學(xué)習(xí)口才能夠培養(yǎng)孩子良好的口語表達(dá)習(xí)慣；可以提高孩子的思維能力與寫作能力。學(xué)習(xí)口才可以鍛煉孩子的公眾表達(dá)能力；讓他們不在扭捏羞澀；口才培訓(xùn)可以提升孩子的人際交往，提高孩子的溝通交流能力與情商。

總之，孩子人生道路上，近到升學(xué)參加活動(dòng)，遠(yuǎn)到求職面試，想要他們?cè)谌找婕ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，口才已成為一件不可或缺的武器。學(xué)習(xí)口才能為孩子帶來什么？

口才課程的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)語言天才，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達(dá)障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達(dá)基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力，因?yàn)槌錾恼Z言表達(dá)能力和良好的語言表達(dá)習(xí)慣已成為每一個(gè)人生存于社會(huì)的必需。

口才是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，少兒口才學(xué)習(xí)必然與孩子的性格以及自身的語言表達(dá)狀況密切相關(guān)，而孩子的性格以及原始的語言表達(dá)狀況的差異決定了少兒口才學(xué)習(xí)的差異性。

性格外向的孩子在學(xué)習(xí)伊始就會(huì)有很突出的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄兏菀走m應(yīng)與習(xí)慣口才課堂，但孩子的“突出表現(xiàn)”只是相對(duì)的，或者可以說是孩子的“本色表現(xiàn)”，真正的進(jìn)步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才課堂表現(xiàn)很好，但只要是遇到陌生環(huán)境，又變得不敢說話與表達(dá)，這是因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)他們還沒有真正的建立起“敢說”的膽量和“樂說”的品質(zhì)，還沒有從內(nèi)心里得到真正的改變，還需要進(jìn)一步的鍛煉。

性格內(nèi)向的孩子，在一開始表現(xiàn)不出怎樣大的進(jìn)步，與其他孩子比較起來甚至?xí)尲议L(zhǎng)覺得相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)，這只是孩子自身語言表達(dá)現(xiàn)狀的臨時(shí)反應(yīng)。與外向孩子的外在行為的進(jìn)步不同，他們的進(jìn)步是在內(nèi)心里一點(diǎn)一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗(yàn)中改變的，想讓他們變的開朗健談也需要一定的時(shí)間。

總之，口才培訓(xùn)要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)因材施教，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到孩子口才學(xué)習(xí)的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會(huì)更明白口才學(xué)習(xí)的“持久性”。

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