北大“天才”教師的采訪視頻火了，這背后我們可以簡(jiǎn)單的分析一下“天才”的教育的問(wèn)題：

通過(guò)采訪視頻我們看到的：

外貌裝飾：外貌著裝簡(jiǎn)單樸素——幾個(gè)饅頭、一瓶礦泉水、黑色外套、一個(gè)背包、衣著樸素，沒(méi)有特意修飾的發(fā)型；

言語(yǔ)：說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了——“加油！歡迎來(lái)到北京大學(xué)”

情緒：面帶笑容、嘴角上翹，說(shuō)明是發(fā)自內(nèi)心的高興、樂(lè)觀

內(nèi)在動(dòng)機(jī)：“我就是對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣”

? ? ? ? 這里面的核心是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不是動(dòng)機(jī)，是出于自己內(nèi)心的內(nèi)在動(dòng)力，不是外界傳導(dǎo)的外在動(dòng)力，但我們大部分人做事情往往都是受外在動(dòng)機(jī)的影響，這個(gè)影響是從小就開(kāi)始的；父母、長(zhǎng)輩會(huì)根據(jù)他們的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)判斷“我”需要學(xué)什么、什么是對(duì)“我”有用的，并且在“我”反對(duì)的時(shí)候還會(huì)加上“我做的這一切都是為了你好”。

? ? ? ? “這一切都是為了你好”背后隱藏的邏輯是你好了，我們才“好”，某種意義上也是父母長(zhǎng)輩對(duì)“我”的一種“投資”；因?yàn)檫@種“為我好”并不是以“我”為中心，“我”喜歡什么、“我”要做什么；其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)根本不清楚“我”想要什么，理由也很簡(jiǎn)單，源自于父母對(duì)“我”的一廂情愿的想法和溝通的匱乏。

? ? ? ? 父母的一廂情愿是一種被外在動(dòng)機(jī)所驅(qū)使的個(gè)人意愿與社會(huì)普適性相結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)“我”的外在動(dòng)機(jī)施壓來(lái)影響“我”的行為，考試考得分?jǐn)?shù)高就給予獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低就給予懲罰，助長(zhǎng)了外在獎(jiǎng)懲的作用，忽視了內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，內(nèi)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)的是“我”考高分?jǐn)?shù)不是因?yàn)榻o予的“外在獎(jiǎng)勵(lì)”，好吃的、好玩的、受到贊賞的，而是“我”內(nèi)心的愉快、成就感。而內(nèi)在的動(dòng)機(jī)往往是取得成就的核心要素，內(nèi)在動(dòng)機(jī)能夠讓自我的內(nèi)驅(qū)力不斷發(fā)展，激發(fā)出更大的熱情，不斷迸發(fā)出新的創(chuàng)新思維。并且這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)是目標(biāo)明確的、持久的、穩(wěn)定的。父母的這種外在動(dòng)機(jī)受到歷史、文化、教育、社會(huì)發(fā)展以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷綜合影響，是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的自我認(rèn)知與調(diào)整才能慢慢改變。

? ? ? ? 父母與孩子的溝通匱乏則是這種外在動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的具體行為表現(xiàn)方式，父母與“我”的溝通基本上你都是圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)——分?jǐn)?shù)開(kāi)展的，今天作業(yè)做完了沒(méi)有？下周考試，要好好準(zhǔn)備，你看那家的誰(shuí)誰(shuí)考試這次考了多少分，你才考了多少分，這種強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的溝通同時(shí)也帶有一定的壓力感，分?jǐn)?shù)背后隱藏的是對(duì)未來(lái)生活的壓力，某種情況下將本不應(yīng)該在承受社會(huì)壓力的年紀(jì)承受來(lái)自父母的無(wú)形壓力。并且父母在國(guó)通中不會(huì)換位思考去聽(tīng)或者理解“我”想要什么，“我”需要的是按照“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)”也就是父母所理解的“社會(huì)規(guī)則”去努力，這種教育理念是一種片面的、狹隘的對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)發(fā)展的一種阻礙，同時(shí)也將阻礙個(gè)性發(fā)展。

? ? ? ? 父母需要了解，分?jǐn)?shù)不是衡量“我”是否快樂(lè)、取得一定的社會(huì)成就以及幸福感的指標(biāo)，每個(gè)人追求的應(yīng)該是一種來(lái)自內(nèi)心的快樂(lè)、幸福感。只有給予“我”充分的自由空間和平等的溝通，通過(guò)同理心才能夠進(jìn)行有效的真誠(chéng)的溝通，才能真正了解“我”想要什么，追求的是什么。

? ? ? ? 簡(jiǎn)單明了的溝通方式可以嘗試用“今天過(guò)得開(kāi)心嗎”、“今天的學(xué)習(xí)有收獲嗎”，從關(guān)注“我的”內(nèi)心體驗(yàn)、感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“我”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是“今天考試了，考了多少分？”、“今天作業(yè)做完了沒(méi)有”，這些外在的動(dòng)機(jī)。