今天我從4個(gè)方面跟大家進(jìn)行說(shuō)明。

• 學(xué)科特點(diǎn)分析

• 學(xué)科整體框架

• 常見考查形式（怎么考、考什么）

• 各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)

#說(shuō)在前面#

《發(fā)展心理學(xué)》常用教材：主要是林崇德老師的《發(fā)展心理學(xué)》，還有桑標(biāo)老師的《兒童發(fā)展》，這兩本書用的是最多的。（*這兩本書的電子版可以找勤思老師領(lǐng)取呀~）

除此之外還有蘇彥捷老師的《發(fā)展心理學(xué)》、戴維·謝弗的《社會(huì)與人格發(fā)展》等各種教材，個(gè)別學(xué)校比方說(shuō)北大、四川大學(xué)在使用。

林崇德《發(fā)展心理學(xué)》

桑標(biāo)《兒童發(fā)展》

不論是哪一本《發(fā)展心理學(xué)》的教材，它的特點(diǎn)是共通的，雖然在編寫的思路和呈現(xiàn)形式上面是不太一樣的，但是對(duì)于我們來(lái)講，學(xué)習(xí)的目的、方法、策略都是可以使用的。大家不用非得在意你復(fù)習(xí)的是哪一本教材，今天講的東西大家都可以去借鑒一下。

#正文開始#

1.學(xué)科特點(diǎn)

①心理學(xué)的重要分支學(xué)科

《發(fā)展心理學(xué)》是一個(gè)比較重要的科目，雖然比不上《普心》和《導(dǎo)論》，些學(xué)校它可能對(duì)于這個(gè)《實(shí)驗(yàn)》《研究方方法》是特別看重的。

可能你的學(xué)校如果參考書比較多的話，個(gè)別科目可能會(huì)只考一道選擇題或者一道名詞解釋，這個(gè)分值在十分以內(nèi)。

但是只要你的備考科目或者參考書里面有《發(fā)展心理學(xué)》的話，它絕對(duì)不是分值最低的，而且只要你的學(xué)校有大題（簡(jiǎn)答、論述，材料分析），它里面就一定會(huì)考察《發(fā)展心理學(xué)》。

②知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎、冗雜

大家肯定也會(huì)知道，這個(gè)科目分值都不是很低，但是翻開書你可能會(huì)被嚇退，感覺(jué)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)好零碎，尤其是剛剛開始接觸，很多同學(xué)會(huì)被零碎的年齡階段給嚇退，幾個(gè)月呀、幾歲呀、甚至幾歲零幾個(gè)月等等。

現(xiàn)在我就可以告訴你，你覺(jué)得很難記得那些年齡點(diǎn)，大部分是不太用記的，但是肯定也會(huì)有一些重要的時(shí)間點(diǎn)是需要你能夠記住的呀。

但是這些時(shí)間點(diǎn)之所以比較重要：

一是因?yàn)樗砹四承┓浅ｏ@著的和非常重要的變化。

二是因?yàn)檫@些年齡之間有著某些原因的，

知識(shí)點(diǎn)是零碎了一些，但是有很多特別細(xì)碎的東西我們可以不用去管它，如果通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，我們可以穿珠引線，甚至可以織線成網(wǎng)，所以根本就不用再怕。

③教材編寫存在橫向、縱向兩種視角

★橫向的視角--它重點(diǎn)是去看同一個(gè)發(fā)展的主題，在不同的年齡是什么樣子的特點(diǎn)。

所以橫向視角其實(shí)比較典型的代表就是桑標(biāo)老師的《兒童發(fā)展》。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)真本書的目錄除了前面是發(fā)展心理學(xué)的概述還有理論之外，它后面是發(fā)展的各個(gè)主題了，比方說(shuō)言語(yǔ)的發(fā)展、道德的發(fā)展、性別化的發(fā)展、人格的發(fā)展等等。

