朗讀教學(xué)策略例談

黑龍江教師發(fā)展學(xué)院 ???楊修寶

朗讀教學(xué)既是閱讀教學(xué)的基本手段，又是語文教學(xué)的重要組成部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時(shí)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、運(yùn)用語言的能力，顯然，注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是十分重要的?；诖耍P者梳理總結(jié)了十種閱讀教學(xué)中經(jīng)常用的朗讀教學(xué)策略，例證如下。

1．文通字順通暢讀

文通字順通暢讀即初讀課文時(shí)要求學(xué)生通讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把語句讀通順。通讀是感知教材，以了解教材的整體結(jié)構(gòu)及學(xué)科知識(shí)體系的大致脈絡(luò)為目的，是對(duì)教材初步的感性認(rèn)識(shí)。通過一遍又一遍的通讀課文，使學(xué)生達(dá)到字字音準(zhǔn)，句句流暢，文通字順。這是朗讀的儲(chǔ)備和醞釀階段，也是閱讀理解的基礎(chǔ)。

【案例】著名特級(jí)教師于永正《新型玻璃》教學(xué)片斷

生：（讀）19《新型玻璃》。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住一個(gè)劃（丟掉“破”）玻璃企圖盜竊展品（丟掉“的”）犯罪。

師：停下來，這句話再讀一遍。眼睛看準(zhǔn)，不要慌。（第2遍該生仍然把“破”丟掉了）

?????師：再看，“劃”后面還有一個(gè)字。我想你第三遍一定會(huì)改好的（該生第三遍終于讀對(duì)了）

師：對(duì)了！“破”字讀出來了，第三遍讀對(duì)了。向人介紹介紹你的經(jīng)驗(yàn)，好不好？怎樣才能把課文讀正確，讀流暢？

生：要看準(zhǔn)課文。

師：對(duì)！一遍不行，兩遍？?jī)杀椴恍?.....

生：三遍！

師：三遍不行四遍？反正多著呢！這就是你的經(jīng)驗(yàn)，再往下讀。（該生一直讀到“抓住了......罪犯”都沒錯(cuò)一個(gè)字。）

師：非常好，非常好。接著往下讀。
......

2．設(shè)計(jì)問題理解讀

理解就是學(xué)生用自己的體會(huì)來感受到教師提出問題的想法，閱讀中的理解常以回答問題的方式來進(jìn)行。學(xué)生對(duì)提出的問題所給予的回答，可以看出學(xué)生通過朗讀，表現(xiàn)出理解的不同程度或不同水平。設(shè)計(jì)問題理解讀，適合提問后的朗讀。

【案例】《花種》教學(xué)片斷

?????師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這段話，思考有幾種花在不同的時(shí)間開放？

????“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”

????生讀后回答問題。

3．領(lǐng)會(huì)感悟體驗(yàn)讀

“領(lǐng)會(huì)”指領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對(duì)其深有體會(huì)。領(lǐng)會(huì)建立在對(duì)某一特定事物進(jìn)行深入思考與悉心體悟的基礎(chǔ)之上的。真正的領(lǐng)會(huì)，歸根到底是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受?！案形颉笔侵溉藗儗?duì)特定事物或經(jīng)歷所產(chǎn)生的感想與體悟。真正的感悟來源于人們的親身經(jīng)歷與感受。“體驗(yàn)”也叫體會(huì)，是用自己的生命來驗(yàn)證事實(shí)，感悟生命，留下印象。體驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)，并在大腦記憶中留下深刻印象。領(lǐng)會(huì)感悟體驗(yàn)讀適用于重點(diǎn)段教學(xué)的朗讀指導(dǎo)，教師可結(jié)合著設(shè)計(jì)的問題指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并通過“把文章讀在臉上”“從你的聲音里聽出你的理解”這樣的要求來指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟。

【案例】《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)片斷

????師：讀下面這段話，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

生讀后交流體會(huì)

師：帶著你的理解、感悟和體會(huì)再讀這段話。你的體驗(yàn)會(huì)更深刻！

4．傳情達(dá)意表演讀

表演讀，就是通過再造想象，創(chuàng)造想象，把頭腦中平時(shí)所積累的表象挑出來重新組合成文章中所描寫的一幅幅生動(dòng)的畫面，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)有形有色的事物，達(dá)到如睹其物，感到事物的形、色、味；如見其人，感到人物的音容笑貌、性格特點(diǎn)；如臨其境，感到環(huán)境的恬靜或歡騰、曠遠(yuǎn)或險(xiǎn)峻……傳情達(dá)意表演讀可以用自讀自演，同桌一讀一演，上講臺(tái)邊導(dǎo)邊演等形式進(jìn)行。
??【案例】《全神貫注》教學(xué)片斷

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作讀第二自然段，一會(huì)找同學(xué)到前面來表演讀。

學(xué)生自由帶動(dòng)作朗讀。

學(xué)生表演讀

生：“一會(huì)兒上前（端詳、比劃），一會(huì)兒后退（上下打量、左右比較），嘴里嘰哩咕嚕的，好象跟誰在說悄悄話（想象可能說什么）；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵（想象可能爭(zhēng)吵什么）。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……越干越有勁（動(dòng)作更快、更有力），情緒更加激動(dòng)了（爭(zhēng)吵更激烈）。像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好象已經(jīng)消失了（喊、吼、跺腳、拍腿……）大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著女像癡癡地微笑（想象可能說些什么），然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕布披在塑像上?！?/p>

（括號(hào)里的詞是學(xué)生表演的動(dòng)作）

師：這樣的朗讀讓我們感受到了羅丹工作“十分投入”、“全神貫注”、“專心致志”、“聚精會(huì)神”、“如癡如醉”、“忘記一切”

5．理解內(nèi)化積累讀

豐富的語言文字積累，不僅要靠多讀，還必須要求熟讀以致背誦下來，進(jìn)而理解內(nèi)化成自己的語言。理解內(nèi)化積累讀即通過朗讀過程中的多讀達(dá)到背誦下來的程度，讓學(xué)生多獲取語言材料，儲(chǔ)備豐富的語言文字材料，增強(qiáng)對(duì)語言文字的感受能力，通過朗讀、背誦，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，形成了良好的語感。理解內(nèi)化積累讀適合教學(xué)要求背誦的段落，通過多讀，以填空的形式讓學(xué)生完成朗讀。

【案例】《圓明園的毀滅》教學(xué)片斷

師：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，一邊讀，一邊記住每句話中重要的詞語。

生：“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！?/p>

師：去掉文中的詞語能填上嗎？

圓明園不但（?????? ），還收藏著最珍貴的（? ?????????）。上自先秦時(shí)代的（?????? ），下至唐、宋、元、明、清歷代的（?????????? ）和各種（????????? ），所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（????????? ）、（????????? ）。

生填空讀

師：去掉大部分的內(nèi)容還能填上嗎？

圓明園??????????????????????。上自?????????????????????，下至??????????????????????????????，所以????????????????????????????????????。