很多現(xiàn)階段剛開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)以及25考研的小伙伴不知道該怎么選擇方向，今天學(xué)姐就來(lái)具體說(shuō)一下北師大的六大方向的相關(guān)信息，一定能找到最合適你的那個(gè)！

北師大map目前一共是六個(gè)方向，分別是：

1、用戶體驗(yàn)（UX）

2、臨床與咨詢心理（北京、珠海兩個(gè)校區(qū)均有）

3、品牌、廣告與消費(fèi)心理(BAC)

4、心理測(cè)量與人力資源管理(MHR)

5、心理與行為大數(shù)據(jù)(PBD)（珠海校區(qū)）【21開(kāi)設(shè)，目前無(wú)畢業(yè)生】

6、教育與學(xué)校心理 (ESP)（珠海校區(qū)）【23開(kāi)設(shè)，目前無(wú)畢業(yè)生】

用戶體驗(yàn)（UX）方向

用戶體驗(yàn)（UX，User eXperience）是一個(gè)高度跨學(xué)科的領(lǐng)域。在2015 年北師大心理學(xué)部成立了國(guó)內(nèi)第 一個(gè)應(yīng)用心理專業(yè)碩士 UX 方向，以“實(shí)踐教育”為理念，培養(yǎng)打通心理學(xué)科、 設(shè)計(jì)學(xué)科、工程學(xué)科、商業(yè)學(xué)科多方學(xué)科資源進(jìn)行跨界整合的應(yīng)用型、實(shí)踐型、 復(fù)合型的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

教學(xué)采取項(xiàng)目制培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。學(xué)部與國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)都有開(kāi)展全方位多角度的合作，包括共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、 開(kāi)發(fā)課程體系、開(kāi)展國(guó)際交流及企業(yè)聯(lián)合課題等。

UX 方向以心理、設(shè)計(jì)、科技、商業(yè)等學(xué)科知識(shí)為培養(yǎng)框架，希望使學(xué)生具備如下用戶體驗(yàn)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能：

1.掌握心理學(xué)（認(rèn)知心理學(xué)、工程心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、積極心理學(xué)）、 人因?qū)W、社會(huì)學(xué)、可用性、工業(yè)設(shè)計(jì)、圖形界面設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互、 計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等領(lǐng)域的知識(shí)；

2.理解人類行為與心理發(fā)展，尊重個(gè)體與文化差異，重視人-機(jī)-環(huán)境的交 互影響；掌握產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中針對(duì)用戶的研究方法和技巧；

3.掌握用戶體驗(yàn)相關(guān)理論及方法，并能將相關(guān)理論結(jié)合用戶、情境、情感、 交互、科技、商業(yè)等因素進(jìn)行概念化設(shè)計(jì)及實(shí)施；

4.熟練運(yùn)用前沿和務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)與分析方法解決 HCI/UX 領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題；

5.培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、用戶為中心意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)型人才。

該方向主要課程包括：UX 概論、認(rèn)知心理學(xué)、工程心理學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與技 術(shù)、心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、發(fā)展心理學(xué)、體感交互科技、用戶研究、用戶界面設(shè)計(jì)、商業(yè)模式策略、產(chǎn)品服務(wù)體系、UX Studio 等。 UX 方向采取項(xiàng)目制培養(yǎng)模式，除在課程學(xué)習(xí)中融入企業(yè)真實(shí)課題，還通過(guò) 實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)工作坊、實(shí)踐類比賽、項(xiàng)目制實(shí)習(xí)、實(shí)踐題材畢業(yè)論文、海外 實(shí)踐交流等多種方式融入實(shí)踐特色。

1.課程學(xué)習(xí)：以教師講授、專題講座、案例教學(xué)、課堂討論與匯報(bào)、課外 實(shí)證研究與報(bào)告撰寫(xiě)等方式開(kāi)展，部分課程引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目； 2.項(xiàng)目實(shí)踐：與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展落地項(xiàng)目，實(shí)踐項(xiàng)目面向在讀學(xué) 生百分百覆蓋； 3.課外活動(dòng)：國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)參訪、工作坊、移動(dòng)課堂、專業(yè)實(shí)習(xí) 等； 4.國(guó)際交流：既有結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展的短期海外實(shí)踐行，也有 45 天-3 個(gè) 月不等的海外實(shí)踐基地交換學(xué)習(xí)，以及與海外一流高校合作的碩士雙學(xué)位項(xiàng)目； 5.畢業(yè)課題：獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)理論和方法解決實(shí)踐中的問(wèn)題，注重分析和解 決實(shí)際問(wèn)題的策略，鼓勵(lì)將參與的實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，產(chǎn)出實(shí)踐成果。

