì)周遭的混亂一無(wú)所知，正慢悠悠地前行，這令明霞聯(lián)想到了若仙，隨后影片開始呈現(xiàn)明霞想象中若仙書韻的生日聚會(huì)：周遭的混亂消失不見，大堂里漆黑一片，此時(shí)大門打開，烏龜少女在學(xué)生們的簇?fù)硐率峙跎盏案饩従徢耙?，若仙書韻?lái)到臺(tái)上接受眾人一反常態(tài)的歡呼和掌聲，臺(tái)下的明霞發(fā)自內(nèi)心地為二人高興，由貞信女子高等學(xué)校合唱團(tuán)演唱的Kyrie再次響起，空靈的歌聲令畫面顯得那樣不真實(shí)；隨后的OST ??? ????（想象中的生日聚會(huì)）本是溫馨歡快，卻在結(jié)尾處有著令人不安的變調(diào)轉(zhuǎn)折，正對(duì)應(yīng)著接下來(lái)的情節(jié)：蛋糕在人群中傳遞，最后交給蓉安，后者假意湊上前讓兩人吹蠟燭，實(shí)則卻是將蛋糕拋上半空，三位女主角的笑容頓時(shí)僵在臉上。

3.13.真相的揭示，最后的Kyrie

回到現(xiàn)實(shí)，明霞緩緩看向上方，鏡頭隨即改為自天窗向下俯拍，背景音中雨聲和雷聲大作，緊接著若仙的眼睛在天窗外出現(xiàn)，大堂內(nèi)所有的一切倒映在她的眼中（呼應(yīng)3.3中的“眼佛”），此時(shí)響起由首爾大學(xué)合唱團(tuán)演唱的Kyrie，其歌詞“求主憐憫”的含義在這一刻表露無(wú)疑：若仙的鬼魂就如同上帝一般漠然注視著底下受困無(wú)助的學(xué)生們，而且不同于此前貞信女子高等學(xué)校合唱團(tuán)演唱的版本那般空靈動(dòng)聽，這一版在莊嚴(yán)肅穆以外盡顯悲愴、哀傷，因其也是此時(shí)書韻心境的寫照。

體育館，書韻正躺在地上流淚，她腦中回憶起了日間自己與若仙最后的對(duì)話：若仙提出兩人重新開始以后上前擁吻愛人，但這卻令書韻想起此前的經(jīng)歷，感到難以承受的她面對(duì)若仙的絕望和以死相逼再一次選擇了逃避和傷害：“我不在乎，你對(duì)我而言什么都不是，我為你感到羞恥，以后我會(huì)永遠(yuǎn)恨你”，這無(wú)疑成了壓垮駱駝的最后一根稻草；她啜泣著離開，獨(dú)自留在屋頂?shù)娜粝删o盯著她的背影，千言萬(wàn)語(yǔ)最后只化作一句“生日快樂”。

與此同時(shí)，大堂的天窗之上，若仙的鬼魂眼角含淚、神色平和，上述這句祝福過后她緩緩遠(yuǎn)去，她終于還是學(xué)會(huì)了放手，并未如此前回憶（3.5）中說(shuō)的在這個(gè)雨天帶走書韻，也許她想要的不過是對(duì)愛人說(shuō)一句生日快樂，給愛人一個(gè)難忘的生日。此時(shí)封閉的出口打開，若仙最終也并未傷害這些霸凌過她的學(xué)生們，如同回應(yīng)Kyrie的歌詞那般憐憫地放她們離開，劫后余生的眾人沖向室外的大雨中，她們?cè)谶@次畢生難忘的經(jīng)歷之后也懂得了Memento Mori的含義。畫面給到辦公室中的高老師，他自殺身亡，身旁是他與妻子的合照以及若仙的遺物。