而在這些發(fā)展的主題下，每一章底下論述的內(nèi)容則是以年齡為單位曲線前進(jìn)的。比方說(shuō)當(dāng)他提到言語(yǔ)發(fā)展：論述思路是嬰兒期言語(yǔ)的發(fā)展是什么樣子的，幼兒期是什么樣的，等等再往后。

縱向的視角--所謂的縱向就是去看你生命的延伸，所以他看的是在我們每一個(gè)年齡階段，你的心理在各個(gè)方面會(huì)有一個(gè)什么樣的發(fā)展特點(diǎn)，林崇德老師這本書就是縱向思路的一個(gè)典型的代表。

你會(huì)看到他的目錄上面是嬰兒期、幼兒期的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)，然后你再去細(xì)致地讀每一個(gè)章節(jié)里面才會(huì)具體的去寫生理的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展，個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展等等各個(gè)主題。

就等于是縱向視角它是選了a這個(gè)變量之后，分別給你講了在第一個(gè)年齡階段，第二個(gè)年齡階段、第三個(gè)年齡階段，它是怎么發(fā)展的，對(duì)不對(duì)？

而這個(gè)縱向這個(gè)視角，它則是去給你講了a1、b1、c1、a2、b2、c2。他選了不同的年齡階段作為一個(gè)線索去進(jìn)行。

所以對(duì)于大家來(lái)講，其實(shí)你只要能夠在后期，尤其在這強(qiáng)化階段你能夠形成這樣一個(gè)橫縱交叉的表格就很棒了。

而且不論怎么考，你是去考中間某一個(gè)點(diǎn)，還是說(shuō)去考你發(fā)展變化規(guī)律的特點(diǎn)。

甚至考你某兩個(gè)年齡階段的對(duì)比，你都是能夠回答的。

④不同版本中相同知識(shí)點(diǎn)可能存在差異

在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，大家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不同版本對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解釋可能會(huì)存在差異。

★比方說(shuō)很多人名的翻譯

給大家兩種解決方案：

• 第一種你可以選擇把它英文名字背下來(lái)，以后你再去背誦和答題的時(shí)候，你去寫英文名字。

• 第二種你就背你參考書上這個(gè)版本就可以了，比方埃里克森、艾里克森，還有畢生發(fā)展觀的提出者巴爾特斯，有的地方翻譯成巴爾特斯，有的地方翻譯成鮑爾特斯，還有的翻譯成保羅波蒂斯，各種各樣的版本，這種情況下你只需要背你的參考書上那一個(gè)就行了。

有同學(xué)說(shuō)了，老師，我們學(xué)校沒(méi)有教材，只是給了參考大綱，那么我建議你就可以按照講義上面那個(gè)去背就可以了。你只要能夠確保這個(gè)人我不會(huì)和其他人混淆，我不會(huì)把這個(gè)名字給記錯(cuò)就可以了。

★比方說(shuō)關(guān)于年齡的劃分

埃里克森心理發(fā)展八階段理論，第一個(gè)階段到底是0~1.5歲還是0~2兩歲呢？

解決辦法參照上面人名兒，就是看你的參考書，實(shí)在不行就背你的講義，不要在這個(gè)糾結(jié)上面去浪費(fèi)太多的時(shí)間，把它背下來(lái)再說(shuō)啊。

那么就有同學(xué)會(huì)說(shuō)了，老師，我們學(xué)?？赡軙?huì)給兩本左右的參考書，像南京師范大學(xué)，你們可能要去看林崇德老師、劉國(guó)雄老師的參考書。

像考北大的同學(xué)，你們覺(jué)得讀一本書不夠，想去學(xué)習(xí)兩本教材，甚至更多教材，這個(gè)積極性是好的，但是我建議你不要同時(shí)去進(jìn)行。

有同學(xué)想得可好了，我一看這些書上面第二部分都是寫理論，都講埃里克森/、弗洛伊德，那我聽一遍課，然后再把他們兩個(gè)對(duì)于弗洛伊德、埃里克森的描述我都去看一遍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你暈頭轉(zhuǎn)向，整理筆記也無(wú)從下手，甚至中間有很多東西都是相矛盾的，整了一個(gè)半小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果最后還是一片混沌，就會(huì)對(duì)你的情緒造成極大的影響。