用戶體驗(yàn)是啥意思呢？

用戶在使用產(chǎn)品的過(guò)程中感受

通俗來(lái)講就是“這個(gè)東西好不好用、方不方便”

咱們北師大用戶體驗(yàn)方向的開(kāi)設(shè)算是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)設(shè)的一批了

這個(gè)方向很適合對(duì)于計(jì)算機(jī)、交互系統(tǒng)很感興趣的同學(xué)~

由于與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)結(jié)合的比較緊密，所以說(shuō)用戶體驗(yàn)，是一個(gè)很有“錢(qián)途”的方向

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前用戶體驗(yàn)方向平均年薪23.4w，年薪區(qū)間為12-45.5w

我身邊幾個(gè)用戶的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐畢業(yè)一年的月薪平均在1.5-2w之間（年終獎(jiǎng)不計(jì)入其中）

臨床與咨詢心理方向

北師大心理學(xué)部應(yīng)用心理專碩（MAP）臨床與咨詢方向致力于發(fā)揮北師大心理學(xué)科百年積淀和特色優(yōu)勢(shì)，充分汲取國(guó)際心理咨詢與心理治療學(xué)術(shù)素養(yǎng)， 扎根中國(guó)文化與中國(guó)社會(huì)，建設(shè)一流師資隊(duì)伍，建立高水平專業(yè)化課程體系，同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用與督導(dǎo)，為我國(guó)培養(yǎng)與國(guó)際水平接軌的專業(yè)心理咨詢師和心理治療師。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與專業(yè)的督導(dǎo)，使學(xué)生在心理咨詢與治療專業(yè)上達(dá)到：

1.具有自助助人之生活理念，擁有較高專業(yè)素養(yǎng)與人文精神；

2.理解人類心理行為發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，尊重個(gè)體與文化差異，重視人與 環(huán)境的交互影響；

3.具備專業(yè)態(tài)度與行為，嚴(yán)格遵守臨床與咨詢心理工作的專業(yè)倫理；

4.掌握臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)理論，并能用相關(guān)理論對(duì)臨床與咨詢案例進(jìn) 行概念化；

5.在督導(dǎo)的指導(dǎo)下，逐步獲得臨床實(shí)務(wù)工作專業(yè)技能；

6.了解科學(xué)研究方法，掌握研究設(shè)計(jì)、心理測(cè)量以及統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)及技能，具有對(duì)相關(guān)理論及實(shí)踐做出科學(xué)思考及評(píng)估的能力。

臨床與咨詢方向課程模塊包含心理學(xué)基礎(chǔ)理論與研究方法，心理咨詢、心 理評(píng)估理論與方法，心理咨詢各流派理論與技術(shù)幾部分內(nèi)容。使學(xué)生掌握咨詢 與治療各流派的主要理論基礎(chǔ)，掌握咨詢過(guò)程的基本方法和技能，對(duì)咨詢領(lǐng)域 的知識(shí)和技能有一個(gè)全面的把握。課程包含發(fā)展心理學(xué)專題、社會(huì)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理病理學(xué)、心理咨詢理論和技術(shù)、心理咨詢過(guò)程和方法、心理咨詢倫理、心理咨詢研究方法、團(tuán)體咨詢、認(rèn)知行為治療理論與實(shí)務(wù)、家庭治療理論與實(shí)務(wù)、后現(xiàn)代心理咨詢、兒童心理學(xué)問(wèn)題診斷與干預(yù)、生涯發(fā)展與輔導(dǎo)、 箱庭療法、心理危機(jī)干預(yù)等。

結(jié)合課程培養(yǎng)，咨詢方向?qū)W生需完成合計(jì) 300 小時(shí)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和督導(dǎo)。 咨詢方向?qū)嵙?xí)/見(jiàn)習(xí)點(diǎn)包括精神衛(wèi)生系統(tǒng)，如北大六院、北京安定醫(yī)院、北京回龍觀醫(yī)院；教育系統(tǒng)，如大學(xué)、中小學(xué)心理咨詢中心；線上及線下心理健康 服務(wù)機(jī)構(gòu)；以及北師大心理學(xué)部心理健康服務(wù)中心。北師大心理學(xué)部心理健康 服務(wù)中心為學(xué)部自建、國(guó)際一流的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，擁有達(dá)到國(guó)際一流水平 的硬件設(shè)施，同時(shí)聘任了一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)的專職教師、督導(dǎo)師，為咨詢方向?qū)W生實(shí)訓(xùn)提供了充足的支撐。