一片狼藉的大堂內(nèi)此時(shí)只剩下明霞，日記不翼而飛（此處存在剪輯失誤，上一個(gè)鏡頭明霞躺在地上，日記仍在身邊，下一秒她躺在椅上，日記消失，而無(wú)論是粗剪版還是劇本中均對(duì)日記的下落沒有交代，只能推測(cè)是若仙將它一并帶走了）。書韻緩緩走來(lái)。經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的一天的明霞是唯一能理解若仙書韻的人了，此時(shí)她也終于真正學(xué)會(huì)了兩人的心靈感應(yīng)，她向書韻“說(shuō)”道：“對(duì)不起，我弄丟了你的日記”，書韻略顯驚訝地看向她，臉上現(xiàn)出自若仙死后的第一絲笑意，她同樣以心靈感應(yīng)回應(yīng)道：“沒關(guān)系，我們可以再寫一本”，隨后仿佛下定某種決心的書韻轉(zhuǎn)身走向天臺(tái)，還朝明霞的方向張望，鏡頭一轉(zhuǎn)，改為明霞走上樓梯，她打開了本已被封閉的天臺(tái)入口，本應(yīng)是深夜一片漆黑的門外此時(shí)卻亮如白晝，影片就此進(jìn)入結(jié)局：畫面首先給到若仙生前最后的時(shí)刻，她獨(dú)自坐在屋頂，遠(yuǎn)處可見教堂，象征著她與書韻愛情的鐘聲響起，不同于此前明霞幻想（3.7）中的冷漠、憤怒，此時(shí)若仙臉上帶著淺淡平和的笑容，隨即她跳下屋頂；鏡頭一轉(zhuǎn)，若仙手拿攝像機(jī)，開心地唱著生日快樂歌，這是她最后的牽掛；隨著OST Main Theme最后一次響起，若仙書韻昔日在屋頂嬉戲的畫面再度出現(xiàn)，這里沒有此前末日過后般的破敗凄慘，也再?zèng)]有痛苦和傷害，她們眼中只剩下彼此。

書韻心靈感應(yīng)中的“我們”是指她與若仙，這句臺(tái)詞以及她登上天臺(tái)的舉動(dòng)則代表著兩人愛情的重生，悔恨、回心轉(zhuǎn)意的她要回歸若仙身旁了，這可以暗指她自殺追隨若仙而去以完成兩人的約定，也可以僅是視覺隱喻或者象征意義上的回歸，她上樓前看向明霞則等同于邀請(qǐng)后者來(lái)到這個(gè)留下兩人最美好記憶的地方。而明霞身為整個(gè)故事的見證者，最后是由她打開那扇充滿希望的門，也是由她為觀眾展示了影片的結(jié)局，那些畫面可以是她的幻想也可以是發(fā)生過的事實(shí)，但已無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樵趦?nèi)心深處她已與兩人同步、共鳴。

漫長(zhǎng)的一天終于過去，若仙書韻的故事到此結(jié)束了。

4.結(jié)語(yǔ)

98分鐘院線版女高怪談2：交換日記的內(nèi)容至此就全部交代完畢了，兩位導(dǎo)演的第一部長(zhǎng)片的確顯得雜亂而倉(cāng)促，故事性和邏輯性不強(qiáng)，但其終究跳脫不出兩人最初的“學(xué)校中從早到晚這一整天的故事”“愛與成長(zhǎng)”這些構(gòu)想。本片無(wú)論在哪個(gè)方面也的確遠(yuǎn)稱不上盡善盡美，但誠(chéng)如DJUNA所說(shuō)，這也許是這些人們窮其一生也只能實(shí)現(xiàn)一次的東西，一如片中的初戀那般美好。

千江水有千江月，本文不過是一家之言，即便有朋友在看過電影及本文以后罵上一句bullshit也是完全合情合理的，但是如果這篇冗長(zhǎng)啰嗦的文章能為哪怕一個(gè)看過電影的觀眾解答一點(diǎn)疑問，能讓哪怕一個(gè)沒看過的觀眾愿意去看一看這個(gè)故事，那它就還算是有些意義。

5.參考

1.?Lee, Jooran. “Remembered branches: Towards a future of Korean homosexual film.” Journal of Homosexuality 39.3-4 (2000): 273-281.