而且其實(shí)這個(gè)東西它是很沒(méi)有必要的，你就看其中最出名、最權(quán)威的那一本參考教材，也就是說(shuō)你的基礎(chǔ)班里面，我們放在正課里面的教材為主去進(jìn)行學(xué)習(xí)，它就可以覆蓋你大部分的知識(shí)點(diǎn)了。

而當(dāng)你對(duì)于這本書建立起來(lái)足夠的了解之后，你再去學(xué)習(xí)其他教材，這個(gè)效率都會(huì)更高一些。《發(fā)展心理學(xué)》它的實(shí)用性很強(qiáng)，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候最好能夠結(jié)合一些實(shí)際進(jìn)行思考。

2.學(xué)科框架

可以分成3個(gè)大的部分，因?yàn)楝F(xiàn)在大家可能對(duì)于整個(gè)《發(fā)展心理學(xué)》的知識(shí)沒(méi)有形成連貫的、一致的認(rèn)識(shí)，我就大概給大家講一下。

①學(xué)科概述：這部分各個(gè)科目里面都會(huì)講到的

最開始第一章肯定會(huì)給講發(fā)展心理學(xué)、兒童發(fā)展、發(fā)展的定義是什么，就至少要告訴你，我們這本書討論的主題是哪些，你以后遇到哪些問(wèn)題是歸我們管的。（研究對(duì)象）

接著會(huì)說(shuō)這個(gè)學(xué)科的研究方法，觀察法、實(shí)驗(yàn)法之類的，但是也會(huì)有一些獨(dú)特的研究方法，比方說(shuō)橫向研究、縱向研究、聚合、交叉研究等等，這些特殊的研究方法是非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗辉凇栋l(fā)展心理學(xué)》里面講，而且在《發(fā)展心理學(xué)》里面確實(shí)也會(huì)用得到。（研究方法）

再往下也會(huì)給你介紹這個(gè)學(xué)科它是怎么來(lái)的，以及未來(lái)它大概要有一個(gè)什么樣的發(fā)展。（歷史與趨勢(shì)）

②基本理論：重要

在各個(gè)院校的考察當(dāng)中這都是重點(diǎn)內(nèi)容。基本理論里面，大多數(shù)教材里面都會(huì)講到理論有：

精神分析--主要是弗洛伊德、埃里克森

行為主義--主要是華生、斯金納、班杜拉、皮亞杰、維果斯基

這兩個(gè)理論其實(shí)是相互作用的理論，因?yàn)樗鼈兌颊J(rèn)為心理發(fā)展不是單方面因素所導(dǎo)致的，肯定是有很多種因素共同去造成的。這兩個(gè)理論肯定是考察的重點(diǎn)。

基本理論不建議大家不光要去背誦，你還要能夠去完成理論之間的一個(gè)比較才是更好的。一開始的基礎(chǔ)階段，比較不需要大家掌握，大家只要第一遍先能夠聽懂這個(gè)理論大概說(shuō)的是啥就行，然后慢慢地再去熟悉它的理論有哪些主要觀點(diǎn)就可以了。

③各年齡階段的特征/各發(fā)展主題的變化規(guī)律

這一部分大家剛開始聽的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得稍微有一點(diǎn)點(diǎn)的混沌，如果你聽的是林崇德老師的《發(fā)展心理學(xué)》，那我建議你能夠以每一個(gè)階段作為一個(gè)主題，然后去分別整理。

比方說(shuō)嬰兒期我們會(huì)講到嬰兒的生理的變化、認(rèn)知的發(fā)展、言語(yǔ)的發(fā)展等等，那么你的腦海當(dāng)中首先至少要能夠先去樹立起來(lái)，這一章我學(xué)了這四個(gè)部分的東西，然后在你聽完課之后，能夠知道在這幾節(jié)里面我們講的主題有哪些。

