什么是語言障礙呢？

兒童的語言障礙是指個(gè)人的語言理解或語言表達(dá)能力與同齡兒童相比較，有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。

兒童語言障礙有哪些表現(xiàn)呢？

如果兒童年齡超過1.5歲，發(fā)音仍不正確；

如果兒童年齡超過2歲，仍不會說話；

如果兒童年齡超過3歲，說話連不成句子；

如果兒童年齡超過5歲，仍存在語言不流利，語調(diào)、語速異常；

這些都是語言障礙。

語言的組成

語言包括以下要素：語音、語義、語法、語用。

語音：即語言的聲音，由人的發(fā)音器官發(fā)出，負(fù)載著一定的語言意義，兒童的語音在1歲左右，由無意義的聲音逐漸變?yōu)橛幸饬x的語言。

語義：就是語言的意義，是語言形式所表達(dá)的內(nèi)容。包含詞語和句子。

語法：就是句式結(jié)構(gòu)，由若干詞匯組合而成的具體短語和句子，可以讓我們理解并表達(dá)更加抽象、更加明確的意義。

語用：就是語言的實(shí)際應(yīng)用，主要通過交際對話，來進(jìn)行信息交流和交換。

什么是語前技能？

語前技能，就是非口語的溝通能力。即兒童具備使用語言進(jìn)行表達(dá)的能力前，需要掌握一些非語言的方法進(jìn)行溝通，并且這些方法也為日后的語言學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

語言技能總共列出七個(gè)需要觀察的項(xiàng)目：溝通動機(jī)、目光接觸/視線追蹤、輪流作轉(zhuǎn)、專注力、（動作）模仿能力、（聲音/口語）模仿能力、游玩技巧。這七項(xiàng)內(nèi)容，包括了兒童在發(fā)展語言前技能時(shí)所需要掌握的所有基本要素。

今天我們先來講講如何誘發(fā)孩子的溝通動機(jī)，邁出開口的第一步。

溝通動機(jī)

溝通動機(jī)也就是我們有需求時(shí)向別人傳遞信息的信念。

溝通動機(jī)有很多種，舉幾個(gè)不同的例子：

（1）要求（對象）：我要餅干。

（2）要求（動作）：幫我打開。

（3）要求（信息）：小明說了什么？

（4）拒絕：我不要米飯。

（5）反對/抗議：別碰我的面包！

（6）意見/評語：這個(gè)餅干真好吃。

（7）指揮/展示/通知/注意力所求：請小朋友們看老師。

（8）回答：（你叫什么名字？）我叫天天。

（9）回應(yīng)：（小朋友們早上好！）老師早上好。

（10）迎接/送別：你好！再見！

（11）炫耀：你看我的汽車很漂亮！

（12）情感流露：（邊笑邊說）我喜歡你！

在幫助兒童的建立溝通動機(jī)時(shí)，重點(diǎn)在于兒童是否能表現(xiàn)出該溝通動機(jī)，而不是口語能力，我們可以接受兒童運(yùn)用非口語方法顯示該溝通動機(jī)。例如：兒童有需要時(shí)，是否會尋求成人的幫助？兒童是否會吸引成人去關(guān)注特定的事物？兒童使用什么方式（手勢、肢體動作、表情、聲音等）回應(yīng)成人？兒童如何表達(dá)他們的需求、挫折和快樂？

誘發(fā)溝通動機(jī)的活動

（1）在孩子面前吃喜歡吃的東西。（餅干、糖果）

（2）在孩子面前吹完一次泡泡后，把瓶蓋緊緊關(guān)上交給孩子。

（3）與孩子玩他/她喜愛的互動游戲，當(dāng)他/她表現(xiàn)喜悅時(shí)立刻停止并等待。

（4）給孩子一件他/她不喜愛的玩具或食物。

（5）把孩子喜愛的食物放進(jìn)透明瓶內(nèi)，并放在孩子面前。

（6）把凍、滑、粘手或濕的東西放在孩子的手中。

（7）與孩子傳球，數(shù)次后把球換作別的東西。

（8）與孩子拼拼圖，拼上數(shù)塊后換一塊拼不上的。

這些小游戲可以試試看

01、吹泡泡

1）家長拿出泡泡液瓶。吹出泡泡，觀察兒童的反應(yīng)。

2）家長將泡泡液瓶蓋擰緊，或?qū)⑴菖菀浩孔友b進(jìn)不易打開的容器中。觀察兒童的溝通動機(jī)，包括兒童能否自發(fā)要求協(xié)助或做動作（例如：要求打開泡泡液瓶），兒童能否要求對象，兒童能否給予信息（例如：表示瓶蓋太緊），以及情緒的表現(xiàn)。

02、傳接球

1）老師要兒童一起玩?zhèn)髑颍蠋熓掷锩嬗星?，孩子手里面沒有球，觀察兒童的反應(yīng)，是否想要球。

2）老師把球傳給其他人，沒有給孩子，觀察兒童的溝通動機(jī)，包括兒童能否自發(fā)要求協(xié)助或做動作（例如：給我球），兒童能否要求對象，兒童能否給予信息。

1）老師從盒子里拿出拼圖，一塊一塊的拼拼圖，觀察兒童的反應(yīng)。

2）老師把盒子蓋好，或者將一塊拼圖放進(jìn)透明的不易打開的盒子里，觀察兒童的溝通動機(jī)，兒童能否自發(fā)要求協(xié)助或做動作（例如：要求打開裝拼圖的盒子），兒童能否給予信息。

語言是后天在生活實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的一種與人們進(jìn)行交流思想、表達(dá)心靈及情感的工具。盡管通過圖片、動作、表情等也可以傳遞人們的思想，但是語言是其中最重要的，也是最方便的媒介。

正是因?yàn)橛辛苏Z言，人與人間的交流無比暢通，我們的生活也變得多姿多彩。

兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展兒童口頭語言是培養(yǎng)兒童接受一切教育的基礎(chǔ)。希望家長們能夠持續(xù)關(guān)注宜童，一起學(xué)習(xí)如何幫助孩子們提升語言技能。