2.?Kim, Pil Ho, and C. Colin Singer. “Three periods of Korean queer cinema: Invisible, camouflage, and blockbuster.” Acta Koreana 14.1 (2011): 117-136.

3.?Grossman, A., & Lee, J. (2005). “Memento Mori and Other Ghostly sexualities.” In C. Shin & J. Stringer (Eds.), New Korean Cinema (pp. 180-192). Edinburgh University Press.

4.?百度貼吧：

用戶@書韻若仙于2013年7月開始寫的粗剪版圖解貼，由于視頻沒有字幕，劇情分析方面有些錯(cuò)誤：

https://tieba.baidu.com/p/2478390460

用戶@熙枝重革坊°于2018年5月發(fā)貼，他將粗剪版中相較于院線版多出來(lái)的部分剪出來(lái)并找了字幕組為其翻譯配上字幕，此視頻時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)其仍缺少一小部分粗剪版中的場(chǎng)景：

https://tieba.baidu.com/p/5680139780

5.?豆瓣女高怪談2主頁(yè)：

https://movie.douban.com/subject/1307146/

?

（以下是我留學(xué)期間訪問的外網(wǎng)，這里只做簡(jiǎn)述，不貼網(wǎng)址）

6.?片源是老式的Tartan DVD (Ghost School Trilogy)，購(gòu)買自亞馬遜，其中還收錄了本片上映5年后對(duì)兩位導(dǎo)演的采訪、對(duì)制片人Lee Chun-yeon的采訪、behind-the-scenes、making-of等

7.?油管博主Ruby Kang的主頁(yè)，她精通韓語(yǔ)，觀看本片近20年，在理解和分析本片上遠(yuǎn)比我更出色在行

8.?koreanfilm上對(duì)女高前兩部的簡(jiǎn)介

9.?DJUNA創(chuàng)建于2000年的本片官方網(wǎng)站，其于2008年停用，現(xiàn)在用Internet Archive Wayback Machine只能看到其中一小部分內(nèi)容；DJUNA于2004年寫過本片的劇情分析，她有意將其寫成兩個(gè)人對(duì)話的形式以營(yíng)造討論劇情的氛圍

10.?IMDb上本片的主頁(yè)

11.?Namu維基上本片的主頁(yè)

12.?維基百科上對(duì)影片，兩位導(dǎo)演，以及三位女主演的介紹

13.?韓國(guó)電影雜志CINE21于2000年對(duì)兩位導(dǎo)演的采訪，兩人談及自身經(jīng)歷、本片制作和設(shè)定等

14.?FilmFestivals于2001年在鹿特丹采訪導(dǎo)演閔奎東，閔在其中論及本片劇情和設(shè)定

15.?Darcy Paquet于2007年在首爾采訪導(dǎo)演金泰勇，但其較少論及本片

16.?本片在2018年首爾的Summer Pride Cinema上重映，映后導(dǎo)演閔奎東和主演李英珍還回答了現(xiàn)場(chǎng)粉絲的提問。?????寫文章對(duì)其進(jìn)行記錄和討論

17.?2019年的Bucheon International Fantastic Film Festival上舉行了本片上映20周年的紀(jì)念活動(dòng)，兩位導(dǎo)演，演員金奎麗、李英珍、孔曉振，以及制片人Lee Chun-yeon與粉絲見面。?????寫文章對(duì)其進(jìn)行記錄和討論

18.?Obsidian M寫于其博客The Obsidian Mirror的本片影評(píng)，文中提到韓國(guó)薩滿教以及“恨”（韓語(yǔ)?），并以其來(lái)解釋片中為何若仙最終放學(xué)生們離開大樓

19.??ukasz Koperski寫的本片OST評(píng)論?