比方說(shuō)生理的發(fā)展，那它其實(shí)就是在講我們身體的某些變化，在這個(gè)地方，嬰兒期我們主要講了大腦神經(jīng)系統(tǒng)的變化與嬰兒動(dòng)作的變化，這就是兩個(gè)大的主題了，對(duì)不對(duì)？

你在聽完第一遍課之后，如果說(shuō)你能夠在你的腦海當(dāng)中形成這樣一個(gè)標(biāo)題形式的框架，那至少已經(jīng)說(shuō)明你能夠基本上回憶出來(lái)這節(jié)課我都聽了啥，對(duì)不對(duì)？

如果說(shuō)你是用的桑標(biāo)老師的《兒童發(fā)展》，你的目錄是以發(fā)展主題形式去進(jìn)行的，嬰兒期、幼兒期、小學(xué)、兒童青春期等等，先把這個(gè)年齡階段給起好，然后每學(xué)完一個(gè)主題，比方說(shuō)關(guān)于道德發(fā)展里面的理論，可能它是不分年齡現(xiàn)階段的我們就單獨(dú)整一塊兒。

那么關(guān)于具體道德的發(fā)展，比方說(shuō)嬰兒期道德發(fā)展什么特點(diǎn)，幼兒期什么特點(diǎn)，小學(xué)兒童什么特點(diǎn)，你自己去回憶一遍，然后去默寫填寫表格，是不是以也是能夠同樣起到一個(gè)整理和回憶的一個(gè)作用，對(duì)不對(duì)？

3.學(xué)科常見的考察形式

#選擇題&名詞解釋#

很多學(xué)校都會(huì)涉及的，選擇題里面有兩種類型的題

• 常規(guī)型--直接考你這個(gè)概念本身。所以所謂的常規(guī)型的選擇題就是能夠讓你回歸到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身來(lái)，它沒(méi)有什么花樣，也不需要你去加工，只要你背過(guò)了，你就能夠做出來(lái)。

  
  

• 靈活型--你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話在書上你不會(huì)找到原文，那它是需要你能夠理解什么是發(fā)展的穩(wěn)定性。

名詞解釋它就是考概念本身，所以這種題型我就沒(méi)有去做什么總結(jié)。

#主觀題#

★主觀題包含簡(jiǎn)答題、論述題/材料題。

• 常規(guī)型--這些常規(guī)型還是背就完事兒

• 靈活型--需要你結(jié)合自己的情況，能夠舉例進(jìn)行說(shuō)明。

• 材料題--充分結(jié)合材料，什么叫充分結(jié)合材料呢？就是所有這一段話里面和你學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，你都應(yīng)該把它拎出來(lái)，并且去做一個(gè)結(jié)合，因此材料分析題需要你對(duì)于你學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠進(jìn)行大量的搜索、靈活的提取，還有準(zhǔn)確的應(yīng)用。

所以在很多學(xué)校當(dāng)中，《發(fā)展心理學(xué)》考察的難度可能重點(diǎn)就集中在這種靈活性的材料分析題，或者是這種舉例、說(shuō)明這種題目上面來(lái)。

★解決辦法：

• 第一肯定你要背得滾瓜爛熟嘛。

• 第二老師在講課的過(guò)程當(dāng)中，肯定也會(huì)給你去舉一些例子呀、去結(jié)合一些實(shí)踐等等。

那么對(duì)于大家來(lái)講，這些內(nèi)容其實(shí)你留個(gè)心眼兒，多去聽一聽、多去記一記，在考試的時(shí)候，可能就會(huì)幫你去解決一些這個(gè)燃眉之急。

4.各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們一般是分成基礎(chǔ)、強(qiáng)化和沖刺階段，但是我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)階段劃分是這個(gè)因人而異的，有的同學(xué)你本身這個(gè)記憶力特別特別的牛，所以你可能比較適合那種在短時(shí)間之內(nèi)突擊把它記完，所以你可能這個(gè)戰(zhàn)線不會(huì)拉得很長(zhǎng)。