這里有一點(diǎn)要提醒大家：

北師大map的臨床與咨詢方向畢業(yè)后可以直接進(jìn)入心理學(xué)會(huì)的注冊(cè)系統(tǒng)(注冊(cè)心理咨詢師)

其他學(xué)?？蓻](méi)有這待遇！

品牌、廣告與消費(fèi)心理方向

品牌、廣告與消費(fèi)心理（BAC）是心理學(xué)在商業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典應(yīng)用，是行業(yè)頂尖公司招收相關(guān)人才的首選專業(yè)之一。BAC 以消費(fèi)心理學(xué)為核心，以大數(shù)據(jù) 方法為特色，結(jié)合心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的原理、方法和技術(shù)，為消費(fèi)者研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌管理、營(yíng)銷、廣告、媒體運(yùn)營(yíng)、社會(huì)與民意調(diào)查等行業(yè)培養(yǎng)具有交叉學(xué)科背景和實(shí)戰(zhàn)技能的精英人才。 在充分考慮行業(yè)需求、學(xué)生需求與專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，BAC 方向采用兼顧 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)方式，希望培養(yǎng)具有扎實(shí)的心理學(xué)理論 功底、全面的消費(fèi)者研究技能及廣闊的心理學(xué)商業(yè)應(yīng)用視野的未來(lái)工作者。

著重培養(yǎng) BAC 學(xué)生具備三大核心素質(zhì)：

1.扎實(shí)的心理學(xué)理論功底：心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)和思維方式；

2.全面的消費(fèi)者研究技能：消費(fèi)者心理與行為洞察的技術(shù)方法，包括心理 學(xué)基礎(chǔ)研究方法、傳統(tǒng)的用戶研究方法、新興的大數(shù)據(jù)技術(shù)等；

3.廣闊的心理學(xué)商業(yè)應(yīng)用視野：心理學(xué)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用與實(shí)踐技能，及 項(xiàng)目管控能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)等。

圍繞三大核心素質(zhì)的培養(yǎng)，BAC 對(duì)應(yīng)設(shè)立了四大類課程。其中，通識(shí)基礎(chǔ) 課聚焦心理學(xué)基礎(chǔ)類課程，著重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的心理學(xué)理論功底及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的 思維方式；專業(yè)基礎(chǔ)課以消費(fèi)心理學(xué)為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生寬口徑的交叉學(xué)科 知識(shí)體系和應(yīng)用方法；方向技能課聚焦消費(fèi)者心理與行為洞察的技術(shù)方法，著重培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析等前沿技能；綜合素養(yǎng)課將提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、眼界格局 和行動(dòng)做事邏輯。 授課師資由國(guó)內(nèi)國(guó)外、學(xué)界業(yè)界、理論與實(shí)務(wù)專家共同擔(dān)綱。

除北師大心 理學(xué)部的頂尖師資團(tuán)隊(duì)外，還有來(lái)自中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、知名企業(yè)等的一流師資參與授課。授課形式創(chuàng)新務(wù)實(shí)，理論浸 透與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，適合專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)。 課程之外，還將定期舉辦第二課堂講座和企業(yè)參訪活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)大咖和社會(huì)精英參與，旨在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、拓展眼界；與企業(yè)合作設(shè)置實(shí)戰(zhàn)演練 項(xiàng)目，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中完成課堂知識(shí)的融會(huì)貫通和實(shí)際應(yīng)用；為優(yōu)秀 學(xué)生提供業(yè)界一流企業(yè)的項(xiàng)目制實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及赴海外院校進(jìn)行參訪學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

心理測(cè)量與人力資源管理方向

在組織管理中，除了圍繞“人的因素”建立制度、規(guī)則和要求之外，更應(yīng) 圍繞“人的因素”去引導(dǎo)、激勵(lì)和促進(jìn)，充分尊重人在組織發(fā)展中的靈魂作用， 從而促使人與組織的完美匹配和有機(jī)融合，讓組織高效發(fā)展。基于這一認(rèn)識(shí)，應(yīng)用心理專業(yè)碩士“心理測(cè)量與人力資源管理（MHR）”方向?qū)⑼癸@心理學(xué)取向 的人力資源管理特色，側(cè)重心理測(cè)評(píng)核心技術(shù)，圍繞“人的因素”在組織中的作用，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和前瞻眼光、能夠適應(yīng)各類型組織要求、擅長(zhǎng)運(yùn)用心理測(cè)量理論及新技術(shù)、精通人力資源管理技能的高水平應(yīng)用型、實(shí)踐型、復(fù)合型人才。

