一、觀察法

? 觀察法又稱自然觀察法，是指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性的方法。

優(yōu)點：1.對被觀察者的行為進行直接的了解，因而能收集到第一手資料；

2.觀察法在自然條件下進行，不為被觀察者所知，他們的行為和心理活動較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”。因此，有可能了解到現(xiàn)象的真實狀況；

3.適用范圍大；

4.簡單易行。

缺陷：1.在自然條件下，事件很難嚴格按相同的方式重復出現(xiàn)。因此，對某種現(xiàn)象難以進行重復觀察，而對觀察的結(jié)果也難以進行檢驗和證實；

2.在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的。因此，結(jié)果難以進行精確分析；

3.由于對條件未加以控制，觀察時可能出現(xiàn)不需要的研究現(xiàn)象，而要研究的現(xiàn)象卻沒有出現(xiàn)；

4.觀察容易“各取所需”，即觀察的結(jié)果容易受到觀察者本人的興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響。

二、測驗法

? 測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的量表來測量某種心理品質(zhì)的方法。

優(yōu)點：1.量表編制嚴謹，結(jié)構(gòu)合理；

2.簡便省力，易于實施；

3.過程易控制，定量化程度高，便于統(tǒng)計處理；

4.有常模進行比較，便于對照。

缺陷：1.不能揭示變量間因果關(guān)系；

2.一般都是間接測量，通過對行為的測量來推斷心理，如果行為樣本選擇不準，所得結(jié)果就很難準確；

3.對施測者的要求高，需要具備專業(yè)知識和熟練的測量技能；

4.測量成績只表明“結(jié)果”，不反映過程。

三、相關(guān)法

? 相關(guān)法是通過測量來發(fā)現(xiàn)事物之間關(guān)系的方法。不同變量之間相隨變動的關(guān)系，稱之為相關(guān)。兩個事物的相關(guān)程度可以用相關(guān)系數(shù)來表示。它是從-1到1之間的一個數(shù)值。如果相關(guān)系數(shù)為0，則表示兩者的相關(guān)很小，或者沒有關(guān)系。大于0的相關(guān)為正相關(guān)，小于0的相關(guān)為負相關(guān)。

優(yōu)點：1.通過相關(guān)研究可對人的心理現(xiàn)象進行預測；

2.相關(guān)研究可以進行驗證；

3.數(shù)量化指標明確，且具有方向性；

4.可反映變量間關(guān)系的具體情況和程度；

5.往往作為其他研究方法的基礎(chǔ)，以便進行進一步研究。

缺陷：無法確定因果關(guān)系。

四、實驗法

? 實驗法是指在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法，分為實驗室實驗法和自然實驗法。實驗室實驗法是借助專門的實驗設備，在對實驗條件嚴加控制的情況下進行的。自然實驗法也叫現(xiàn)場實驗法，雖然也對實驗條件進行適當?shù)目刂疲窃谌藗冋W習和工作的情境中進行的，即實驗情境更符合現(xiàn)實。

優(yōu)點：1.可以主動掌握實驗進程；

2.可重復、可檢驗；

3.可以很好地控制額外變量，實驗精度高，所得數(shù)據(jù)準確、可靠；

4.可以揭示事物間的因果關(guān)系。

缺陷：1.在人為控制條件下進行，實驗結(jié)果外部效度比較??；

2.對于復雜的行為無法測量；

3.不適用于探索性研究。

五、個案法

? 個案法是指對個體進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象原因的方法。

優(yōu)點：1.可以為所研究的問題提供詳盡、全面的深層資料；

2.能詳細解釋個體某些心理和行為產(chǎn)生、發(fā)展、變化的原因，有助于研究者獲得某種假設。

缺陷：1.由于個案法只使用少數(shù)案例，研究的結(jié)果可能僅適合于個別情況，因此，在推廣運用這些結(jié)果或作出更概況的結(jié)論時，必須持謹慎的態(tài)度；

2.耗費的時間多，不能揭示因果關(guān)系。

六、調(diào)查法

? 調(diào)查法是指就某一問題，用口頭或書面的形式向被調(diào)查者提問，通過分析回答的內(nèi)容來了解他的心理活動的方法。

優(yōu)點：1.不受時間、空間條件的限制，運用起來比較容易；

2.涉及范圍廣，收集數(shù)據(jù)速度快。

缺陷：1.不夠嚴謹；

2.不能揭示因果關(guān)系；

3.受研究者主觀影響較大；

4.結(jié)果的可靠性依賴于回答者的合作。