但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，因?yàn)榭佳幸獙W(xué)習(xí)的知識(shí)比較多，所以我們還是建議大家用最原始的辦法，那就是多次去重復(fù)來(lái)去進(jìn)行記憶，這樣是效果可能最好，或者說(shuō)是這個(gè)最穩(wěn)妥的一種方法。

#基礎(chǔ)階段#

因?yàn)槟銊倓傞_始學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué)》，即便你是本專業(yè)的同學(xué)，那你在本科期間學(xué)的內(nèi)容和考研的形式以及范圍可能也會(huì)略有不同，所以第一遍大家通讀一遍教材，你先去聽基礎(chǔ)階段的課程，然后主要借助的材料就是基礎(chǔ)、強(qiáng)化班的講義，知道這個(gè)科目都講了啥。

基礎(chǔ)班聽完你應(yīng)該達(dá)到的效果：

• 第一，你應(yīng)該能夠把書讀薄，大概明確我重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在哪里。

• 第二，你至少應(yīng)該知道我哪里是不懂的，我哪里是基本上懂得的。

基礎(chǔ)階段大家沒(méi)有必要去自己做非常復(fù)雜的筆記。你直接在講義上面做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和標(biāo)記即可，沒(méi)有必要在基礎(chǔ)階段就形成一份非常完善的筆記，你暫時(shí)可能還沒(méi)有這個(gè)能力，所以不要著急。

#強(qiáng)化階段#

我們給大家推出更加簡(jiǎn)短版的課程，比方說(shuō)基礎(chǔ)班可能10~15個(gè)小時(shí)，但是強(qiáng)化階段可能是6個(gè)小時(shí)，甚至有些學(xué)校會(huì)給大家推出框架梳理課，可能更短，4小時(shí)的時(shí)間就帶著你把一本書都去梳理一遍。

強(qiáng)化班聽完你應(yīng)該達(dá)到的效果：

• 區(qū)分容易混淆的概念

• 明確重難點(diǎn)在哪里
  

• 獨(dú)立做系統(tǒng)的科目框架
  

有很多同學(xué)在聽完第一遍課就開始著急去練題，那這樣的話題目就都被浪費(fèi)了。

我們?cè)诨A(chǔ)講義里面會(huì)給大家有配套的題，雖然題量不多，但是作為檢測(cè)你學(xué)習(xí)效果來(lái)講已經(jīng)是足夠了。

#沖刺階段#

你所有的題就派上了用場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候你就需要一遍又一遍地去復(fù)習(xí)，每一遍復(fù)習(xí)你這個(gè)時(shí)間都會(huì)去縮短，這個(gè)時(shí)候你才要再去把書給讀厚，去細(xì)化你的知識(shí)體系。

我們也會(huì)給大家提供什么真題、模擬題，還有各種各樣的習(xí)題，這個(gè)時(shí)候你就去做題、去模擬、去查漏補(bǔ)缺，去將你以往背過(guò)的知識(shí)以更加適合的答題形式呈現(xiàn)出來(lái)。

總結(jié)

• 基礎(chǔ)階段就在于我要反復(fù)的去聽，把知識(shí)聽懂為止。

• 強(qiáng)化階段就在于我要明確我要背哪些東西，并且該背的我要開始去背誦和記憶了。

• 沖刺階段就在于我除了繼續(xù)去補(bǔ)充記憶之外，我還要再去輔以大量的練習(xí)題。

考試之前建議大家至少要去進(jìn)行兩到三次的模擬，這樣的話你才能夠知道自己在面對(duì)這個(gè)難度不同的題目的時(shí)候，你的這個(gè)答題的速度、答題的格式、答題的思路方面是不是存在著問(wèn)題。

以上就是關(guān)于《發(fā)展心理學(xué)》的一些特點(diǎn)，還有這個(gè)學(xué)習(xí)方法的小分享，祝愿大家復(fù)習(xí)順利。

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