MHR 方向立足國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理測(cè)量及人力資源管理中的新趨勢(shì)和社會(huì)需求，重視結(jié)合國(guó)際與國(guó)內(nèi)、理論與實(shí)踐、課程與項(xiàng)目、技術(shù)與實(shí)務(wù)，采用綜合教育 模式，努力培養(yǎng)學(xué)生：

1.理解心理測(cè)量理論及思想，熟悉經(jīng)典心理測(cè)量工具使用方法；

2.熟練掌握人事測(cè)評(píng)工具、及其他測(cè)評(píng)工具的編制與開(kāi)發(fā)技術(shù)； 3.掌握社會(huì)及教育組織舉行的大規(guī)?？荚嚪治黾夹g(shù)；

4.掌握基于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、云技術(shù)、人工智能的測(cè)評(píng)調(diào)查技 術(shù)，以及機(jī)器學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)挖掘分析方法；

5.研習(xí)古今中外、各級(jí)各類組織中的人事選拔思想、方法與管理政策、制度；

6.掌握人力資源中人才規(guī)劃、員工選拔、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)管理、員工激勵(lì)、 組織診斷、績(jī)效考評(píng)、資源配置、文化建設(shè)、員工培訓(xùn)、項(xiàng)目管理等多個(gè)模塊的技能，以努力解決在全球化背景下，中國(guó)各級(jí)各類組織發(fā)展中管理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 為目標(biāo)，為組織永續(xù)發(fā)展提供源源不斷地續(xù)航動(dòng)力；

7.能夠?qū)⑿睦頊y(cè)評(píng)技術(shù)和心理學(xué)理論應(yīng)用拓展延伸到組織管理的多個(gè)方面，服務(wù)于組織的人才管理。

心理測(cè)量與人力資源管理方向的課程內(nèi)容分為三個(gè)層次、三大模塊：即心 理學(xué)基礎(chǔ)理論與方法、心理測(cè)量與人力資源管理基本理論與技術(shù)、心理測(cè)量與 人力資源管理專業(yè)拓展三個(gè)層次和人事測(cè)評(píng)、人力資源管理、各級(jí)教育組織測(cè) 量三大模塊。具體課程包含研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析、人格心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、 社會(huì)心理學(xué)、現(xiàn)代心理測(cè)量理論與應(yīng)用、高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)驗(yàn)開(kāi)發(fā)與修訂、人才評(píng)價(jià)技術(shù)、人力資源管理、組織行為學(xué)、工作分析與實(shí)操、勝任力模型構(gòu) 建與應(yīng)用、績(jī)效管理、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與提升、測(cè)評(píng)新技術(shù)、教育測(cè)評(píng)等。

MHR 方向立足于國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理測(cè)量及人力資源管理新趨勢(shì)，著眼于當(dāng)下組織、社會(huì)和國(guó)家重要急需，傾力組建打造專業(yè)化、多元化和國(guó)際化的授課教師隊(duì)伍。教師團(tuán)隊(duì)由北京師范大學(xué)心理學(xué)部心理測(cè)量、人才選拔及人事測(cè)評(píng)、 教育測(cè)量領(lǐng)域?qū)＜医淌诤途哂卸嗄耆肆Y源管理理論及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的校外專家 教授組成。

另外，MHR 方向通過(guò)更為靈活的教學(xué)方式，邀請(qǐng)心理測(cè)量與人力資源管理 領(lǐng)域企業(yè)和行業(yè)資深專家為學(xué)生展開(kāi)第二課堂及實(shí)踐等拓展活動(dòng)，打造了“專家前沿講座”、“企業(yè)家論壇”、“人力資源師講堂”、“短期實(shí)踐項(xiàng)目”等 品牌講座和項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐拓展延伸至課堂之外。在教學(xué)中，MHR 方向努 力將理論與實(shí)踐、課程與項(xiàng)目、技術(shù)與實(shí)務(wù)完美結(jié)合，積極拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，定期開(kāi)展“名企參訪”活動(dòng)，為學(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)、努力提升其專業(yè)實(shí) 務(wù)能力的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論付諸于實(shí)踐，把課堂獲得的知識(shí)應(yīng)用于職場(chǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時(shí)，為了支持學(xué) 生畢業(yè)進(jìn)入心儀的職業(yè)領(lǐng)域，確定職業(yè)方向，MHR 方向發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了“生涯發(fā)展與職業(yè)成長(zhǎng)”導(dǎo)向培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的、職業(yè)生涯輔導(dǎo) 和職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助學(xué)生探索認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)世界。

這個(gè)方向適合未來(lái)想從事人力資源方面工作的同學(xué)

最好有一個(gè)理科背景

因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)一些很精密的心理測(cè)評(píng)技術(shù)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，人力資源管理工作的平均年薪基本在20w左右，對(duì)于測(cè)評(píng)開(kāi)發(fā)人員的工資會(huì)更高一點(diǎn)。

心理與行為大數(shù)據(jù)方向

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)分析為很多領(lǐng)域帶來(lái)了新的生機(jī)，被廣泛應(yīng)用于商業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療、政府決策和科學(xué)研究等領(lǐng)域。隨著大數(shù)據(jù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和 普及，大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的短缺日益凸顯?！靶睦砼c行為大數(shù)據(jù)” 旨在培養(yǎng)在 社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求 的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

心理與行為大數(shù)據(jù)方向以心理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等領(lǐng) 域?qū)W科知識(shí)為培養(yǎng)框架，力圖使學(xué)生具備應(yīng)用行為科學(xué)和心理學(xué)基本理論深入 解釋數(shù)據(jù)的能力，具備寬闊的數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)視野、大數(shù)據(jù)分析的專業(yè)知識(shí)和實(shí) 踐技能，具體如下：

1.掌握心理學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)以及人工智能等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)；

2.掌握大數(shù)據(jù)分析的基本技能與方法，并能將相關(guān)技能和方法應(yīng)用于實(shí)踐； 根據(jù)不同領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，提出合理的解決方案，并結(jié)合案例應(yīng)用這些技能 和方法；

3.能夠結(jié)合具體問(wèn)題，采用現(xiàn)有的或自編程序算法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、清理 和整理、分析和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的能力；、

4.能夠結(jié)合心理學(xué)和行為科學(xué)的理論知識(shí)，理解人類行為與心理發(fā)展的特 點(diǎn)，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，能夠采用自上而下和自 下而上結(jié)合的分析方法解決大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題；

5.培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新思維、跨學(xué)科能力的社會(huì)急需復(fù)合型人才。

對(duì)應(yīng)上述核心素養(yǎng)，心理模塊的課程使學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)體系， 以便學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)理論解釋大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，洞察大數(shù)據(jù)背后所反 應(yīng)的社會(huì)學(xué)意義；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)模塊結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用案例，從應(yīng)用 的角度使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng) 用和發(fā)展，使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)分析的技能，了解大數(shù)據(jù)技術(shù)在心理與行為科學(xué) 研究中的作用；人工智能模塊的課程使學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展的前沿，培養(yǎng)學(xué)生的 跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，實(shí)踐類的課程通過(guò)項(xiàng)目參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生綜合應(yīng)用交叉學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，綜合解決問(wèn)題的能力。該學(xué)科方向具有跨學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，歡迎跨專業(yè)的考生報(bào)考。

主要課程包括：社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 與研究方法、心理測(cè)量、Python 編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)、高級(jí)心理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、 人工智能導(dǎo)論、數(shù)據(jù)采集與清洗、數(shù)據(jù)建模與可視化、社交網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析、 自然語(yǔ)言處理及心理學(xué)應(yīng)用、心理與行為大數(shù)據(jù)前沿與進(jìn)展、數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理實(shí)踐、心理與行為大數(shù)據(jù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐等。 心理學(xué)部攜手國(guó)內(nèi)外高端資源，共建國(guó)際一流的心理與行為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域師資團(tuán)隊(duì)，并邀請(qǐng)業(yè)界資深專家擔(dān)任導(dǎo)師。教學(xué)采取項(xiàng)目制，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)項(xiàng) 目的完整過(guò)程。學(xué)部與國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)開(kāi)展全方位多角度的合作，包括共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)課程體系、促進(jìn)國(guó)際交流、開(kāi)展聯(lián)合課題等。

PBD關(guān)注的是如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)分析和解釋人類行為和心理過(guò)程

主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、挖掘；數(shù)據(jù)分析、用戶研究員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

同樣也是適合理科背景或者計(jì)算機(jī)出身的同學(xué)哦~

學(xué)姐個(gè)人認(rèn)為目前大數(shù)據(jù)是比用戶發(fā)展更有潛力的一個(gè)方向

學(xué)姐有做相關(guān)工作的朋友，所以也進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，平均年薪在25w左右，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累上升空間會(huì)很大。

教育與學(xué)校心理（ESP）

近年來(lái)，北師大MAP順應(yīng)國(guó)家繼續(xù)與市場(chǎng)需求，在招生專業(yè)方向上不斷探索整合，持續(xù)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用心理專業(yè)人才，今年新設(shè)立教育與學(xué)校心理（ESP）方向，培養(yǎng)能有效促進(jìn)中小學(xué)生全面積極和諧發(fā)展，能系統(tǒng)解決各種特殊需求問(wèn)題的學(xué)校心理學(xué)專業(yè)人才。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與專業(yè)的督導(dǎo)，使學(xué)生在教育與學(xué)校心理專業(yè)上達(dá)到：

具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和倫理意識(shí)，了解中小學(xué)生心理健康、特殊教育等教育與學(xué)校心理學(xué)相關(guān)的政策和法規(guī)，能結(jié)合中國(guó)文化特色開(kāi)展學(xué)校心理專業(yè)工作；

具有科學(xué)理論素養(yǎng)，能夠掌握心理學(xué)和教育學(xué)的基本研究方法，在實(shí)證研究和科學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇有效的干預(yù)計(jì)劃以指導(dǎo)實(shí)踐工作；

掌握直接和間接地為學(xué)生、家庭和學(xué)校提供服務(wù)的能力，包括但不限于：

在個(gè)體和系統(tǒng)層面提供不同類型的篩查和心理評(píng)估；

制定干預(yù)計(jì)劃來(lái)支持不同層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生涯、心理健康和社會(huì)技能的發(fā)展；為學(xué)校提供預(yù)防性和反應(yīng)性的心理服務(wù)；為老師、家長(zhǎng)提供會(huì)商服務(wù)，開(kāi)展基于家校合作背景下的學(xué)生心理發(fā)展服務(wù)。

具體的專業(yè)課程包含發(fā)展心理學(xué)專題、教育心理學(xué)專題、心理病理學(xué)專題、學(xué)校心理倫理與政策、學(xué)校心理研究方法概論、兒童心理評(píng)估與測(cè)量、個(gè)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程與方法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理發(fā)展與教育、學(xué)校心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、多元文化心理學(xué)、學(xué)校會(huì)商、家校協(xié)同育人、功能性行為分析和行為干預(yù)、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)、生涯輔導(dǎo)理論和實(shí)踐等。

結(jié)合課程培養(yǎng)，教育與學(xué)校心理方向?qū)W生需完成合計(jì)300小時(shí)的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和督導(dǎo)。教育與學(xué)校心理見(jiàn)習(xí)/實(shí)習(xí)點(diǎn)涵蓋幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、社會(huì)組織（如自閉癥互助協(xié)會(huì)）、兒童精神科醫(yī)院、外部心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

北師大心理學(xué)部在心理測(cè)評(píng)、心理咨詢領(lǐng)域擁有專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)師、咨詢師隊(duì)伍，同時(shí)擁有先進(jìn)的測(cè)評(píng)工具、實(shí)驗(yàn)室和干預(yù)場(chǎng)所（珠海校區(qū)心理健康服務(wù)中心），并將在此基礎(chǔ)上不斷拓展新基地，為教育與學(xué)校心理方向?qū)I(yè)碩士的理論學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)以及實(shí)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

就業(yè)去向

教育與學(xué)校心理方向的就業(yè)去向?yàn)?strong>幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校心理健康教師或?qū)W校咨詢師、社會(huì)心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)兒童心理咨詢師、企事業(yè)單位心理學(xué)相關(guān)崗位、政府部門(mén)、個(gè)人執(zhí)業(yè)咨詢師等。

以上就是學(xué)姐對(duì)于各個(gè)方向的深度解讀

大家可以根據(jù)自身的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好、就業(yè)前景等等

選擇一個(gè)最適合自己的方向

有任何考研相關(guān)問(wèn)題都可以私信聯(lián)系學(xué)姐~